將新課程實驗工作進(jìn)行到底
語文實驗教材注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動過程,注重激勵學(xué)生自得、自悟,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn),在實踐中學(xué),在合作中學(xué),注重引導(dǎo)教師形成開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法,為教師提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)策略。因此,在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)語文第一、二冊的教學(xué)過程當(dāng)中,筆者始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)新課程,使自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步地發(fā)生了變化,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、讓課堂充滿生命的活力1、創(chuàng)設(shè)情境,趣學(xué)漢語拼音六七歲的孩子剛上一年級,就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學(xué)中,我以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主”,努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。如:在純拼音句子的教學(xué)中,借助媒體輔助——七巧板教學(xué),將活潑、生動的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上,刺激學(xué)生感官,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,不斷出現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個全差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式!币虼耍诮虒W(xué)聲母與韻母相拼的音節(jié)詞時,我采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí)其他組的音節(jié),然后交流反饋,評出“最佳合作獎”。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且,在這一過程中,學(xué)生學(xué)會了合作,學(xué)會了探究,評價能力也得到了提高。2、設(shè)計開放性的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)愉悅和諧的教學(xué)氛圍在教學(xué)中,我無時無刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍;或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語,或用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語,在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。如:在家長接待日,我經(jīng)常設(shè)計開放性的教學(xué)環(huán)節(jié),邀請家長一起參與教學(xué)。如:教學(xué)《夏夜多美》一課,我安排了家長與學(xué)生一起比賽朗讀。本來,學(xué)生在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過播、聽、賞、評、讀等一系列活動,表達(dá)了自己對課文的理解,朗讀的效果已經(jīng)很不錯了,現(xiàn)在有了家長的參與,孩子們熱情更加高漲,主動學(xué)習(xí)的欲望特別強(qiáng)。這樣,在教師的帶讀、示范、指導(dǎo)下,家長的參與、激勵下,學(xué)生在一次又一次的自我發(fā)現(xiàn),自我評價、自我完善的過程中理解了文意,閱讀能力也自然上了一個臺階。二、讓考試成為快樂的享受在考試方式的改革方面,我進(jìn)行了大膽的嘗試,取得了很好的效果,學(xué)生做得愉快,考得高興,體現(xiàn)在:1、活潑的卷面,圖文結(jié)合,增加了學(xué)生喜歡的圖片。對教材中要求學(xué)生掌握的知識點,變換一下形式,用上充滿童趣的命題語言,如“連線找朋友”、“選一道你喜歡的題做一做,好嗎?”、“你知道這個小知識嗎?”,有的還要勾勾、畫畫、涂涂……學(xué)生看到這樣內(nèi)容有趣、命題活潑的卷面,身心得到極大的放松,過去迎考那種緊張、恐懼的情緒蕩然無存,學(xué)生在考試中體驗到愉悅和成功。2、游樂園的考試方式:即采用游園的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的學(xué)年綜合評價。這種考試方法脫離了傳統(tǒng)的書面測試的框框,而更多地從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體的興趣出發(fā),追求一種輕松的考試氛圍,在愉快的情感體驗中完成對學(xué)生的評價。這種考試方法對一年級的學(xué)生而言,擺脫了對考試的恐懼感,增添了對考試的憧憬;對教師而言,則更加全面地考察了學(xué)生的表現(xiàn)力、思維力和創(chuàng)造力以及綜合能力,在輕松愉悅的氣氛中,學(xué)生充分地發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平。總之,隨著新課程實驗的不斷推進(jìn),一年多來,我的教學(xué)觀念正在逐步更新,教學(xué)方法正在逐步改進(jìn),當(dāng)然,我也遇到了很多的困難和問題,我愿意和所有的同仁一起,繼續(xù)努力,將新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗工作進(jìn)行到底!論文出處(作者):
國外閱讀理論研究概述
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