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抓好班級(jí)管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)

時(shí)間:2023-03-19 19:16:00 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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抓好班級(jí)管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)

抓好班級(jí)管理,全面提高學(xué)生素質(zhì) 班級(jí),是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生鍵康成長(zhǎng)、個(gè)性化和人才成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方針,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此班主任要設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境,學(xué)生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),通過(guò)耳濡目染、潛移默化,就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些具體措施。
1.做學(xué)生的思想工作要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼?BR>班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中,所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,他們每時(shí)每刻都在編織著自己美好的夢(mèng)幻,隨時(shí)都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動(dòng)。這時(shí),教師不要貿(mào)然地去對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行橫加指責(zé),更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng),應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情”的原則。要以師生平等的身份去問(wèn)清緣由,要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手,學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì),一樁樁,一件件,都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣,學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化,教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持,學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會(huì)感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心,從而使學(xué)生自覺(jué)地去履行正確的道德規(guī)范,自覺(jué)地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立起各自正確的人生觀、價(jià)值觀,從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2. 學(xué)生的情況,時(shí)刻牢記心里。
做好班級(jí)管理工作,對(duì)于全面完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才,有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個(gè)班級(jí)后,應(yīng)當(dāng)調(diào)查了解清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性、心理、家庭等情況,這是管理班級(jí)的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中,要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”,做到防患于未然;從后進(jìn)生身上找出積極因素,悉心加以誘導(dǎo)。并隨時(shí)作好記錄,及時(shí)建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中,被調(diào)查的每一個(gè)方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部分,以便教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。如在設(shè)立《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》中,可分作以下幾個(gè)細(xì)節(jié)部分來(lái)進(jìn)行調(diào)查記錄:(1)有無(wú)學(xué)習(xí)意念。(2)有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。(3)有無(wú)學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。(4)有無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。(5)有無(wú)記筆記的習(xí)慣等。只有這樣,教師才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),摸清學(xué)生的思想變化;才能做到有的放矢,切實(shí)做好班級(jí)管理工作。
3. 做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,在不同的環(huán)境條件下成長(zhǎng),因此學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高,思想表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)勤奮刻苦,成績(jī)好,即所謂的優(yōu)秀生;有的學(xué)生素質(zhì)低,思想表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)怕苦怕累,成績(jī)差,即所謂的差生和后進(jìn)生。而班級(jí)中的優(yōu)生和差生又是相對(duì)而言的,素質(zhì)再高的班級(jí)也有差生,再差的班級(jí)亦有優(yōu)生,因此老師要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛(ài)施于優(yōu)秀生,應(yīng)是錦上添花,百尺竿頭更進(jìn)一步;師愛(ài)惠及差生和后進(jìn)生,應(yīng)是雪中送炭,暖人心扉,催人奮進(jìn)。事實(shí)證明,后進(jìn)生和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,心理上處于脆弱狀態(tài),如果老師不及時(shí)采取教育和挽救措施,個(gè)別學(xué)生就會(huì)破罐破摔、悲觀絕望,甚至走上犯罪道路。這時(shí),更需要老師“雪中送炭”,更需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從一件件,一樁樁小事做起,逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,樹(shù)立起不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。激發(fā)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神,從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難,促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心,提高他們成為優(yōu)秀學(xué)生的勇氣,最終達(dá)到使后進(jìn)生全面發(fā)展的目的。

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