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高中英語寫作訓(xùn)練探討
《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出:寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課 ,通過寫作訓(xùn)練,能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識,增加學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)習(xí)信心,并培養(yǎng) 豐富的想象力,邏輯思維能力和語言組織能力。因此,我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練,使學(xué)生 在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法,能用英語寫出日常應(yīng)用文,以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。 為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會,用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。
二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求
1.學(xué)會和掌握中學(xué)英語寫作的基本方法和技巧。
2.著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力:
1)聽寫能力 ①能用英文記課堂筆記;②能聽寫淺于課文的短文。
2)造句能力 要求學(xué)生根據(jù)書上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句,舉一反三造出正確的句子。
3)書面語言概括能力 要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下,對課文進(jìn)行改寫或縮寫。
4)模仿作文能力 要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本,改變其中部分內(nèi)容(如:人物、地點(diǎn)、時(shí)間等)寫一 篇短文。
5)自由書面表達(dá)能力 要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi),運(yùn)用所學(xué)的某些重點(diǎn)語言知識,編寫故事,描述生 活中的一段經(jīng)歷或簡述自己的思想。
3.各年級寫作目的要求:
高一年級
1)能基本具有記課堂筆記的能力;能聽寫與課文內(nèi)容有關(guān)的材料,10分鐘內(nèi)聽寫100個(gè)詞。
2)能用課內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句,基本上無語法錯(cuò)誤。
3)能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文,無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。
4)能改變課文(或范文)中部分內(nèi)容,根據(jù)課文仿寫300個(gè)詞的短文,無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。
5)能根據(jù)命題或自己選題,寫出50-100詞的短文,盡量避免寫中文式英文,基本上無嚴(yán)重語法錯(cuò) 誤。
高二年級
1)能準(zhǔn)確地記課堂筆記;能聽寫淺于課文的材料,語速為每分鐘120-130個(gè)字母,書寫速度10 分鐘約200個(gè)詞。
2)能用課內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句,基本上無語法錯(cuò)誤。
3)能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文,無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。
4)能改變課文(或范文)中部分內(nèi)容,根據(jù)課文仿寫400詞的短文,無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。
5)能由教師命題或自己選題,寫出100-150詞的短文或應(yīng)用文,基本無中文式英文,無嚴(yán)重語法 錯(cuò)誤。
高三年級
1)能聽寫淺于課文的短文,10分鐘內(nèi)聽寫200-250詞。
2)能在所學(xué)語言范圍內(nèi)造句,基本上無語法錯(cuò)誤。
3)能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文,無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。
4)能改變課文(或范文)中部分內(nèi)容,根據(jù)課文形式,仿寫500詞的短文,無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。
5)能由教師命題或自己選題,寫出150-200詞的短文或應(yīng)用文,基本無中文式英文,無嚴(yán)重語法 錯(cuò)誤。
各年級一般兩周寫一篇作文。
三、訓(xùn)練原則和方法
1.循序漸進(jìn),由“課文內(nèi)”到“課文外”,先易后難,先機(jī)械后靈活。
隨著年級的增長,各項(xiàng)訓(xùn)練要求逐年提高,訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升。
例一:訓(xùn)練“造句”能力
以“advice”一詞為例,可按以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練:
1)重復(fù)課文中句子。體會新詞、詞組、句型的含義和用法。
讓學(xué)生說出或?qū)懗稣n文中句子。
In one of his books,Marx gave some advice on how to learn a for
(1) (2) (3)eign language.
2)要求學(xué)生改變劃線的某一部分或某幾部分。
學(xué)生可能造出下面的句子:* In one of his books,Lenin gave some advice on how to learn a for eign language.* In class,our English teacher gave some advice on how to learn aforeign languag e.* At the meeting,he gave some advice on how to improve our English.
3)教師可將課文中的句子稍加變化,讓學(xué)生進(jìn)一步體會新內(nèi)容,繼續(xù)模仿造句。* He gave a piece of advice on our work.* The old worker gave me much good advice.
通過以上句子,讓學(xué)生了解advice是不可數(shù)名詞。
4)還可給一些與advice搭配的其它詞組,讓學(xué)生模仿造句。如:
take one's advice 接受某人的建議
do(act)on one's advice 按某人建議去做
5)進(jìn)而介紹advice的動詞形式為advise,并讓學(xué)生模仿造句。* The doctor advised my father to stop smoking.* She advised me to wear my best clothes in the party.
例二:訓(xùn)練寫短文
以學(xué)習(xí)《新概念英語》第二冊第一課為例
1)要求學(xué)生聽寫或復(fù)述課文內(nèi)容
A Private Conversation
Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The playwas very interesting.I did no t enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got v ery angry.Icould not hear the actors.I turned round.I looked at the man and thewoman angrily.The y didn't pay any attention.In the end,I could not bear it.I turned round again.“I can't hear a word!”I said angrily.“It's none of your business,”the young man said rudely.“This is a priva te conversation!”
2)要求學(xué)生改變或部分改變短文中的“人稱”、“地點(diǎn)”、“時(shí)間”,寫一篇故事情節(jié)新的短文。
Last Sunday I went to the cinema.I had a very good seat.The filmwas very interesting.But I d idn't enjoy it.Two young men were sitting in front of me.They were talking loudly and smoking.I couldn't hear the actors and then I began to cough.They didn't pay any attentionto me.In the end ,I couldn't bear it.I said to them,“No smoking hereand keep quiet please.”O(jiān)ne of them turned r ound and said rudely,“It's none of your business!”
