大學排球教學存在的問題及對策

　　素質教育是與應試教育相對的新的教育理念，強調(diào)的是對學生綜合素質的培養(yǎng)，下面是小編搜集整理的一篇探究大學排球教學問題的論文范文，供大家閱讀借鑒。

　　近些年來，我國高等教育體制改革不斷深化，對高校體育教學活動的開展提出了更高的要求，如何通過有效的體育教學實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展，是當前高校教育亟待解決的重要問題。排球是高校體育教學體系中一門重要的課程，而且其本身具有很強的休閑性和健身性，所以排球受到了很多大學生的喜愛。參加排球運動，可以增強體質、鍛煉身心，同時也可以增強學生的集體榮譽感，改善大學生精神面貌，有利于促進高校體育教學質量的不斷提升。但是，由于受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，使得高校在排球教學活動中出現(xiàn)了一些問題，如陳舊的教學思想、學生缺乏學習興趣等，嚴重影響了排球教學活動的有效開展，因此有必要對其進行系統(tǒng)地分析，促進高校排球教學活動的有效開展。

　　1高校排球教學面臨的困境

　　1.1陳舊的教學思想

　　長期以來，受應試教育思想的影響，除了文化課以外的其他教學活動都被放在次要位置，在相應的教學活動開展方面，也顯得十分滯后。同時，為了滿足考試的需要，很多排球教學都將重點集中了排球理論教學，為學生灌輸大量關于排球技術和戰(zhàn)術應用的理論，而且注重學生動作的標準性，經(jīng)常為了完成一個標準的動作而讓學生反復練習，卻忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)，當參與到排球運動或者比賽活動中的時候，很多學生都顯得手足無措，技戰(zhàn)術的理論也無法發(fā)揮指導作用，學生的創(chuàng)新思維與能力更無從談起。

　　1.2學生缺乏學習興趣

　　"興趣是最好的老師。"只有對學習活動充滿興趣，才能讓學生真正體會到學習的樂趣，并且獲得更大的收獲。當前，高校排球教學活動的開展過于重視程式化的理論教學，沒有為學生提供足夠的實踐機會，學生不能將自己掌握的理論應用到實踐活動中，久而久之，學生的興趣受到影響，越來越薄弱。同時，由于排球教學方法匱乏，大多是教師示范、學生模仿，反復訓練雖然可以在動作方面達到強化，但是這種枯燥的練習很容易打消學生的積極性，也不利于學習效率的提高。

　　1.3實踐性不強

　　排球教學活動的有效開展，需要在理論學習的基礎上進行大量的實踐教學，通過參與實踐可以幫助學生找到技術和戰(zhàn)術的薄弱點，同時還可以鍛煉學生的臨場應變能力，可以在短時間內(nèi)強化學生的排球技能。而當前高校排球教學中，教師大多是根據(jù)教學大綱的要求，將教學重點集中在了考試內(nèi)容方面，如排球技術和戰(zhàn)術的理論、排球動作的規(guī)范性等，卻沒有給學生安排足夠的實踐課程。因此，發(fā)現(xiàn)很多學生在考核時都可以做出標準的技術動作，但是一旦參加競賽，其技戰(zhàn)術應用能力很差，而且缺乏團隊合作意識，不會與其他學生合作，失去了排球運動的觀賞性與健身性。

　　2高校排球教學陷入困境的原因分析

　　2.1傳統(tǒng)應試教育理念的束縛

　　應試教育理念在過去相當長的一段時間內(nèi)都是我國教育活動的主導思想，如今，新課程改革不斷深化，素質教育成為了新時期教學活動的指導思想，但是應試教育理念的影響根深蒂固，對現(xiàn)代教學活動的開展仍然產(chǎn)生很大的影響。應試教育強調(diào)的是"用成績說話",只要學生的文化課學習成績優(yōu)異，其他課程都可以為文化課開綠燈，只要文化課學習成績好，就代表人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，沒有考慮學生的綜合素質培養(yǎng)，因此應試教育指導下的學生，大多具有明顯的"高分低能"的特征。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的衡量標準也呈現(xiàn)多樣化特征，所以仍然運用應試教育的傳統(tǒng)思想指導新時期的排球教學活動，顯然已經(jīng)十分落后。排球運動納入到高校體育教學課程體系中，是為了發(fā)揮排球運動在培養(yǎng)學生健康身心素質方面的作用，學生通過參與排球運動，可以在增強自身體質的同時，養(yǎng)成進取的精神、團結協(xié)作的意識，并且在競賽中積累經(jīng)驗，提高學生的應變能力，從中可以選拔優(yōu)秀的排球運動員，促進我國排球運動的健康發(fā)展�？傊�，傳統(tǒng)應試教育理念對高校排球教學活動的開展造成了很大的束縛，無法適應新時期教育改革的需求。

　　2.2對素質教育的認知存在偏差

　　素質教育是與應試教育相對的新的教育理念，強調(diào)的是對學生綜合素質的培養(yǎng)，除了文化課的學習，也注重對學生德、智、體、美等全面發(fā)展，對素質教育的全面認知，是指導教學活動有效開展的基礎和前提。然而，從當前高校排球教學活動的開展情況來看，顯然對于素質教育的認知存在偏差，沒有正確發(fā)揮素質教育在高校教育活動中的指導作用。很多教師對于素質教育的認知都停留在表面，認為只要遵循新課程改革的要求，對教學方法和手段進行創(chuàng)新，將理論課程縮減，增加實踐課程的比例，就是踐行素質教育。這種認知顯然是片面的，在學生綜合素質的培養(yǎng)方面也往往是追求形似而非神似，反而使排球教學陷入困境。

