談音樂教育在高校素質教育中的作用

摘要 ：素質教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而音樂教育是素質教育的重要組成部分。音樂是人的知識結構的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的高雅的審美情趣，優(yōu)化人的素質的重要途徑之一。忽視音樂教育，必然導致人才素質的缺陷。音樂教育是實施高校素質教育和美育的重要手段，它具有能提高大學生的文化藝術等各方面能力的作用。

關鍵詞 ：高等教育 音樂教育 素質教育
　　
　　素質教育以提高受教育者各方面素質為宗旨。它既強調受教育者的綜合素質，又強調受教育者的素質結構；強調受教育者潛能素質的挖掘和后天的培養(yǎng)；強調受教育者共性素質和個性素質培養(yǎng)的統(tǒng)一；強調關鍵素質和輔助素質培養(yǎng)的統(tǒng)一；強調知識、能力、方法、思想品質等的統(tǒng)一；強調專業(yè)素質與人文素質培養(yǎng)的統(tǒng)一。實施素質教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。美育本身是一種素質教育，而音樂教育是美育的重要組成部分，音樂是人的知識結構的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的高雅的審美情趣，優(yōu)化人的素質的重要途徑之一，忽視音樂教育，必然導致人才素質的缺陷。因此，音樂教育是實施高校素質教育的重要手段，音樂教育在高校素質教育中具有不可替代的重要作用。
　　
　　能促進大學生提高思想道德素質
　　
　　《樂記》曰：“審樂以知政，而治道備矣。”茍子認為：音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術，是塑造高校學生靈魂的有力手段，對高校學生的精神起著激勵、凈化和升華的作用。①音樂教育，能使高校學生逐漸形成正確的審美觀，可以培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們分辨“真”與“假”“美”與“丑”“善”與“惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。
　　例如，在給高校學生欣賞“人民音樂家”冼星海的大型聲樂套曲《黃河大合唱》時，學生通過對獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式的聆聽，著實感受了音樂的雄偉氣勢與磅礴力量，體驗著中華民族那種不屈不撓、勇往直前的精神；音樂里充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給學生以一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。此外，《中國共產(chǎn)主義青年團團歌》《歌唱祖國》《祖國，慈祥的母親》《祖國啊，我永遠熱愛你》等歌曲，或雄壯或抒情，或激昂或委婉。演唱、欣賞這些優(yōu)美的旋律，能使學生感悟到祖國山河的壯麗秀美、人民大眾的勤勞勇敢、現(xiàn)代生活的甜美幸福，能喚起他們建設祖國、報效祖國的使命感，從而培育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛生活的深厚感情。所以，我們培養(yǎng)學生，提高學生的素質，最根本的問題是要提升他們的精神境界。高校音樂教育的最終意義，就在于使學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使他們的身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。②
　　可見，高校學生高尚道德品質的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造。音樂教育是塑造的重要手段之一，它能給學生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質教育作用。
　　
　　能促進大學生提高審美評價能力
　　
