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動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)的再思考
動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)在我國高校起步較 晚,而素描教學(xué)作為動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心課程,在動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要地位。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：素描是動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值和意義，該文作者結(jié)合自身多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)模式，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫素描;面面觀;造型;動(dòng)勢(shì)動(dòng)態(tài)
培養(yǎng)一名合格的動(dòng)畫工作者有三大需要：第一，“動(dòng)畫是畫出來的運(yùn)動(dòng)”，是影視美術(shù)，創(chuàng)作者必須有良好的美術(shù)造型和表現(xiàn)基礎(chǔ);第二，動(dòng)畫是影視藝術(shù)，創(chuàng)作者必須有視聽語言的基礎(chǔ);第三，動(dòng)畫是靠形象的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作表達(dá)情感的，創(chuàng)作者必須掌握人物、動(dòng)物和自然現(xiàn)象等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。對(duì)于在動(dòng)畫素描教學(xué)中如何挖掘和深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性，如何組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能獲得更好的教學(xué)效果，筆者從以下幾個(gè)方面闡述素描課與動(dòng)畫專業(yè)的結(jié)合：
一、在速寫中強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容
1.對(duì)動(dòng)勢(shì)的理解
動(dòng)畫中的動(dòng)作設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出動(dòng)作，動(dòng)作要想精彩，就得把動(dòng)作的動(dòng)勢(shì)做足。動(dòng)勢(shì)是一個(gè)動(dòng)作開始前的能量累積，是一種蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)，它有一種預(yù)知性，看了這個(gè)動(dòng)勢(shì)就會(huì)知道下一個(gè)動(dòng)作怎樣發(fā)生。在動(dòng)畫中還有很多準(zhǔn)備動(dòng)作，如跑前的準(zhǔn)備動(dòng)作、生氣前的準(zhǔn)備動(dòng)作、跳躍前的準(zhǔn)備動(dòng)作等。
2.對(duì)動(dòng)態(tài)線的理解
要把角色的動(dòng)作畫足，就必須找準(zhǔn)角色的動(dòng)態(tài)，這樣單幅的特寫畫面會(huì)很美，特寫的情況也經(jīng)得起推敲。動(dòng)態(tài)線對(duì)單幅畫面和定格效果起著至關(guān)重要的作用。如，作品《鷸蚌相爭(zhēng)》最后一幅定格畫面，漁翁雙手抓住鷸鳥的動(dòng)作的定格處理，動(dòng)態(tài)線畫得非常舒展，畫面讓人感覺美極了。
3.對(duì)一個(gè)人物特定動(dòng)作的過程的理解
動(dòng)畫專業(yè)的速寫訓(xùn)練增加了新的項(xiàng)目，那就是對(duì)一個(gè)人物特定動(dòng)作的過程的反復(fù)觀察與理解。要畫好這組動(dòng)作，就要把整個(gè)動(dòng)作過程看清楚，包括起止的動(dòng)作在哪里、動(dòng)作的轉(zhuǎn)折在哪里，重要的還有對(duì)時(shí)間的把握，看動(dòng)作究竟用了多少秒等，一定要多次記錄下來，與畫好的原動(dòng)畫在填攝影表時(shí)作一下對(duì)比，感受動(dòng)畫中時(shí)間的概念。
二、結(jié)合軟件的功能和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
1.結(jié)合作業(yè)講解對(duì)單幅畫面的理解
單幅畫面在這里是指一幀的圖片信息量，而畫面質(zhì)量的好壞決定了動(dòng)畫片的視覺效果。一幅優(yōu)秀的單幅畫面包含了適宜影片風(fēng)格和情節(jié)的構(gòu)圖、符合情節(jié)意境的色彩基調(diào)、指定人物的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵角色運(yùn)動(dòng)的起止動(dòng)作(原畫)，背景也是單幅畫面。
