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特色與柔性-高職院校競爭中的取勝之道
摘要：肩負高職教育任務的各類高職院校目前在競爭中仍處于劣勢。高職院校要想在競爭中取勝，就必須創(chuàng)建競爭對手不易模仿的特色，并實施能夠?qū)Χ鄻有�、多變性的社會需求隨時作出迅速而有效反映的柔性教育。
關鍵詞：高職教育；競爭特色；柔性教育
中圖分類號：G718.5； G420 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3219（2001）07-0014-03
高職教育作為高等教育的一個重要組成部分受到了國家有關部門的高度重視和大力提倡，存在著良好的發(fā)展勢頭。但是，肩負高職教育任務的各類高職院校目前在競爭中仍然處于劣勢，如果不能審時度勢、抓住機遇，及時調(diào)整戰(zhàn)略發(fā)展自己，將不會在競爭中取勝。
首先，與同屬高教系統(tǒng)的普通高校相比，高職院校存在著諸多劣勢。各高職院校的建設和發(fā)展還處于探索時期，有些院校還是由各類成人院校、培訓類院校轉(zhuǎn)過來的，在教學設施、師資力量、辦學規(guī)模、教學管理、教育經(jīng)費等軟硬件條件上都遠遠比不上普通高校。雖然國家把高職教育定為高等教育結(jié)構(gòu)中的一部分，具有與普通高等教育相同的地位，但是人們在觀念上總是認為職業(yè)教育不是高等教育，接受高職教育是不得已而為之。有資料顯示，高職院校學費是普通高校的二至三倍，如果加上吃、住等費用，高職生的人年均消費達9000～11000元。高職教育沒有建立起自身獨立的學歷、學位教育體系，這使得高職教育成為終結(jié)性教育，高職畢業(yè)生缺乏進一步深造的機會。而且高職院校在生源范圍、質(zhì)量及畢業(yè)生分配、就業(yè)等方面都存在著比普通高校更大的困難。
其次，中國加入WTO后，還面臨來自國外競爭者的競爭。一方面，國內(nèi)教育需求將進一步國際化。由于種種原因，國內(nèi)許多高職院校教育質(zhì)量得不到國際就業(yè)市場的認可，因此越來越多的人將選擇出國接受高等教育，這將加重高校生源市場的流失。另一方面，國外將對國內(nèi)提供更多的教育供給。事實上，許多國外教育機構(gòu)已開始進入中國市場，“入世”后，還將會有越來越多國外教育機構(gòu)搶灘國內(nèi)市場，它們將爭奪一部分特別是具有一定支付能力的優(yōu)秀生源。
第三，高職院校還面臨著其他同類高職院校的競爭。另外，還有許多普通高校都開設了高職班，這無疑也是一種不可忽視的競爭力量。
根據(jù)目前狀況，高職院校要想在競爭中取勝必須做到：
一、創(chuàng)建競爭對手不易模仿的辦學特色
從前面的分析我們知道，較之各方面的競爭對手，高職院校實力普遍較弱。在這種情況下硬拼是不行的，只能巧取，即盡量避開競爭的焦點去另辟蹊徑。因此，高職院校必須根據(jù)自身的歷史沿革和發(fā)展優(yōu)勢確定辦學特色。那么，什么是特色呢？
1．特色應當是“人無我有、獨一無二”
高職教育區(qū)別于普通教育的特色是我們目前討論得最多的話題。與普通高等教育相比，高職教育的特色在于突出能力本位。高職教育人才的定位是高等技術應用型專門人才；教學上應突出應用性和針對性，加強實踐教學環(huán)節(jié)，把能力培養(yǎng)貫穿于教學全過程；還應具備穩(wěn)定的實習、實訓基地及“雙帥型”的師資隊伍等等。但是，高職院校僅僅具備這些特色是遠遠不夠的，因為這些是高職教育的共同特色，是所有高職院校都具有的特色。就目前情況而言，創(chuàng)建特色最主要的任務是要能在同類院校中脫穎而出。比如，我們可以利用現(xiàn)有的條件開發(fā)與眾不同的專業(yè)，即使專業(yè)在名稱上不能做到與眾不同，也應根據(jù)市場需要在課程設置、授課內(nèi)容、技能培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、學生素質(zhì)培養(yǎng)上力求獨特；我們還可以在學生考核標準、授課內(nèi)容、考核方法上區(qū)別于其他高職院校；或者我們可以制定獨具特色的教學管理制度，使得我們的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。
2．特色還應當是“只有我能做到，別人做不到”
要想使自己的特色優(yōu)勢在未來相當長的一段時間內(nèi)得到保持，其特色就應當不容易被任何競爭者學習和效仿。當我們的辦學特色發(fā)揮出明顯的優(yōu)勢，學校因此而受益時，競爭者們就會競相效仿，一旦效仿成功，我們的特色也就蕩然無存，特色優(yōu)勢也只能是一時的而不會持久，因此特色最好具備不易模仿性。但是，做到這一點談何容易。我們必須在具備特色硬件（如：教學設施、師資力量等）及特色軟件（如：教學管理方法等）的基礎上，達到教學各部門、管理各環(huán)節(jié)的動態(tài)協(xié)凋，也就是說，我們不僅要把特色滲透到教學管理的每一個細節(jié)中，還要使之相互配合，形成一個有機整體。如此，我們的特色就不會被輕易地復制了，因為復制一個部分容易，復制一個系統(tǒng)很難。
3．要想形成特色必須集中力量打殲滅戰(zhàn)
從戰(zhàn)略的角度看，創(chuàng)建辦學特色需要明確產(chǎn)品定位和市場定位。任何企業(yè)都很難生產(chǎn)所有的產(chǎn)品，滿足所有消費者的需要，小企業(yè)更是如此。高職院校在競爭中的地位與小企業(yè)相類似，其產(chǎn)品是畢業(yè)生，其市場是用人單位，它沒有足夠?qū)嵙ε囵B(yǎng)所有類型的學生去滿足用人單位的所有需求，而必須有所選擇，有所放棄，這就是定位。定位的本質(zhì)就是犧牲，只有主動放棄某些東西，才能建立起一個獨特的位置，而且放棄的越多，留下的越穩(wěn)固。高職院校必須根據(jù)市場需求在自己的優(yōu)勢上縱深發(fā)展，把有限的力重集中起來，切忌貪大求全、面面俱到，這樣才能把特色搞好。但是目前的情況剛好相反，很多高職院校不從長遠考慮，只要眼前有利可圖就去做。比如：在專業(yè)設置上，哪個專業(yè)是熱門就開哪個，不懂得揚長避短，這樣做的結(jié)果致使原有的定位變得模糊了，因此必然要損害院校在原有目標市場上的競爭優(yōu)勢。
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