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為空瓶添新裝(裝飾)
2、在整個制作過程中，為學生營造一個創(chuàng)造空間，充分地發(fā)揮了他們的想象力，大膽地設計裝飾自己喜歡的花紋圖案，從而加強學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。
3、通過一番設計裝飾，為空瓶添“新裝”，學生掌握了一些簡易的圖案知識。例如，單獨紋樣、組合紋樣的設計，使學生掌握一定的設計圖案的基礎知識及提高創(chuàng)造能力。
二、教學目的：1、引導學生把空瓶設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強學生的動手制作能力及創(chuàng)造能力。
2、通過裝飾空瓶，啟發(fā)學生的設計裝飾圖案意識和思維，充分發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高動手制作能力并使他們養(yǎng)成耐心細致的好習慣。
3、塑造學生在實踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術的熏陶，同時也進行了一次很好的環(huán)保教育。
三、教學重點：通過引導學生利用彩繪法和橡皮泥粘貼法為空瓶換“新裝”，加強學生的創(chuàng)新意識。更重要的是使學生想象力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
四、教學難點：大膽設計具有個性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設計適合紋樣。
五、教學方法：1、先讓學生欣賞，然后請個別學生上臺嘗試裝飾瓶子。接著讓學生在完成后說說自己所遇到的問題，最后教師與學生一起解決問題。這樣學生就能帶著問題來學習。學習效果也會更佳。
2、指導學生學會設計圖案，利用單獨紋樣（各種線條或各種形狀）組合成既簡單大方又具個性的組合紋樣，使學生既學得輕松愉快又學得有法。
4、在色彩搭配上讓學生將學過的色彩知識——對比色、鄰近色加以鞏固，運用到裝飾空瓶中。
5、樹立學生的自信心，鼓勵他們在練習中大膽地動腦想、動手畫、動手做。
6、運用學生無意注意為主的認知規(guī)律，采取視覺欣賞導入課題的方法，激發(fā)學生的學習興趣。接著用提問法、談話法、演示法和講授法引導學生學習、思考，然后讓他們大膽地練習，因為實踐有利于使學生從感性認識上升到理性認識。
六、課前準備：
兩組學生：空瓶、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盒、小水桶。
另兩組學生：空瓶、橡皮泥、剪刀、尺子、鉛筆。
教師：多件花瓶范樣、兩件未完成作品、空瓶、水粉顏料、毛筆、橡皮泥、剪刀、尺子、等。
七、教學過程：
（一）欣賞引入：
①以空瓶提問引導學生思考。
教師出示空瓶，問“同學們在生活中常見到有許多的瓶子，但當用完后是怎樣處置的呢？
學生可能回答說扔了它或是放在一邊。
教師引導學生看看老師是如何將費置了的瓶子‘變廢為美，美化生活’的。
②欣賞作品：（利用多媒體讓學生欣賞）
a、讓學生欣賞后選擇自己喜歡的作品并說出為什么喜歡。
b、再讓學生觀察及說出老師是用了什么方法為瓶子換新裝的——繪畫法、橡皮泥粘貼法。
教師提示課題《為瓶子換新裝（裝飾）》！
（二）講解新課：
1、學生上臺試用繪畫法來裝飾瓶子。
請兩位學生上臺表演示范，教師應給予一定的指導。
完成后教師給予肯定及表揚。
接著老師問這兩位學生：“在做的時候遇到了什么困難，同時該注意什么問題�！�
從而引出了怎樣設計好看的圖案及選擇漂亮的色彩。
2、設計圖案：
a、讓學生的作品欣賞中觀察及領會單獨紋樣。
教師得用多媒體出示花瓶，要求學生找出各種的線條和各種的形狀。然后教師總結這些各種的線條和各種的形狀我們可稱它們?yōu)榻凶鰡为毤y樣�！�
（教師利用多媒體出示各種線條和各種形狀。）
①各種線條
②各種形狀
a、啟發(fā)學生利用各種線條、各種形狀設計成各種組合紋樣：(同時也可以結合動物、植物、人物等圖案)
教師引導學生設計時靈活運用、相互結合。就可得到既簡單而又美觀的組合紋樣。
（利用多媒體出示多種組合紋樣）
為了結合瓶子圓柱體的外形，教師還可以引導學生用各種線條和重復出現(xiàn)的各種形狀組合成條形的組合紋樣。這樣我們就可以結合瓶子的外形緯繞著裝飾在瓶子上了。
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