提高中學(xué)生英語寫作能力的途徑
[出處]
[作者] 王玉珍
[內(nèi)容]
摘要 在歷屆高考英語試題中，ＮＭＥＴ（書面表達(dá)）所占分?jǐn)?shù)比值逐年增
加。為提高中學(xué)生英語寫作能 力，本人積多年教學(xué)經(jīng)驗，從基礎(chǔ)抓起，從四個
方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，初步探索出一條提高學(xué)生英語寫作 能力的有效途徑。
撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學(xué)英語教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞 ＮＭＥＴ（書面表達(dá)）聽力能力 造詞造句能力 口頭、筆頭概括能
力 書寫能力 應(yīng)變能力
＊ ＊ ＊
從歷年英語科高考試題來看，ＭＥＴ（中學(xué)英語測試）試題中書面表達(dá)占分
是１５分（占卷面試題的比值 為１５％），ＮＭＥＴ試題中書面表達(dá)是２５分（占
卷面試題的比值為１６．７％），即將舉行的９６年ＮＭ ＥＴ高考英語試題中，
書面表達(dá)占分是３０分（占卷面試題的比值為２０％）。由此可見，書面表達(dá)在
高考試 題中分值逐漸增加，進(jìn)一步接近了教學(xué)大綱對學(xué)生寫作的能力要求。
為達(dá)到教學(xué)大綱的要求，本文僅就如何提高學(xué)生英語寫作能力的問題進(jìn)行探
索，以期尋到一條滿意的途徑 。
英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提
高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人 表達(dá)的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過
程，說和寫是用言語表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外 代過程。寫的能
力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽、
說、讀的能力 。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的.全過程，寓寫于聽、說
等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫 的能力。
一、加強聽力訓(xùn)練促進(jìn)寫作
《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調(diào)："不寫沒有讀過的語言，
不讀沒有說過的語言，不說 沒有聽過的語言。"很明顯，通過聽的渠道獲得語
言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué) 生聽力，使其獲取
更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，從９６屆學(xué)生上高一開始，我就選用《高中
英語必聽》 作為聽力訓(xùn)練教材。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭
生活習(xí)俗，風(fēng)土人情，文化背景知識以及人 物介紹；語言地道，由英美人士朗
讀，語速由慢到快，循序漸進(jìn)。學(xué)生用過之后，擴大了見聞。具體做法是： 事
先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。每周星期五
布置，星期一用課堂時間， 教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來
查閱，加以評講。經(jīng)過近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在５０分鐘內(nèi) ，能寫下３００字
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