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高中班主任德育教學(xué)工作效率提升探析
高中班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育是具有實際意義的，以下是小編搜集整理的一篇探究高中班主任德育教學(xué)工作的教學(xué)論文范文，歡迎閱讀參考。
在新課改的影響下，對于高中班主任的要求也在逐漸提高，不僅要求班主任要幫助學(xué)生學(xué)好知識，還需要班主任要及時關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生解決遇到的問題。因此，對于班主任來說，就必須要付出極大的時間與精力等。且對于德育教育來說，就需要教師要及時與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的實際情況，在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行德育教育，這樣才能保證學(xué)生會受到應(yīng)有的影響，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。
一、提高班主任的綜合素質(zhì)
對于高中德育教育來說，班主任是主要的實施者，因此，要想提高德育教育的效果，就必須要具備高度的無私奉獻(xiàn)精神，同時還要做到以德服人，這樣才能在實際工作中，及時關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。且就目前來說，我國的高中班主任通常是由任課教師來擔(dān)任的，因此也就要求其不僅要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還需要處理好班級中的各種瑣碎事務(wù)，這樣才能帶領(lǐng)好一個班級。所以說，如果班主任沒有無私奉獻(xiàn)精神，那么就不能帶領(lǐng)好學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，享受學(xué)習(xí)的樂趣，同時也不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任在進(jìn)行班級管理工作的過程中，不僅要花費時間批改學(xué)生的作業(yè)，還需要對學(xué)習(xí)能力較慢的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，最為重要的是班主任還要掌握學(xué)生的思維發(fā)展與學(xué)習(xí)新情況等，因此可以說，班主任想要保證德育教學(xué)的效果，不僅需要具備職業(yè)道德還應(yīng)當(dāng)要具備責(zé)任心，這樣才能開展好德育教學(xué)工作，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生解決實際問題。
二、創(chuàng)建和諧的班集體
對于學(xué)生來說，不僅要在學(xué)校中學(xué)會知識，還應(yīng)當(dāng)要在學(xué)校中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的個性發(fā)展等。且在高中教學(xué)中，學(xué)生想要實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須要與人接觸，同時只有處于良好的環(huán)境下，才能主動與他人進(jìn)行交流。因此班主任想要促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展，就可以為學(xué)生創(chuàng)建出環(huán)境友好的班集體，這樣才能為進(jìn)行德育教育奠定基礎(chǔ)。通過相關(guān)調(diào)查可以看出，組織學(xué)生進(jìn)行集體活動是開展德育教育的重要渠道之一，且在活動中，學(xué)生也會產(chǎn)生出參與的熱情，并積極投入到學(xué)習(xí)中去，這樣班主任在將德育教育引入到活動中去，不僅會讓學(xué)生更好的接受德育知識，還可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展。同時教師為學(xué)生創(chuàng)建出友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以建立出良好的師生關(guān)系，還可以便于教師幫助學(xué)生解決實際問題。
三、班主任應(yīng)提高自身的德育教育思想
就目前的德育教育工作來說，班主任在工作中主要以灌輸方式為主，且在活動中教師通過對學(xué)生進(jìn)行說教來讓學(xué)生被動接受德育知識，但是這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生出抵觸的心理。隨著時代的不斷發(fā)展，雖然在教學(xué)中教師與學(xué)生之間進(jìn)行了溝通，但是實際效果卻并不理想，這主要是因為班主任受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，最終也就違背了德育教育的發(fā)展規(guī)律，忽視學(xué)生的情感發(fā)展，失去了應(yīng)有的效果。因此，高中班主任在開展德育教育工作的過程中，想要提高學(xué)生的德育水平，就必須要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，同時還應(yīng)當(dāng)要創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能保證學(xué)生會受到德育教育內(nèi)容的影響，從而認(rèn)識到德育對自身發(fā)展的重要性。因此，教師可以采用班會，還可以將其他因素融入到教學(xué)中去，如制定出相應(yīng)的獎懲活動等，這樣在活動中，班主任就可以對積極動腦與思考的學(xué)生進(jìn)行鼓勵與獎勵，而對于沒有發(fā)表自己言論的學(xué)生則可以進(jìn)行小懲罰，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的與人交往能力，還鍛煉了學(xué)生的溝通能力，最終也就實現(xiàn)了德育教育。
四、創(chuàng)建出友好的師生關(guān)系
想要培養(yǎng)出友好的師生關(guān)系，就要求班主任要在開展德育教育工作的過程中，首先，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，理解學(xué)生的思維模式，同時還要在日常學(xué)習(xí)的過程中關(guān)愛學(xué)生，及時與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能掌握好學(xué)生的身心發(fā)展情況，同時還要聽取學(xué)生的建議，爭取得到學(xué)生的信任。其次，是教師要從全體學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生一視同仁，這樣學(xué)生才能感受到自己是被尊重的。此外，班主任還要充分以學(xué)生為本，采用科學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生健全人格與性格，這樣學(xué)生才能在日常工作與學(xué)習(xí)中正確處理好與他人的關(guān)系，才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在高中德育教育工作中，教師要堅持以學(xué)生的主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，學(xué)生才能認(rèn)識到德育對自身發(fā)展的影響。教師在進(jìn)行德育教育時，還應(yīng)當(dāng)要保證自身方法的準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，保證師生關(guān)系的融洽，這樣不僅提高了教師，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生。
綜上所述，高中班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育是具有實際意義的。因此，班主任要充分利用好這一優(yōu)勢，積極將最新的德育教育理念融入到教學(xué)中，這樣學(xué)生才會受到德育教育內(nèi)容的影響，才會不斷提高自身的德育水平。
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