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學(xué)前班語文教學(xué)論文
論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是小編為大家提供的關(guān)于學(xué)前班語文的教學(xué)論文，內(nèi)容如下：
漢語拼音是每個(gè)剛剛踏入校門的小學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)闈h語拼音是小學(xué)生識(shí)字、看書、學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，并且還可以培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)生字，利用拼音查字典、理解詞義的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，我們可想而知它的重要性。那么如何使小學(xué)生學(xué)好拼音，是很多老師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問題，也是我在教學(xué)過程中一直思考和不懈探索的問題。
兒童的年齡比較小，他們的身體和思維發(fā)展還都不完善，因此能夠自己控制上課集中精力聽課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間是很有限的，一般在15-20分鐘左右。所以教學(xué)時(shí)一定要注意兩點(diǎn)：第一就是如何在有限時(shí)間里盡可能的保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù);第二就是如何能夠增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。顯然，對(duì)于第一種方法是我們一直希望能夠達(dá)到的最好方法，但是，就針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)以及小學(xué)生課堂注意力集中的程度和持久性的不同，我們很難在20分左右的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)大綱的要求。那么如何增加學(xué)生的興趣就顯得更加重要，以下是我對(duì)如何提高兒童學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的幾點(diǎn)心得。
一、學(xué)好漢語拼音首要是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后才能因勢(shì)利導(dǎo)，最優(yōu)化地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上。上課時(shí)，我便隨手點(diǎn)了名同學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生的姓名的音節(jié)拼一拼，學(xué)生都能正確拼讀。之所以取得較好的教學(xué)效果，是因?yàn)檎n上再現(xiàn)了學(xué)生學(xué)校生活的細(xì)節(jié)：想認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;想了解自己名字的音節(jié)。這個(gè)情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生感到拼音就在身邊，體會(huì)到了成功的喜悅。
2、創(chuàng)設(shè)智力情境，提高學(xué)生拼讀熱情
小學(xué)生喜歡猜謎語這種智力題，我就順應(yīng)他們的這種愛好，根據(jù)學(xué)生已有的拼音基礎(chǔ)，選擇設(shè)計(jì)一些謎語，讓學(xué)生拼一拼猜一猜，激發(fā)學(xué)生拼讀的熱情，既能鞏固前面所學(xué)，又能引發(fā)新知的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)好漢語拼音其次是如何加強(qiáng)漢語拼音的記憶
兒歌、順口溜和口訣是很多家長(zhǎng)最早和兒童溝通的形式，它們的特點(diǎn)是工整押韻，瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記，學(xué)起來生動(dòng)活潑。在教學(xué)時(shí)，我將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，最容易達(dá)到事半功倍的效果。另外兒童機(jī)械識(shí)記能力一般都強(qiáng)于理解能力，順口溜的形式就更能突出他們記憶的特長(zhǎng)，這樣兒童能更好的牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)。
1、讀一讀，兒歌記憶
學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，通過編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：張大嘴巴 a a a ;圓圓嘴巴o、o、o;一只烏鴉u u u;小鯉魚ü ü ü?? 這都是小學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。而且，。學(xué)生在記憶和想象的同時(shí)，老師還要注意給學(xué)生指出應(yīng)該注意的地方。有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“d和p，b和d，m和n”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。
2、動(dòng)一動(dòng)，牢記字母形
機(jī)械重復(fù)的讀、寫只會(huì)讓人感到膩味，因此，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們動(dòng)手操作，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自動(dòng)產(chǎn)生求知欲望，把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我需求，迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了記住“z、c、s”的字形，我不再使用死記硬背，抄抄寫寫的慣用方法，而是讓他們參加“模仿大師”的競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰能用形體最快擺出 “z、c、s”。課堂上，每個(gè)孩子都積極地參與操作，十分認(rèn)真。在自我操作的過程中，孩子們很容易就記住了“z、c、s”的字形。在拼音教學(xué)的課堂中，通過精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)了孩子們的想像能力和創(chuàng)造能力，而且挖掘了他們創(chuàng)造的潛能。
3、做一做，熟記字母表
學(xué)完單韻母和聲母后，怎樣讓學(xué)生鞏固這26個(gè)字母，順利地背下聲母表呢?我讓每位學(xué)生在課外自己動(dòng)手做字母卡片。在做卡片的過程中，孩子們充分調(diào)動(dòng)各種感官，使自身的聽、說、讀、寫、想等能力很好地結(jié)合起來，加深了對(duì)字母的印象。孩子們?nèi)巳酥谱髁艘惶灼匆艨ㄆ闷饋砭头浅７奖�。�?fù)習(xí)課上，我們讓學(xué)生拿出制作好的字母卡片，按聲母表的順序排列，孩子們?cè)诓僮髦校贿吙磿�，一邊排列字母卡片，樂在其中。在排列字母卡片后，同桌互相檢查字母的順序，不知不覺就牢牢記住了字母的形狀和排序。通過這樣的活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既培養(yǎng)了他們實(shí)際動(dòng)手操作的能力，又加深了對(duì)字母的印象，鞏固了學(xué)習(xí)效果。
4、背一背，掌握標(biāo)調(diào)法
在學(xué)習(xí)復(fù)韻母的過程中，給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是個(gè)難點(diǎn)。我充分利用了順口溜，先教學(xué)生背《標(biāo)調(diào)口訣歌》，再與書上的四聲標(biāo)調(diào)比一比，并讓孩子們進(jìn)實(shí)際操作，如在教學(xué)給“ai”標(biāo)調(diào)時(shí)，便問“ai”是由哪些單韻母組成，學(xué)生便答“a”和“i”，接著便提醒他們“標(biāo)調(diào)還要按順序，a是老大，所以便標(biāo)在a頭上”，像在教學(xué)“ui”和“ iu”時(shí)，這兩個(gè)是難點(diǎn)，我便讓他們熟記“i、u并列標(biāo)后面”。其他如“ü”與“j、q、x”相拼，便利用兒歌“小ü見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”，學(xué)生學(xué)得又快，記得也快。
三、學(xué)好漢語拼音必須要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音
漢語拼音字母容易學(xué)會(huì)，也容易忘記。那么如何使我們師生共同努力的成果不會(huì)付之東流呢?我認(rèn)為主要有以下幾種方式可以借鑒。
1、通過閱讀鞏固漢語拼音
對(duì)于兒童來說，只是上課的知識(shí)是不能滿足他們的需求的，一些課外讀物不僅可以鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且可以拓展他們的眼界，開發(fā)兒童的智力。家長(zhǎng)一般都會(huì)給他們買大量的課外讀物，因?yàn)橹R(shí)所限，他們的課外讀物一般都是拼音讀物。那么，通過這些課外讀物的閱讀，在無形中也鞏固了漢語拼音。
2、通過教師課前復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音
一般在上課前，教師都會(huì)對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過溫故的方式來鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)好漢語拼音必須要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
我們學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生嘗試著用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)去解決一些問題時(shí)，他們往往會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在教完音節(jié)后，讓學(xué)生拼一拼同學(xué)的姓名，家庭成員的稱呼;在教室里給具體的事物貼上寫有音節(jié)的卡片，讓學(xué)生試拼;把有趣的事、謎語、故事寫成音節(jié)讓學(xué)生比賽拼。這樣不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性、主動(dòng)性，還豐富了語言。
五、總結(jié)
總之，漢語拼音作為啟蒙知識(shí)，它的作用是不可替代的。作為小學(xué)生的啟蒙老師，在拼音教學(xué)中只有精心設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，才能使枯燥知識(shí)趣味化，書本知識(shí)實(shí)踐化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，觀察能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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