淺析地理目標(biāo)教學(xué)

淺析地理目標(biāo)教學(xué) 在地理教學(xué)中建立地理學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)教學(xué)體系，遵循地理學(xué)教育目標(biāo)分類的理論和方法，制定學(xué)科教學(xué) 目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時教學(xué)目標(biāo)，使地理教學(xué)遵循確定的目標(biāo)進(jìn)行，使師生對整個教學(xué)過程洞察明晰，心 中有數(shù)，激發(fā)師生共同實現(xiàn)目標(biāo)的強烈欲望，推動地理學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。
一、完整的素質(zhì)教育目標(biāo)
第一層次，學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。貫徹這一目標(biāo)是因為它是學(xué)科教育本身的內(nèi)在要求。九年義務(wù)教育地理 學(xué)教育大綱為地理學(xué)制定了明確的教學(xué)目的要求，主要有知識教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三方面。學(xué)生的 全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)必須建立在《大綱》基礎(chǔ)之上，才能使目標(biāo)教學(xué)得以順利實施。中學(xué)地理教育是學(xué)生全面發(fā) 展的目標(biāo)之一，是素質(zhì)教育的組成部分，在中學(xué)各科中具有同等重要的地位。
關(guān)于知識教育，必須深入淺出，生動活潑，要調(diào)動各種因素，講究教學(xué)藝術(shù)，摒棄單純傳授知識的“滿堂 灌”，運用“啟發(fā)式”等方法，為學(xué)生構(gòu)架有條不紊的合理的融匯貫通的知識體系。地理知識教育對地理學(xué)科 教育來說至關(guān)重要，同時也是學(xué)生全面發(fā)展必備的基礎(chǔ)，如果除卻知識教育，那么，能力培養(yǎng)和政治思想教育 便會失去基石，成為空中樓閣。
關(guān)于能力培養(yǎng)，這是教學(xué)的最終目的，是目標(biāo)教學(xué)的一大目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力必須自始至終貫穿于整個 教學(xué)過程。大綱指出，要培養(yǎng)學(xué)生的“閱讀和運用常見地圖、地理圖表，以及填繪簡單地圖和圖表的技能；培 養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察、記憶、想象、思維等能力，以及運用所學(xué)知識分析一些地理問題能力，并初步具有 自學(xué)地理的能力�！边@是打開地理科學(xué)殿堂的金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，目的在于授人以漁，讓學(xué)生終生 受益。
關(guān)于政治思想教育，要正確處理地理學(xué)科知識教育，能力培養(yǎng)與加強政治思想教育的關(guān)系。忽視其中的任 何一方面，都是片面的觀點。在地理教學(xué)中應(yīng)潛移默化地加強德育滲透，充分挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素， “使學(xué)生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，國情和國策教育，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷追求 新知識的精神；初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生具有 一定的審美能力和分辨是非的能力；樹立胸懷祖國、放眼世界，把祖國建設(shè)成為具有中國特色的社會主義現(xiàn)代 化強國的雄心壯志�！�
第二層次，面向全體學(xué)生的目標(biāo)。這是學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想的目標(biāo)。要實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，首 先要實現(xiàn)從面向少數(shù)尖子學(xué)生向面向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)化。只有面向全體學(xué)生，樹立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)目標(biāo)， 努力使所有學(xué)生都具備作為現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，才是提高全民族素質(zhì)的捷徑。
二、達(dá)標(biāo)教學(xué)過程應(yīng)著力解決的幾個問題。
目標(biāo)明確之后，達(dá)標(biāo)途徑的確立和實施關(guān)系到教學(xué)的成功與否，因此，教學(xué)中要力求擺正教與學(xué)的關(guān)系， 做到教學(xué)相長。
（一）認(rèn)真執(zhí)教，作地理教育事業(yè)的摯著追求者。
雖然有各種因素的影響，地理課在中學(xué)各科中處于不利地位，但面對漠視，作為對地理學(xué)有較深刻理解的 地理教育工作者，應(yīng)一往情深，比別人投入更多的精力，以自己對地理教育事業(yè)摯著追求的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱 愛地理科學(xué)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生對教師的崇敬之情，是能夠改善學(xué)生對所學(xué)知識的愛好的。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的目標(biāo)意識。
應(yīng)用多種媒體（如幻燈、錄相、圖片、講座、版報等）、針對性實體（如地理模型、自然現(xiàn)象等）和難度 適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的欲望和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識地理科學(xué)與人類生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。如高中地 理以環(huán)境——資源——人類活動為主線，從人——地關(guān)系協(xié)調(diào)的觀點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行正確的環(huán)境觀、資源觀 、人生觀教育；初中地理圖文并茂，內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生眼、手、口、腦并用，大大激發(fā)了學(xué)生興趣。
（三）突出重點，淺化難點，實現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)及課時教學(xué)目標(biāo)。

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