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論成人高教的教育創(chuàng)新

時(shí)間:2023-03-07 08:55:51 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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論成人高教的教育創(chuàng)新

  【內(nèi)容提要】成人高等教育是國(guó)家整個(gè)教育體系的重要組成部分。21世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的世紀(jì),成人教育更應(yīng)大作為。為全面推進(jìn)成人高等教育,必須從抓住特色、適應(yīng)時(shí)代、體現(xiàn)國(guó)際性、優(yōu)化環(huán)境等方面大力創(chuàng)新。

論成人高教的教育創(chuàng)新

  xxx在北京師范大學(xué)建校100周年慶祝大會(huì)上所作的重要講話中強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新問(wèn)題。作為教育事業(yè)重要組成部分的成人高教在新的世紀(jì)里,仍然要把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。這個(gè)發(fā)展是緊扣時(shí)代、緊扣社會(huì)的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,是品質(zhì)全面提升以?xún)?yōu)質(zhì)資源有效滿足社會(huì)需求的可持續(xù)發(fā)展,是堅(jiān)持改革、大有作為的發(fā)展。

  目前,成人高教的創(chuàng)新應(yīng)有如下幾方面展開(kāi)。

  一、體現(xiàn)“雙重性”

  成人高教原本就是教育體系、教育制度創(chuàng)新的產(chǎn)物。她從傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系和制度中脫胎而出,因而她是教育的重要組成部分,體現(xiàn)了教育的文明進(jìn)步;同時(shí)她又是伴隨經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者、廣大民眾素質(zhì)提高的急需而生,以其“直接”“有效”的服務(wù)特性深得青睞,如此她又是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,體現(xiàn)了社會(huì)的文明進(jìn)步。這就構(gòu)成了成人高教的“雙重性”(或稱(chēng)“兩棲性”)。沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)教育制度、體系的創(chuàng)新,成人高教便無(wú)緣出現(xiàn),更難言成長(zhǎng)、壯大。緣于普教別于普教,正是成人高教生命的根。她將教育與社會(huì)緊密結(jié)合,肩負(fù)著多重服務(wù)功能,緊緊服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技事業(yè)發(fā)展,服務(wù)于兩個(gè)文明建設(shè),推進(jìn)社會(huì)民主化進(jìn)程,提高人們的生活質(zhì)量。

  探索新知,不停地改革,不斷前行,是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。不言而喻,成人高教由生到盛的歷程也透視出這樣的規(guī)律。成人教育的一個(gè)極重要的特性即是非正規(guī)、非正式,這正是成人高教應(yīng)社會(huì)和人們對(duì)教育需求的變遷而求新求變的結(jié)果。倘若有一天成人高教墮入平靜狀態(tài),毫無(wú)波瀾漣漪,那么成人高教就意味著生命的終結(jié)。管理者應(yīng)從中總結(jié)出成人高教發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn),宏觀地加以指導(dǎo),使其與社會(huì)相伴同行,F(xiàn)今改革力度之大前所未有,成人高教的有效機(jī)制尚未健全和完善,服務(wù)的功能尚沒(méi)有充分發(fā)揮,還顯得力不勝任,急需加速改革,大膽創(chuàng)新,爭(zhēng)取有所作為,大有作為。經(jīng)過(guò)改革,成人高教完全可以在推進(jìn)人們的終身教育、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的不斷更新發(fā)展、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才方面凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

  二、創(chuàng)造“獨(dú)特性”

  任何事物的出現(xiàn)、生存、發(fā)展,不單純是因其共性,而是更多地取決于其鮮明個(gè)性。成人高教即是從普通高教脫胎而來(lái),必然擁有教育的共性,但如果她完全雷同普通高教,便失去自我存在的價(jià)值。這就是說(shuō),成人高教必須發(fā)揚(yáng)、承繼普高優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造自我,開(kāi)創(chuàng)普高所沒(méi)有的特色,磨礪出符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、符合成人教育規(guī)律的亮點(diǎn),打造自己的優(yōu)勢(shì),孕育自身內(nèi)在的強(qiáng)勁生命力。要使成人高教超越普通高教的前提應(yīng)是洞悉各自的特質(zhì)、表現(xiàn)型態(tài),從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,創(chuàng)造自我獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),贏得自我生存的價(jià)值。審視成人高教與普通高教的區(qū)別可分析如下表:

