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高中物理教學(xué)創(chuàng)新“五部曲”

時間:2020-08-16 17:00:56 教學(xué)論文 我要投稿

高中物理教學(xué)創(chuàng)新“五部曲”

  在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,對人才質(zhì)量的需求越來越高,所以需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

高中物理教學(xué)創(chuàng)新“五部曲”

  摘要:為了能夠更好的滿足社會對人才的需求,便需要高中物理老師積極革新教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),從而有效提升高中物理課堂的教學(xué)水平。本文著重分析高中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新的“五部曲”,從根本上增強(qiáng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

  關(guān)鍵詞:高中物理;創(chuàng)新;五部曲

  在整個高中教學(xué)階段中,物理課程是非常重要的組成部分,對提升學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。尤其是在新課程深化改革的背景下,不斷創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式對全面提升高中物理課程教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實意義。

  一、以“用”為主的教學(xué)思想,提升學(xué)生動手操作的能力

  在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,知識掌握型人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需要,所以高中物理課程教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確抓住這點(diǎn),不斷革新教學(xué)思想,為學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機(jī)會,從而培養(yǎng)更多滿足市場發(fā)展的綜合型人才。例如:在學(xué)習(xí)《曲線運(yùn)動》的內(nèi)容時,老師便可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不斷創(chuàng)新教學(xué)思想,為學(xué)生創(chuàng)造更多探究的機(jī)會。首先,老師應(yīng)從“用”的思想入手,通過組織學(xué)生自己動手實驗,讓學(xué)生在自主探究的過程中總結(jié)曲線運(yùn)動的規(guī)律和相關(guān)公式;然后,在學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)知識之后,老師再順勢引出“向心力”、“向心加速度”等概念。這樣不但能夠幫助學(xué)生更加深入的掌握相關(guān)知識點(diǎn),而且能夠從根本上提升學(xué)生動手操作的能力,有效提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

  二、以新理念為指導(dǎo),創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

  在高中物理課堂教學(xué)過程中,老師應(yīng)該緊密結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求,深入挖掘物理教材中的創(chuàng)新知識點(diǎn),以便學(xué)生能夠更加深度的理解相關(guān)物理知識點(diǎn)。例如:在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動的研究》一節(jié)內(nèi)容時,針對其中所涉及的“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實驗”,以往老師只是簡單的進(jìn)行實驗演示或者直接將實驗的步驟告知學(xué)生,尚未將“探究”兩個字真正落到實處。這樣的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。因此,在新課程深化改革背景下,在開展這個實驗探究的過程中,便需要老師將必要的實驗器材告知學(xué)生,再讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解設(shè)計實驗。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,不僅有利于學(xué)生更加深入的理解小車速度隨時間變化的規(guī)律知識點(diǎn),而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

  三、以創(chuàng)新為主要基點(diǎn),補(bǔ)充教學(xué)手段

  高中物理課堂教學(xué)之所以難以取得良好的教學(xué)效果,一個重要的原因就是尚未激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此,在高中物理課堂教學(xué)過程中,老師便需要緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)確抓住學(xué)生感興趣的事物,以創(chuàng)新為主要基點(diǎn),補(bǔ)充課堂教學(xué)手段,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,從而有效提升物理教學(xué)水平。例如:在《光的干涉衍射和偏振》的內(nèi)容中涉及到很多光學(xué)實驗,而這些實驗很難在教室中完成,但卻能夠充分激發(fā)學(xué)生的吸引力。因此,老師則可到當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué),在大學(xué)生的幫助下共同在實驗室完成這個實驗,并將這個實驗過程錄制下來。然后,再借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放給學(xué)生看,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更加深入的理解光的干涉衍射和偏振的知識點(diǎn)。

  四、革新灌輸式教學(xué)模式,革新教學(xué)方法

  在高中物理課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生對課堂投入的程度,所以為了有效提升高中物理課堂教學(xué)效率,便需要老師革新灌輸式教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的主體地位,緊密結(jié)合學(xué)生的實際特點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué),從根本上提升高中物理課堂的.教學(xué)效率。例如:在學(xué)習(xí)《彈力》一節(jié)內(nèi)容時,老師便需要革新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,充分尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主思考什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件。同時,實驗探究彈簧彈力與形變量關(guān)系過程中,鍛煉學(xué)生的動手能力、觀察能力和分析能力,使學(xué)生體會物理是一門實驗學(xué)科,從而全面提升高中物理課堂的教學(xué)水平。

  五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老師的身份,營造新型師生關(guān)系

  在新課程改革不斷深化的背景下,老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)權(quán)威的思想,努力為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,打造新型師生關(guān)系。其中,在高中物理課堂教學(xué)過程中,老師作為主要的引導(dǎo)者,應(yīng)該充分尊重學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的實際特點(diǎn)采取具有針對性的措施。在課程結(jié)束之后,老師還應(yīng)該布置一些合理的任務(wù),讓學(xué)生以小組合作的形式展開討論。同時,老師還應(yīng)該充分利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,全面了解學(xué)生的想法,縮近師生之間的距離,不斷增強(qiáng)高中物理課堂教學(xué)的凝聚力,有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如:在學(xué)習(xí)《運(yùn)動的合成與分解》一節(jié)時,老師便可以通過“力的合成與分解”的知識點(diǎn)引出“運(yùn)動的合成與分解”的內(nèi)容,充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用,營造良好的師生關(guān)系,促使學(xué)生明確一個復(fù)雜的運(yùn)動可以等效為兩個簡單的運(yùn)動的合成或等效分解為兩個簡單的運(yùn)動。在課程結(jié)束之后,老師再與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,詢問學(xué)生是否理解運(yùn)動合成、分解的意義和方法,有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

  六、結(jié)論

  總而言之,在新課程深化改革背景下的高中物理課程教學(xué)中,需要老師根據(jù)實際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式和師生關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠主動投身于物理課堂學(xué)習(xí)中,從而有效提升高中物理課堂的教學(xué)水平。

  參考文獻(xiàn):

  [1]謝金發(fā):分析高中物理教學(xué)創(chuàng)新的五個基點(diǎn)[J].成功:教育版,2013(5).

  [2]田興成:高中物理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困難及展望研究[J].考試周刊,2008(6):191-192.

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