2.結(jié)合作畫步驟說明對(duì)圖層的理解
圖層是電腦編程者為了更好地體現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的最終效果而設(shè)定的一個(gè)菜單文件名稱。作畫也有一定的科學(xué)步驟，有了方法，繪畫就變得有頭緒，軟件也是如此。在軟件中制作無紙動(dòng)畫時(shí)，在時(shí)間軸左邊有一個(gè)圖層文件夾，打開時(shí)就可以看到很多圖層，如動(dòng)作圖層、背景圖層、物件圖層等。作畫是一步一步完成的，軟件也是一個(gè)一個(gè)圖層做出來的。
3.結(jié)合人物整套動(dòng)作的速寫講解對(duì)幀的認(rèn)知
在速寫課的授課過程當(dāng)中，教師會(huì)給學(xué)生安排單個(gè)人物整套動(dòng)作的速寫訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中結(jié)合軟件的功能進(jìn)行講解。如，無紙動(dòng)畫制作軟件中就有一個(gè)繪圖紙外觀輪廓按鈕，當(dāng)用戶打開這個(gè)模式后，可以看到其他相關(guān)幀上的圖形輪廓。就好像把諸多畫好的人物動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫紙放在透光臺(tái)上一樣，所有的人物運(yùn)動(dòng)輪廓都清晰可見，并且人物的運(yùn)動(dòng)軌跡可以在幀上對(duì)應(yīng)，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幀有進(jìn)一步的了解。
三、課堂實(shí)踐作業(yè)與創(chuàng)作作業(yè)結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)模式
第一，把透視課作業(yè)訓(xùn)練從教室中搬到樓道里，讓學(xué)生畫樓梯樓道，提升學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)和對(duì)透視的運(yùn)用能力。在畫室里講解透視的基本原理，作業(yè)訓(xùn)練則搬到樓道中進(jìn)行，學(xué)生在可以看到大的透視線縮減的同時(shí)，也可以選擇角度畫樓梯和樓道，這使學(xué)生在掌握和運(yùn)用透視知識(shí)的同時(shí)也對(duì)動(dòng)畫場(chǎng)景有了一定的認(rèn)知。
第二，把頭像的課堂作業(yè)轉(zhuǎn)換為嚴(yán)格的人物造型頭像轉(zhuǎn)面的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)角色造型的認(rèn)識(shí)。在頭像的訓(xùn)練課中，不應(yīng)單純地把模特請(qǐng)來讓學(xué)生畫頭像，而應(yīng)緊緊結(jié)合動(dòng)畫的造型轉(zhuǎn)面重新組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。把課堂作業(yè)按教學(xué)設(shè)計(jì)展開，按規(guī)定的課時(shí)畫一個(gè)固定模特的八個(gè)面，這樣就可以為學(xué)生下一階段的造型設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，起到了很好的課程銜接作用。
第三，把課后作業(yè)布置為繪畫日記和多格漫畫日記，提高學(xué)生對(duì)分鏡頭用畫面敘事的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的布置在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有不可忽視的作用，它既可以鞏固課堂的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以使新的教學(xué)理念和專業(yè)模式在學(xué)生作業(yè)中得到延伸。動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)直接決定了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，所以作業(yè)布置不再是單純的量的問題，而應(yīng)緊緊圍繞能夠提高專業(yè)水平的思路進(jìn)行。如，布置繪畫日記和多格漫畫日記，這樣定時(shí)定量，一個(gè)教學(xué)周期做下來，效果特別明顯，學(xué)生組織畫面的動(dòng)手能力必然生成，用畫面敘事的能力也具備了，自然就為畫出畫面分鏡頭臺(tái)本打下良好的基礎(chǔ)。
結(jié)語
素描教學(xué)過程中有許多的方法和技巧，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考，從教學(xué)實(shí)踐中獲取更多的靈感，以此提升素描教學(xué)效果。筆者希望文章的論述能夠?yàn)橥七M(jìn)素描教學(xué)改革提供參考。
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