  有比較才有鑒別,有鑒別才能悟出真諦。從上表不難看出,成人高教與普通高教的確存在著諸多不同之處。正是這些相異才構(gòu)成了成人高教“我”的獨(dú)特性,使其充滿活力和時(shí)代生機(jī),從而傲立于高教之林。多年來(lái)全國(guó)成人高考報(bào)名數(shù)呈直線上升,近幾年來(lái)一路走高,1997年尚為218萬(wàn),2001年即為337萬(wàn),2002年更是火爆,躍升為392萬(wàn),比2001年增加55萬(wàn)(全國(guó)普通高考報(bào)名數(shù)增加73萬(wàn)),增幅為16.3%,如果再加上全國(guó)高等開(kāi)放教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院注冊(cè)生,的確蔚為壯觀。難道這些數(shù)據(jù)不足以耐人尋味、發(fā)人深省嗎?這些相異也并非自天而降,是成人高教伴隨著社會(huì)強(qiáng)烈需求不斷改革、創(chuàng)新的結(jié)果。事實(shí)上,改革開(kāi)放20多年,成人高教一直在以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn),以為社會(huì)服務(wù)為宗旨,探索自身的改革之路,孜孜尋求對(duì)傳統(tǒng)普通高教的突破和超越,如招考制度的改革、辦學(xué)形式的開(kāi)放、教育方法的多樣、教育資源的統(tǒng)籌、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教育內(nèi)容的更新等。有的改革相對(duì)容易進(jìn)行,有的卻舉步維艱。我們不得不承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí),成人高教畢竟緣于普通高等教育,不可避免地帶有普通高教傳統(tǒng)的痕跡。改革之路漫長(zhǎng),創(chuàng)新之路無(wú)窮,我們要高舉改革、創(chuàng)新大旗,強(qiáng)化品牌的打造,真正把握成人高教的特色優(yōu)勢(shì)。

  三、強(qiáng)化時(shí)代性

  站在時(shí)代高度,把握時(shí)代需求,伴時(shí)代而行,隨時(shí)代而壯,這是成人教育在改革開(kāi)放的沃土中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)。這一經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)明,成人教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展,必須主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變遷、時(shí)代需求,在追逐時(shí)代潮流中發(fā)展壯大。要緊跟時(shí)代、把握時(shí)代,首先要認(rèn)識(shí)時(shí)代,關(guān)注時(shí)代的變化,辨析時(shí)代的特點(diǎn)。當(dāng)今,我們正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)已顯端倪、信息社會(huì)已具雛形的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的顯著特點(diǎn)是“多變”“快變”“不確定”。1994年,筆者在英國(guó)BBC電臺(tái)參觀時(shí),從電腦中看到當(dāng)日我國(guó)《**日?qǐng)?bào)》的新聞驚嘆不已,轉(zhuǎn)瞬互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)已家喻戶(hù)曉;ヂ(lián)網(wǎng)已把世界濃縮為一個(gè)“地球村”,同處于“一個(gè)時(shí)代”?茖W(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)創(chuàng)新目不暇接,新生事物層出不窮,直接引發(fā):一是知識(shí)迅速升值。無(wú)論是組織、群體還是個(gè)體都感到“知識(shí)不夠用”,“充電”、繼續(xù)學(xué)習(xí)成為時(shí)代的強(qiáng)音,民眾競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。二是人才、民族創(chuàng)新能力的激烈競(jìng)爭(zhēng)。人力資源的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性的意義凸現(xiàn),民族創(chuàng)新被譽(yù)為民族進(jìn)步之魂。三是人們對(duì)生活質(zhì)量和對(duì)自我設(shè)計(jì)有新的追求。教育文化漸成生活消費(fèi)熱點(diǎn),人們需要優(yōu)質(zhì)教育、多形式教育,并伴隨人們的一生。四是對(duì)教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,把教育置于現(xiàn)代化建設(shè)的全局性戰(zhàn)略性重要位置,大力倡導(dǎo)教育創(chuàng)新,提出“構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”。教育別無(wú)選擇,必須審時(shí)度勢(shì),扮演好與時(shí)代互動(dòng)的角色。

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