“課前五分鐘演講法”及效果
[作者] 王彩琴
[內(nèi)容]
眾所周知,語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的聽、說(shuō)、讀、寫能力。但在實(shí)際教學(xué)中,教師們又往往只注重聽、讀、寫能力的培養(yǎng),而忽視了說(shuō)的能力的訓(xùn)練。目前不論是中學(xué)畢業(yè)生,還是大中專畢業(yè)生,甚至包括少數(shù)碩士研究生,在面臨雙向選擇的挑戰(zhàn)下,有相當(dāng)一部分人不能準(zhǔn)確,完整地表達(dá)自己的意思,還有少數(shù)人是膽小,不敢說(shuō)?傊,在目前的人才走向市場(chǎng)的形勢(shì)下,“說(shuō)”這種能力,應(yīng)被提到議事日程上來(lái)。
我在語(yǔ)文課講授的過(guò)程中,也時(shí)時(shí)感覺(jué)到學(xué)生們?cè)谡f(shuō)的能力方面的欠缺。比如課堂提問(wèn),很少有同學(xué)能主動(dòng)發(fā)言,即使發(fā)言,不是不敢大聲講出來(lái),就是表達(dá)的不準(zhǔn)確,實(shí)在令人頭疼。課下詢問(wèn)其原因,不是不會(huì),主要是膽小,另外是怕出風(fēng)頭,惹人恥笑,寧肯不回答,也不讓自己當(dāng)眾出丑。這種情況在同學(xué)中普遍存在。我對(duì)此也曾經(jīng)嘗試用其他方法改變過(guò),但都無(wú)濟(jì)于事。去年我在班上開展了課前五分鐘演講,時(shí)至今日,已一年有余,取得了良好的效果。
課前五分鐘演講,是指在教師講課之前,先抽出五分鐘時(shí)間,讓五個(gè)同學(xué)依次登上講臺(tái),要求他們態(tài)度大方,表情自然,用洪亮的聲音,完整、清楚地給同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容,時(shí)間是每人一分鐘,內(nèi)容范圍不限制,當(dāng)然要健康,達(dá)到這個(gè)要求的算合格。但這個(gè)活動(dòng)開始的時(shí)候,效果并不好,除了班干部之外,班上很少有同學(xué)能達(dá)到上述要求的。大部分同學(xué)要么羞羞答答、滿臉通紅,局促不安地站在講臺(tái)上無(wú)話可說(shuō),要么語(yǔ)無(wú)倫次、前言不搭后語(yǔ)、聲音象蜜峰嗡嗡般咕噥兩句。但是,教師和同學(xué)們并不就此恢心喪氣,教師除了鼓勁,并加以啟發(fā)、誘導(dǎo),學(xué)生下決心,同心協(xié)力,決心把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,于是就有了以后的第二次、第三次……,一次比一次理想,不但達(dá)到了預(yù)期的目的,而且還收到了意外的效果。學(xué)期結(jié)束時(shí),我們?cè)诎嗌献髁苏{(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明,同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣,而且希望這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)搞下去。作為他們的任課教師,感到很欣慰,想把此項(xiàng)活動(dòng)推廣開來(lái),因此,我想就此談?wù)勎野嚅_展課前五分鐘演講的好處。
其一,鍛煉了學(xué)生們的膽量和口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)了他們的.自信心和勇氣。
課前五分鐘演講一開始,大部分同學(xué)都很感興趣,只是太缺乏信心,抱著試試看的態(tài)度,也有一部分同學(xué)對(duì)此活動(dòng)不理解,認(rèn)為純粹是走形式,消磨時(shí)間,持不大情愿的態(tài)度。但經(jīng)過(guò)教師的循循善誘,一再啟發(fā)和鼓勵(lì),闡明其意義和作用,同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),認(rèn)為這是自身鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),我也抓住了這個(gè)機(jī)會(huì),首先采取了啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生興趣的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。第一次課前五分鐘演講之前,我先出了幾道智力思考題:“4的平方在什么情況下等于8?”(在錯(cuò)誤的情況下);“汽車在向左轉(zhuǎn)彎時(shí)哪個(gè)輪胎不轉(zhuǎn)?”(備用輪胎不轉(zhuǎn));“一個(gè)人能吃兩個(gè)饅頭,那么半個(gè)人能吃幾個(gè)饅頭?”(沒(méi)有半個(gè)人);“貝貝的媽媽說(shuō)貝貝不是她親生的兒子,那么貝貝和她的媽媽是什么關(guān)系?”(母女關(guān)系)“哪個(gè)月有28天?”(每個(gè)月都有28天)等等,要求同學(xué)們?cè)谖姨岢鰡?wèn)題后馬上回答,不容半分思考,這樣一來(lái),調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的積極性,我提出的問(wèn)題,除了“哪個(gè)月有28天”回答錯(cuò)外其他全正確,同學(xué)們到此
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