21世紀(jì)新加坡中小學(xué)德育課程、教材與教法改革及啟示

21世紀(jì)新加坡中小學(xué)德育課程、教材與教法改革及啟示 摘要：21世紀(jì)伊始，新加坡對(duì)中小學(xué)德育課程、教材與教法進(jìn)行了大刀闊斧的改革，為我國(guó)學(xué)校德育改革提供了有益的啟示：要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷改革學(xué)校德育課程；教材多樣化與科技化；要注重東西方德育方法的融合。

　　關(guān)鍵詞：課程；教材；教法；改革

　　新加坡的道德教育向來是與時(shí)俱進(jìn)的。在世紀(jì)之交，世界局勢(shì)發(fā)生了令人意想不到的變化。亞洲金融風(fēng)暴的發(fā)生．對(duì)亞洲現(xiàn)存的一切都造成巨大的沖擊，影響波及整個(gè)世界，新加坡亦不能幸免。但在所有遭受金融危機(jī)的國(guó)家中，新加坡最早最成功地抵御了這一危機(jī)。21世紀(jì)來臨之際，新加坡教育部課程發(fā)展署未雨綢繆，于 1999年4月發(fā)表聲明，為了順應(yīng)變遷迅速的社會(huì)，中小學(xué)《公民與道德教育》課程必須做出適當(dāng)?shù)男抻�。為此，新加坡�?duì)中小學(xué)德育課程、教材與教法進(jìn)行了大刀闊斧的改革。

　　一、新加坡中小學(xué)德育課程、教材與教法改革　　

　　21世紀(jì)新加坡中小學(xué)德育課程、教材與教法改革是基于以下理論基礎(chǔ)的：(1)先進(jìn)的科技已為學(xué)生開拓了無限的空間，并給予他們浩瀚的選擇機(jī)會(huì)。因此，在面對(duì)決策和道德兩難的困境時(shí)，道德認(rèn)知與創(chuàng)意思維顯得更重要。(2)全球化的沖擊給作為公民的個(gè)體對(duì)國(guó)家的效忠與承諾帶來永恒的挑戰(zhàn)。因此，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、責(zé)任感與歸屬感，更顯得無比迫切。(3)采用指導(dǎo)原則教學(xué)是非常重要的，因?yàn)檫@能確保適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)獨(dú)立情境成為各主題及其學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。根據(jù)上述理論，新加坡教育部對(duì)中小學(xué)德育《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，修訂后的宗旨與目標(biāo)是，培養(yǎng)身心健康的個(gè)人，使他具有強(qiáng)烈的道德意識(shí)，良好的人際關(guān)系，同時(shí)能對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)。為此，新加坡中小學(xué)道德教育從知識(shí)、技能及態(tài)度三方面著手，在知識(shí)方面使學(xué)生了解做出正確決定前要注意的道德準(zhǔn)則；在技能方面，要求學(xué)生掌握面臨困難時(shí)應(yīng)付、處理問題的技能；在態(tài)度方面，通過灌輸各種道德價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的行為，并為自己的行為負(fù)責(zé)。為此，新加坡中小學(xué)對(duì)德育課程、教材與教法進(jìn)行了改革。
　　(一)《公民與道德教育》課程改革
　　新世紀(jì)伊始，新加坡教育部對(duì)中小學(xué)課程進(jìn)行了改革，小學(xué)將原來的《好公民》課改為《公民與道德教育》課，課程內(nèi)容發(fā)生根本變化；中學(xué)《公民與道德教育》課名稱不變，但課程內(nèi)容進(jìn)行了改革；并規(guī)定小學(xué)各年級(jí)《公民與道德教育》課逐年推行(詳見表一)。

表1 新加坡小學(xué)各年級(jí)（公民與道德教育）課程的推行

推行年份	2000年	2001年	2002年
年級(jí)	小一和小四	小二和小五	小三和小六

　　改革后新加坡小學(xué)的《公民與道德教育》課程涵蓋了五大主題：
　　1．個(gè)性塑造；
　　2．與家庭的聯(lián)系；
　　3．對(duì)學(xué)校的歸屬感；
　　4．作為社會(huì)一分子；
　　5．以國(guó)家為榮并忠于國(guó)家。
　　這五大主題引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)個(gè)人開始，然后擴(kuò)展到家庭和學(xué)校，最后延伸到社會(huì)和國(guó)家。
　　《公民與道德教育》具體包括了十個(gè)方面28個(gè)德目，它們是：
　　1．了解自我：(1)自尊；(2)自我肯定。
　　2. 廉潔正直：(3)誠實(shí)；(4)勇氣；(5)信用；(6)公正。
　　3．自律：(7)毅力；(8)耐性；(9)禮貌。
　　4．責(zé)任感：(10)對(duì)己；(11)對(duì)他人； (12)對(duì)學(xué)校和社會(huì)；(13)對(duì)國(guó)家。
　　5．愛家：(14)孝順；(15)家庭凝聚力； (16)尊敬長(zhǎng)輩；(17)維護(hù)家庭聲譽(yù)。
　　6．愛校：(18)以學(xué)校為榮；(19)尊重與關(guān)懷學(xué)校的成員。
　　7．團(tuán)隊(duì)精神：(20)合作。
　　8．社區(qū)生活：(21)種族和諧；(22)互敬互重；(23)關(guān)懷和體諒。
　　9．愛國(guó)：(24)以國(guó)家為榮并忠于國(guó)家； (25)對(duì)國(guó)家有信心；(26)應(yīng)變能力。
　　10．認(rèn)識(shí)與了解鄰國(guó)：(27)相互依存； (28)和平及穩(wěn)定。
　　中學(xué)《公民與道德教育》每個(gè)年級(jí)包括6個(gè)范疇，分別闡述課程標(biāo)準(zhǔn)中所列明的各個(gè)主題；每一個(gè)范疇又劃分為若干單元。表二是新加坡中學(xué)三年級(jí)公民與道德課教學(xué)內(nèi)容。

　　此外，為了有效地推行公民與道德教育課程，新加坡教育部鼓勵(lì)學(xué)校提供“5E”，即榜樣(Example)、闡釋(Explanation)、規(guī)勸(Ex hortation)、環(huán)境(Environment)、和經(jīng)驗(yàn)(Experience)等輔助活動(dòng)。
　　(1)榜樣：以能夠把學(xué)校的公民與道德教育課程所教導(dǎo)的價(jià)值觀身體力行的校內(nèi)成年人，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
　　(2)闡釋：教師對(duì)各種行為都能以適當(dāng)?shù)睦碛山o予解釋，學(xué)生就能理解和接受其中的道德準(zhǔn)則。學(xué)生對(duì)各行為的理由有所理解，就能把內(nèi)在化的價(jià)值觀應(yīng)用到新的情況中去。
　　(3)規(guī)勸：教師不斷提醒學(xué)生實(shí)踐所學(xué)到的價(jià)值觀，將有助于學(xué)生改變他們的行為。
　　(4)環(huán)境：學(xué)校的環(huán)境、活動(dòng)的展開以及在學(xué)校里的人際關(guān)系，都能增強(qiáng)在課室內(nèi)所教導(dǎo)的公民與道德教育課。
　　(5)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校是讓學(xué)生學(xué)以致用和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
　　因此，應(yīng)該制造機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)リP(guān)心別人、負(fù)起責(zé)任和做出決定。

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