計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新
伴隨《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》的頒布,我國計算機基礎(chǔ)教育進入一個新的發(fā)展階段,對計算機基礎(chǔ)教育"面向應(yīng)用、能力導(dǎo)向、注重素質(zhì)"指導(dǎo)思想的深入研究和實踐是深化計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的切入點。下面是小編搜集整理的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:社會的發(fā)展和進步使人們的生活水平不斷提升，在當前環(huán)境下，各行各業(yè)對計算機技術(shù)的應(yīng)用也越來越多，這也就需要更多的計算機專業(yè)的人才。所以在當今時期，為了迎合時下的環(huán)境和社會發(fā)展現(xiàn)狀，如何做好計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新工作是一個值得研究的課題，本文將主要針對此問題進行簡要探究，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關(guān)注和重視，并未相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。
關(guān)鍵詞:新時期;計算機;基礎(chǔ)教育
一、引言
當今時代，我國的計算機基礎(chǔ)教育又一次步入了一個新的發(fā)展階段，而對于計算機基礎(chǔ)教育，需要注重素質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和全面應(yīng)用的原則，全方面培養(yǎng)出具有實踐經(jīng)驗的計算機專業(yè)人才，只有這樣才能夠為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，促進我國社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展。所以針對當下的計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行有效合理的改革和創(chuàng)新是一項勢在必行的任務(wù)。
二、新時期計算機基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的必要性
從全世界角度來看，對于計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)主要劃分為兩個時期。首先一個時期是在計算機發(fā)明的初期，這一階段重視對計算機的程序設(shè)置，而且那時候計算機是一種專業(yè)性很強的學(xué)科，所以也只有一些重點的院校才會開設(shè)。所涉及到的語言也只是LOGO語言、Basic語言和FORTRAN語言[1]。到了上個世紀八十年代的時候，人類對計算機的教學(xué)開始進行了一個新的時期。這時候的計算機已經(jīng)成為一個基本技能，而高校內(nèi)所涉及到的計算機課程也多了起來。對計算機基礎(chǔ)教育進行培訓(xùn)教學(xué)需要從實踐方面出發(fā)對有效的教學(xué)方法進行總結(jié)，目前從宏觀的角度來對計算機進行基礎(chǔ)教育尚且很難達到既定效果。在創(chuàng)新理念下，計算機基礎(chǔ)教育體系也沒有被充分的發(fā)展和發(fā)揮出來，所以在教學(xué)觀念上仍然維持著傳統(tǒng)的教學(xué)思維，那么怎樣通過計算機的基礎(chǔ)課程來對學(xué)生更好的培養(yǎng)呢，這就需要對計算機的基礎(chǔ)教學(xué)狀態(tài)進行轉(zhuǎn)變，從這里也能夠看出在當今時期進行計算機的基礎(chǔ)改革和創(chuàng)新是十分必要的。
三、新時期計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略
(1)了解學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)
因為人與人之間的差異性和先天結(jié)構(gòu)與后天教學(xué)模式的不同，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的知識結(jié)構(gòu)存在必要差異。相對于其他學(xué)科而言，計算機基礎(chǔ)知識的邏輯性和層次性非常強，舉個簡單的例子，比如各個進制之間的'相互轉(zhuǎn)換，這只有將二進制和十進制的轉(zhuǎn)換桂策充分掌握才能夠更好的掌握和理解八進制和十六進制與十進制的轉(zhuǎn)換規(guī)則。這樣才進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的時候，可以在學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計，這樣可以有效避免因為傳授知識的時候跨度太大、難度太高而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果受到影響。
(2)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的授課方式
對于計算機基礎(chǔ)這一門課程而言，其課程復(fù)雜且繁瑣，只有采用豐富多彩的教學(xué)形式才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這一門課程充滿興趣。所以教師在教課過程中應(yīng)該扮演起引路人的角色，使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開拓視野[2]。傳統(tǒng)的講課方式基本上是教師在上面拼命地講，而學(xué)生卻并不一定好好聽，這主要是因為師生之間缺乏必要的互動，很多學(xué)生大都是被動的在接受相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，也不能夠創(chuàng)造性的對各種知識進行創(chuàng)新。計算機基礎(chǔ)教學(xué)有很高的實踐性，理論知識只有經(jīng)過實踐的檢校和鞏固才能夠更好的熟記于心，從而利用到相關(guān)的行業(yè)當中。多以在講課的時候可以采用多種教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法，為學(xué)生安排一些實際任務(wù)，像是完成某種財務(wù)報表或者指定簡單的軟件等等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
(3)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具
計算機教學(xué)本身就需要利用計算機時間操作來完成先關(guān)的教學(xué)任務(wù)，最簡單的例子，比如在電腦資源管理器當中實現(xiàn)文件或文件夾的移動，這就需要借助計算機來完成。比如編程設(shè)計一個計算器，這需要借助計算機編輯代碼來實現(xiàn)，同時還需要配合教師的講解和學(xué)生的主觀練習(xí)，才能夠促使學(xué)生更快的對這一知識點詳細的掌握。很多院校并不重視對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，在講課的時候基本上很少用到現(xiàn)代化教學(xué)媒介[3]，這樣的缺失會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，嚴重的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以為了更好的做好新時期的計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作，需要充分利用當前的各種現(xiàn)代化教學(xué)工具，除了計算機本身以外，新的教學(xué)組織性質(zhì)也比較多，比如現(xiàn)代化實驗室教學(xué)、圖書館教學(xué)、專用教室教學(xué)等。只有在當前的教學(xué)過程中不斷采用新的教學(xué)方式，才能有效避免因為單一性教學(xué)所導(dǎo)致的效果不佳和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差等問題。
(4)及時進行教學(xué)反饋工作
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會因為認知不足等問題所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)偏離，所以教師應(yīng)該做好反饋工作安排。這樣能夠根據(jù)學(xué)生對相關(guān)信息的反饋來調(diào)整教學(xué)，這樣的反饋調(diào)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說效果非常顯著，而教師需要注意的是在教學(xué)的過程中應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生認知技能的缺點進行分析統(tǒng)計，并及時有效的對相關(guān)信息做出反饋。要不斷的促使學(xué)生對現(xiàn)有的知識技能進行調(diào)節(jié)和完善。比如說在學(xué)習(xí)代碼編程之時，學(xué)生可以將自己設(shè)計的作品交給老師，進行課堂匯報，這樣學(xué)生作業(yè)的完成情況便一目了然，同時教師還能夠?qū)ζ溥M行評價，指導(dǎo)學(xué)生在編程過程中遇到的問題，這樣也能夠使其他學(xué)生對觀看的過程中對相關(guān)知識有所了解。
四、結(jié)語
本研究主要就新時期計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新進行分析，文中筆者涉及到了一些自己的主觀看法。筆者認為計算機基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生掌握計算機知識的基礎(chǔ)工作，能夠為學(xué)生以后掌握更深層次的計算機學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)，因此做好該門學(xué)科的教學(xué)工作具有重要意義。
參考文獻:
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[2]魏平，熊偉清.計算機學(xué)科教育若干問題思考[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2013，24(06):234-326.
[3]楊晉峰，楊校輝.我校計算機基礎(chǔ)教育改革方向的探討[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，11(04):38.
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