　　音樂本身對大學生就是一種最富現(xiàn)實性的審美教育。音樂是社會生活的真實反映，它的內(nèi)容和形式是由同時代的物質生活條件和與其有關的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對現(xiàn)實社會生活的最直接的心理感受。③同時，音樂高于現(xiàn)實生活，不是把實際的生活照原樣記錄。所以，音樂美是屬于意識領域的東西，是對現(xiàn)實美經(jīng)過藝術加工得來的，它比現(xiàn)實美“更高，更強烈，更集中，更典型”。音樂教育能幫助學生逐步提高和理解音樂要素在作品中的表現(xiàn)。通過教師的引導，大家共同對音樂作品進行分析，使學生逐步了解節(jié)奏、旋律、調式、調性、速度、力度、曲式、風格等在音樂形象中的表現(xiàn)，把握住音樂的情調，豐富學生的音樂知識，擴大音樂視野，幫助學生更好地理解音樂作品。學生不僅掌握了音樂的基本規(guī)律，還能領會音樂的精神并能利用音樂來表達自己的心聲，這就是音樂教育的任務。通過音樂教育、音樂育人，逐步提高學生的修養(yǎng)及審美評價能力。
　　
　　能促進大學生發(fā)展智力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
　　
　　音樂教育具有益智功能，它的益智功能對發(fā)展人的知覺能力起到很大作用。聽覺、視覺、觸覺等知覺能力是智力的重要內(nèi)容， 音樂是聽覺的藝術， 因此也最擅長培養(yǎng)人的聽覺能力。接受過音樂教育的人一般都具有較強的音準感、旋律感、調式感。音樂教育中的器樂學習對于發(fā)展人觸覺的靈敏性、分寸感、適度感有很大的幫助，并能以此來激活大腦神經(jīng)。以彈鋼琴為例，需要十個手指和人體其他部位的協(xié)調配合來完成演奏動作。手指尖處有人體最敏感的神經(jīng)末梢，彈奏鋼琴需要手指以極其敏捷的動作彈出各種急速變化的音調，并要適度地改變觸鍵的力度分寸與方式，以彈奏出音樂應有的音量、音質、音色。人的右手受大腦左半球支配，左手受大腦右半球支配，學習鋼琴左右手并用， 因此左右腦都得到鍛煉，使左右腦產(chǎn)生復雜的神經(jīng)溝通，從而促進人智力的提高。音樂學習比其他學習更能發(fā)展思想集中能力，鋼琴是多聲部音樂，駕馭復雜的音樂織體更要求大腦注意力集中。長期的音樂學習，有助于提高注意力�！≡谝魳穼W習中，大量的音樂演奏需要背譜，音樂學習中的這種記憶活動，對記憶力的發(fā)展和強化有很大益處。音樂是時間的藝術，在瞬間將音符轉化為音響，又及時暫忘前一音而投入后一音，使音符連續(xù)不斷的奏出，這種瞬間記憶對鍛煉思維的靈敏性有很大的好處。另外樂譜由不同特征的符號組成，管弦樂總譜更使人眼花繚亂，處于不斷運動的音樂織體使演奏者必須具備視覺的快速反應能力，從而強化了人的視覺記憶能力。音樂學習中的視唱練耳則能提高人對音高、音值等因素的敏銳的聽覺記憶能力。
　　想象力是人類文明發(fā)展強有力的助推器，對人類的文明進步、發(fā)明創(chuàng)造具有重要的作用。想象是音樂審美體驗中的重要環(huán)節(jié)。無論是音樂的創(chuàng)作、表演還是欣賞各個環(huán)節(jié)無不滲入想象的因素。音樂藝術就是想象的藝術，音樂教育則起著開啟人類想象力之門的作用。創(chuàng)造力是智力的最高層次，當今世界的豐富多彩都是人類偉大創(chuàng)造力的結果。音樂教育所培植的記憶力、想象力也正是創(chuàng)造力的基礎，在音樂藝術創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，都有創(chuàng)造力在發(fā)揮作用。作曲是一度創(chuàng)作，演唱和演奏是二度創(chuàng)作，音樂欣賞是三度創(chuàng)作。音樂藝術這種創(chuàng)造性活動，對人創(chuàng)造力的發(fā)展會起到很強的促進作用。
　　
　　能促進大學生開闊視野，增長知識
　　
　　音樂是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結晶。它蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展。在音樂教學中學生將接觸中外音樂作品，了解作曲家的生平、時代背景，理解多種題材、體裁、風格與形式，掌握音樂基礎理論知識和演唱演奏技巧；不僅要學習音樂本身的知識技能，而且還會接觸各個歷史時期不同的文化群體及地區(qū)和民族，涉及政治、經(jīng)濟、歷史、哲學、地理、民族學、人類學及其他藝術等領域。通過學習中國民族音樂，學生將了解和熱愛祖國的音樂文化，激發(fā)民族自豪感；通過學習世界上

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