談教師與教育的融合

摘要：從教育的內(nèi)涵和教師的內(nèi)涵分析中得出了教師與教育融合的重要性，又介紹了怎樣使教師與教育融合：教師應(yīng)注重教育藝術(shù)；教師與學(xué)生在教學(xué)中形成良好的師生關(guān)系；教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化。教師與教育融合意義重大。

關(guān)鍵詞：教師 教育 融合 教育藝術(shù) 溝通 師生關(guān)系

一、教育的內(nèi)涵
仁者見仁智者見智。
孔子:“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”
明代教育家王守仁把教育比做“時雨春分滋潤花木�！彼�說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已，譬之時雨春分沾被卉木，莫不萌動發(fā)越自然日長月化”（1）魯迅：“教育要立人” 蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具” 哈沃德.加德納：“教育就是發(fā)現(xiàn)孩子身上的天賦加以培養(yǎng)，使他們獲得成功感” 陶行知：“教育是依據(jù)生活，為了生活的‘生活教育’培養(yǎng)有行為能力，思考能力和創(chuàng)造能力的人”。
二、教師的內(nèi)涵
有人說，教師就是“傳道，授業(yè)，解惑”但其實教師的意義完全不止于此 ，特別是今天的教師。教師面臨的挑戰(zhàn)越來越多；教師要具備出眾的人品和道德修養(yǎng)，堪稱做人的楷模；教師要博學(xué)多識，對業(yè)務(wù)，學(xué)術(shù)精精益求精，永不滿足；教師要有良好的學(xué)風(fēng)，治學(xué)嚴謹，一絲不茍；教師要能循循善誘，誨人不倦。。�？傊�，教師就像火種點燃了學(xué)生的心靈之光；教師更像石階支撐著學(xué)生一步一步踏實地上向攀登。
教書育人是教師的神圣職責(zé)和使命，也是教師的基本職業(yè)道德要求，一個學(xué)校能不能為社會培育出合格的人才關(guān)鍵在教師。
三、教師與教育在實踐中怎樣融合
教育的重要意義必須通過教師在實踐中實現(xiàn)，教師的價值也是要通過教育的過程來展現(xiàn)。這樣就需要兩者相互配合達到一個和諧的關(guān)系。
1、教師應(yīng)注重教育藝術(shù)。
教師勞動要有效地提高師生的認識和促進雙方的發(fā)展，并使雙方在這一過程中獲得自由，達到教與化的效果。教師在進行創(chuàng)造性的勞動時，除了遵循教育的規(guī)律之外，更應(yīng)該注重教育藝術(shù)。教育藝術(shù)體現(xiàn)于語言，誘導(dǎo)等各個方面，恰當(dāng)?shù)剡\用教育藝術(shù)可以使教學(xué)雙方達到一種理想的境界�？涿兰~斯說：“教育人就是藝術(shù)中的藝術(shù)，因為人是一切生物之中最復(fù)雜和最神秘的”
教育藝術(shù)有情感化的特征因而教師可以創(chuàng)設(shè)情感化教育的情境和氣氛，使師生之間及學(xué)生之間在融洽和諧的情境和氣氛中發(fā)生心理的碰撞，產(chǎn)生情感共鳴。教育藝術(shù)也具有審美性的特征。在教育活動中，活動效果好不好與活動本身美不美是有很大關(guān)聯(lián)的。美的教育往往也是美的。在遇到撲朔迷離，復(fù)雜多變的問題時老師可以充分利用美感給學(xué)生一點暗示與啟發(fā)。教育藝術(shù)也是具有可創(chuàng)造性，教育的對象具有特殊性，教育的活動具有復(fù)雜性和多變性。在具有特殊性，復(fù)雜性與多變性的教育活動中培養(yǎng)學(xué)生教師必須發(fā)揮自己能動性。在教育活動中，有些教育情境往往難以預(yù)測，無法控制。教師應(yīng)該積極捕捉教育情境的細微變化，巧妙利用突然的情況，迅速機敏的采取恰當(dāng)?shù)拇胧┗蛘邉?chuàng)設(shè)新的情境把教育活動引向深入或者化消極因素而使教育活動更加生動活潑。
2、教師與學(xué)生在教學(xué)中形成良好的師生關(guān)系。
首先，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生。了解學(xué)生的資秉，性格 脾氣，家庭環(huán)境。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的困擾，這樣才能隨時隨地的指點幫助學(xué)生，教師比較了解學(xué)生時，就可以有針對性的對學(xué)生進行不同的引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，在課堂上積極鼓勵學(xué)生用他們自己的經(jīng)驗，先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及他們自己的個人偏好的學(xué)習(xí)方式等，構(gòu)建和解釋所學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)生的情況，給學(xué)生提供機會，讓他們表達對事物的理解，在所學(xué)的各種思想和事實之間，形成各種聯(lián)結(jié)和聯(lián)系。這樣鼓勵了學(xué)生用他們感覺最舒服的方式建構(gòu)并表達自己的理解和意義，提高學(xué)生對所學(xué)的科目的興趣，對師生之間良好關(guān)系的形成和教學(xué)的順利進行都起到了積極的作用。
再次，建立平等的師生關(guān)系。大學(xué)教育中，學(xué)生絕大多數(shù)是成年人都有自己獨立的思想和對事物的見解。教師與師生更應(yīng)該建立平等化的師生關(guān)系。學(xué)生在尊師的同時教師也應(yīng)該充分的尊重學(xué)生。教師在與學(xué)生探討問題時，可以帶著求同存異的精神，積極傾聽學(xué)生的想法，困擾。從而又憑著教師自己的經(jīng)驗和學(xué)識去幫助學(xué)生糾正有偏差的看法，肯定學(xué)生的有創(chuàng)造性，有發(fā)展前途，正確的思想。教師時刻持著一種平等的觀念去與學(xué)生溝通的話，學(xué)生們會非常開心的與教師交流，這從某種程度上鼓勵了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，給他們發(fā)展提供了一個更好的平臺。這樣大學(xué)教育才會更健康的發(fā)展。
最后，師生間應(yīng)該有精神溝通。教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生快樂的成長并成為又責(zé)任感，善良而堅定，淳樸而嚴格的熱愛美好事物的人，我們做教師的就應(yīng)該真誠的對待他們。
3、教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化。
隨著教育改革的不斷深入，教師要和教育融合就必須要求教師的教育活動現(xiàn)代化。為了滿足教育現(xiàn)代化的水平，教師教育現(xiàn)代化必須與國際教師教育發(fā)展趨勢接軌。
首先，教師要適應(yīng)教育現(xiàn)代化這一趨勢就必須不斷提高教師專業(yè)化水平，實現(xiàn)教師專業(yè)化。教師教育專業(yè)化已經(jīng)成為各國教師改革普遍追求

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