初中物理實驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)分析
物理涉及的理論都是以數(shù)學(xué)的形式表現(xiàn)出來的,理論的科學(xué)性以及真實性都是通過它的對立面來證實的,而這些都需要通過反復(fù)的實驗得到結(jié)果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
［摘要］實驗是初中物理學(xué)科中非常重要的組成本分，也是初中物理學(xué)科的基礎(chǔ)。在當(dāng)今教育背景下，實驗教學(xué)也應(yīng)隨著教學(xué)的發(fā)展而做出相應(yīng)的改革，小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)模式在初中物理實驗教學(xué)當(dāng)中很有優(yōu)勢。通過指出小組合作學(xué)習(xí)對初中物理實驗教學(xué)的必要性，提出小組合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用當(dāng)中的具體實施辦法。
［關(guān)鍵詞］初中物理實驗教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；改革
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育背景下一種新興的學(xué)習(xí)模式，是將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，小組成員間相互合作、分工、交流、探討等方式共同學(xué)習(xí)、相互幫助的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在這種相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍中可以提高自主學(xué)習(xí)的積極性，并可以鍛煉交流、溝通、合作等多種能力，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。本文主要研究小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實驗教育當(dāng)中的應(yīng)用問題。
一、初中物理實驗教學(xué)必須應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式
�。ㄒ唬┡c初中物理實驗教學(xué)的主旨相符
初中物理實驗教學(xué)不同于其他的傳統(tǒng)教學(xué)，并非一味地由教師按照課本講其中的知識點，而是要學(xué)生自主動手和參與的一項教學(xué)。初中物理實驗教學(xué)的參與性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他教學(xué)，因此更有益于小組合作學(xué)習(xí)的開展。
�。ǘ┯幸嬗谔嵘處煹慕虒W(xué)水平
傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然優(yōu)點很多，但是已不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)背景。在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不僅可以在一個學(xué)習(xí)氛圍相對輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)各種知識，還能讓學(xué)生相互探討、交流，使他們能夠真正地參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能鍛煉他們交流、合作、分工等多項能力，使學(xué)生可以全面發(fā)展。我們以人教版物理教材八年級上冊當(dāng)中的“光的傳播”一課的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)并不能夠完全直觀地表現(xiàn)出本節(jié)課所要講述的全部知識點。如果采取小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗時可以相互交流和探討，各個小組通過不同的方法和途徑觀察光的傳播，將各小組觀察的結(jié)果進(jìn)行匯總。通過最終的匯總，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多的問題，從而討論、解決問題。這樣可以使學(xué)生了解更多的關(guān)于光傳播的知識，還能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
二、初中物理實驗教學(xué)如何應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小組的學(xué)生分工應(yīng)當(dāng)合理
大多數(shù)初中生的思維都比較活躍，如果任由他們一味自由地學(xué)習(xí)和交流，很難保證課堂的紀(jì)律，同時也使教學(xué)效率大打折扣。對此，教師應(yīng)當(dāng)合理分配學(xué)習(xí)小組當(dāng)中的學(xué)生所要研究的內(nèi)容，讓學(xué)生分工明確，讓學(xué)習(xí)小組之間相互檢查、相互督促，保證各個學(xué)習(xí)小組和學(xué)生都能有序地學(xué)習(xí)與交流。我們以人教版物理教材八年級上冊當(dāng)中的“串聯(lián)和并聯(lián)”一課的教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生分為兩個學(xué)習(xí)小組，其中第一小組的學(xué)生主要研究電路的串聯(lián)，第二小組的學(xué)生主要研究電路的并聯(lián)。通過這樣的分工可以使學(xué)習(xí)小組的學(xué)生了解自己的責(zé)任，明確自己所要研究的課題，小組之間也可以相互分享經(jīng)驗、交流心得，并且互相討論和探討在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。根據(jù)所遇到的問題，不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣的小組合作學(xué)習(xí)也十分有益于提高學(xué)生的合作、交流、探索等能力。
�。ǘ┳寣W(xué)習(xí)小組的學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)
如今的學(xué)生當(dāng)中，獨生子女占大多數(shù)，獨生子女的合作意識大多比較淡薄，合作能力也較差。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生的合作意識和合作能力。提高學(xué)生的合作能力需要從以下幾點出發(fā)。
1.學(xué)會傾聽是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在初中物理實驗教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)的最后，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)習(xí)小組之間的討論。在討論環(huán)節(jié)當(dāng)中，當(dāng)有學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)習(xí)小組的學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的傾聽，認(rèn)真的思考。這樣才能讓學(xué)生通過傾聽別人所表達(dá)的內(nèi)容來學(xué)會總結(jié)、思考和反思自己的觀點。
2.有效地表達(dá)是小組合作學(xué)習(xí)的重要途徑學(xué)習(xí)小組中學(xué)生之間有效的.交流和討論是完成小組合作學(xué)習(xí)的重要途徑，這需要學(xué)生擁有良好的表達(dá)能力。只有擁有良好的表達(dá)能力，才能讓學(xué)生清楚地表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容，讓其他學(xué)習(xí)小組的學(xué)生能夠懂得所要傳遞的信息。優(yōu)秀的表達(dá)能力同樣可以通過小組合作學(xué)習(xí)獲得。
3.獨立的思考是小組合作學(xué)習(xí)的目的獨立思考是一項比較重要的學(xué)習(xí)能力，在初中物理實驗教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)習(xí)小組的學(xué)生提高獨立思考能力，這能讓學(xué)生對物理現(xiàn)象有自己的見解。我們以人教版物理教材八年級上冊當(dāng)中的“生活用電常識”一課的教學(xué)為例，實驗教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生踴躍地列舉自己所懂得的用電常識，不拘泥于課本教材，讓學(xué)生可以擺脫課本獨立地思考。綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)對于初中物理實驗教學(xué)有十分重要的影響和作用，初中物理教師應(yīng)當(dāng)了解小組合作學(xué)習(xí)對初中物理實驗教學(xué)的重要性，在今后的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，合理地安排好學(xué)生的分工，鍛煉學(xué)生的各項能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］徐東英.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理教學(xué)的行動研究［D］.魯東大學(xué)，2015.
�。�2］黃青青.初中物理課堂中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究［D］.海南師范大學(xué)，2015.
【初中物理實驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)分析】相關(guān)文章：
1.淺談初中物理教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)教育論文
2.初中物理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)思路
3.合作學(xué)習(xí)在初中物理實驗教學(xué)的作用論文
6.合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的開展論文