劃線部分為學(xué)生改變了的部分
3)教師給出文中若干重點(diǎn)詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際寫一篇新短文。
①enjoy ②get angry ③pay attention to
④bear ⑤rudely ⑥It's none of your business.
In the Reading-room
One afternoon,I went to the library.I borrowed a new book.It wasvery interesting.I enjoyed i t very much.While I was reading it in the reading-room,a boy came in and sat beside me.He was re ading aloud.I couldn't put my heart into the book.So I got very angry.I said tohim ,“Please kee p silent.”But he didn't pay any attention.After awhile,I couldn't bear it any more.I said to hi m,“Don't read aloud!This is not in your home,but a reading-room.”The boy looked at me angrily and said rudely,“It's none of your business I'm reading to myself.”
學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語言知識(劃線部分),還可用學(xué)過的舊知識(共10處)。
2.將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合
學(xué)習(xí)語言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識, 從而了解別人的思想;再通過“說”和“寫”的方式表達(dá)自己的思想,達(dá)到讓別人了解的目的。所以我們在訓(xùn) 練學(xué)生寫作能力時(shí),注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進(jìn)行。我們常對學(xué)生說:Nothingshould be read or
spoken before it has been heard.Nothing should bewritten before it has been read or spoken.
具體做法是:
1)聽:2-3遍。
2)說:回答理解性問題(檢驗(yàn)聽的效果,做單句“說”的訓(xùn)練)。
3)讀:準(zhǔn)確了解所聽內(nèi)容,深入理解文中重點(diǎn)語言知識及用法。
4)說:
①復(fù)述:連貫性“說”的訓(xùn)練,完整地重復(fù)別人的話,進(jìn)行語言模仿;
②自由表達(dá):用學(xué)到的語言知識重新組合,表達(dá)自己的思想。(值日生報(bào)告、自由談話、討論都是很好的 形式)。
5)寫:把自己所說的話準(zhǔn)確地用文字記錄下來。
3.寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣?煞忠韵滤膫(gè)階段:
1)在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。
①根據(jù)課文回答問題,串連答案成篇;
②聽寫5-10個(gè)句子,然后調(diào)整句序,組成短文;
③聽寫課文中的重點(diǎn)段落或由課文改寫的短文;
④聽寫短文,然后進(jìn)行完形填空。
2)在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。
①模仿書上句型造句;
②模仿教師范文造句;
③選詞造句,聯(lián)句成文。
3)在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫、縮寫訓(xùn)練。
①抓段落中心句,構(gòu)成課文概要;
②看圖說寫,敘述成文;
③將故事性課文改寫成對話或小劇本;
④將對話性課文改寫成敘述文。
4)在綜合運(yùn)用知識階段進(jìn)行模仿作文和自由表達(dá)訓(xùn)練。
①模仿課文內(nèi)容和體裁寫命題作文。如:記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文;
②結(jié)合課內(nèi)外閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際,做自由書面表達(dá)練習(xí)。寫一段自己的真實(shí)思想或生活中經(jīng)歷過的事;
③結(jié)合課文做相關(guān)內(nèi)容的自由書面表達(dá)練習(xí)。可采用模仿方法進(jìn)行練習(xí)。如:
《清潔工人罷工》,寫“罷工采訪報(bào)告”
《教師肖像》,寫“我的老師”
《蠶花娘子》,寫“養(yǎng)蠶經(jīng)過”
《長城》,寫“長城簡介”
《污染》,寫“消除污染大會上的發(fā)言”
《觀蟻》,寫“觀蜂”(或“觀××”)
《小英雄》,寫“一個(gè)英雄的故事”
4.控制性原則。寫作能力培養(yǎng)要注意控制性原則。從模仿逐漸達(dá)到自由表達(dá),自由表達(dá)又要在有所控制 下進(jìn)行。
高中學(xué)生的思維活動能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所掌握的英語知識水平所能表達(dá)的范疇。如果我們在進(jìn)行寫作訓(xùn)練 時(shí),讓學(xué)生隨心所欲、自由表達(dá),必然寫出許多中文式的英文句子來。這不僅不能提高英語水平,反而有礙于 養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,有礙于掌握地道正確的英語。因此,寫作前必須對學(xué)生提出明確要求。
5.隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項(xiàng)寫作訓(xùn)練相結(jié)合。
為彌補(bǔ)教材體裁不全、數(shù)量有限,以及為適應(yīng)高考的要求,我們從高二起還定期進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。如: 1)補(bǔ)全對話;2)縮寫、改寫;3)看圖作文;4)寫應(yīng)用文。如:書信、便條、通知、日記…;5)寫短 文。如:記敘文、說明文、議論文、描寫文、典故等。
通過幾年來對中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的摸索,我們逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn),初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會和掌 握了英語寫作的基本技巧和方法;寫出了一些體現(xiàn)他們目前英語水平的較好文章;高考中在“書面表達(dá)”方面 也取得了較好成績(如近兩年畢業(yè)班高考“書面表達(dá)”一項(xiàng),平均分為13.3,滿分15)。有些作文被選 登在中學(xué)生優(yōu)秀作文集和一些英文報(bào)紙、雜志上。我們還要進(jìn)一步摸索、探討,使學(xué)生在中學(xué)階段的寫作技能 和水平邁上一個(gè)新臺階。
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