　　2.3教師的創(chuàng)新意識不強

　　創(chuàng)新是用創(chuàng)新理念和思維指導實踐，形成的具有創(chuàng)造力的行為過程，其核心在于打破傳統(tǒng)思想的束縛和常規(guī)的思維定勢，形成具有適應性和時效性的新型發(fā)展模式。創(chuàng)新是國家和民族進步的原動力，是我國素質教育實施的根本指導思想。高校排球教學活動的開展，受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響較為嚴重，雖然在新課程改革的背景下，越來越多的教師意識到創(chuàng)新的重要作用，但是他們自身在創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)方面都缺乏足夠的認知，認為一切教學活動的開展都以達到考核的要求為目標，所以教學方法機械而且單調(diào)，學生的思維時刻受到教師思想的束縛，所以導致了排球教學效率低下，學生對排球的學習興趣日漸消減。

　　3高校排球教學的發(fā)展策略

　　3.1構建完善的排球教學體系

　　教育理念對高校教學活動的開展有著重要的指導和規(guī)范作用，因此要正確認識素質教育的內(nèi)涵，并且發(fā)揮素質教育的指導作用，促進高校排球教學體系的完善。素質教育是我國新時期教育事業(yè)的根本指導思想，是適應當今社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的培養(yǎng)體系，以素質教育理念為指導，指導高校排球教學走出困境的根本。(1)教師要對素質教育有全新的認識，并且將素質教育理念作為開展排球教學活動的指導思想，對排球教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新，使其適應高校教學改革的需求，并且滿足學生技能培養(yǎng)的需要。(2)以素質教育理念為指導，對教學方法和手段進行全面改革，引入更多現(xiàn)代化教學手段，促進課堂教學效率的提升。(3)運用素質教育理念指導課堂教學組織形式的創(chuàng)新，形成一個全新的課堂教學模式，吸引學生積極的參與到課堂學習中，有利于增強學生的學習興趣。(4)對教學考核體系進行完善，將理論教學和實踐教學的綜合成果作為衡量學生學習效率的依據(jù)，摒棄以往教學評價中應用學期末考核成績作為唯一衡量標準的方式，促進評價方法的多元化，使教學評價結果更具科學性。

　　3.2培養(yǎng)學生對排球的學習興趣

　　排球運動在我國有廣泛的群眾基礎，而且排球運動本身也具有很強的觀賞性，所以很多學生對于排球的學習都有很大的興趣。由于教學活動中的方法運用不當，在一定程度上打消了學生的積極性，所以使得很多學生失去了對排球學習的興趣。因此，為了促進高校排球教學走出困境，必須要注重學生興趣的培養(yǎng)。一方面，要充分尊重學生的主體地位，課堂教學活動的開展應當圍繞學生這個中心，才能使教學活動更加貼近學生的需求，吸引學生積極、主動地參與到排球學習中，才能改變以教師為主體的課堂教學模式，將學生被動地聽講轉變?yōu)橹鲃拥靥剿�，在探索中不斷豐富學生的理論知識，強化實踐能力。

　　另一方面，教師要考慮到學生的個體差異，因材施教，才能取得良好的效果。大學生在進入高校學習之前，有的學生接觸過排球運動并且具有一定的基礎，有的學生則從來沒有參與過排球運動，所以學生在基礎方面存在很大差異，教師要考慮到這種差異存在的客觀性，并且對教學方法進行改進，通過分層教學法的應用，滿足不同基礎層次的學生對學習的需求，才能增強學生學習的信心，使他們更積極地參加排球的學習。另外，教師可以運用多媒體技術播放一些排球賽事，運用多媒體可以進行慢放、回放，使學生對排球運動有更多直觀的認識，而且可以針對賽事中技戰(zhàn)術的應用情況發(fā)表自己的見解，與老師和其他同學互相討論，可以更有效地激發(fā)學生的興趣。

　　3.3加強排球教師隊伍的素質培養(yǎng)

　　教師是教學活動的組織者，教師的綜合能力對于教學效率有直接的影響，因此要促進高校排球教學活動的健康發(fā)展，必須要加強教師綜合素質的強化：(1)要加強教師的理論水平的培養(yǎng)，通過崗位培訓等方式，引導教師加強對素質教育的正確認知，并且將素質教育的理念融入到教學體系中，不斷更新自身的教學理念和思想，才能實現(xiàn)教學方法和手段的創(chuàng)新，促進教學效率的提升。(2)要加強教師的排球技能培養(yǎng)，通過聘請專業(yè)運動員和教練員來校開展講座的方式，傳授教師專業(yè)的排球技術與戰(zhàn)術應用能力，提高教師的專業(yè)性，保證排球教學的有效開展。(3)高校要為教師創(chuàng)造更多學習和培訓的機會，使他們可以走出學校，進入更高層次的學習機構進行深造，提高教師的業(yè)務水平，掌握最新的排球發(fā)展動態(tài)，促進高校排球教學效率的提升。

　　3.4增強排球與全民健身運動的融合

　　高校排球教學與社會實踐的脫節(jié)，是影響排球教學效率的一個重要因素，所以應當積極推進高校排球教學與社會健身運動的有效融合，通過實踐活動的參與，增強學生的排球技能。在排球技術和戰(zhàn)術的應用方面，如果完全依靠教師的理論講解想讓學生理解技戰(zhàn)術的運用，顯然無法實現(xiàn)，只有讓學生自己親身實踐，體會技戰(zhàn)術的運用技巧，才能使學生真正體會到排球運動的樂趣。所以，高�？梢苑e極組織各種排球聯(lián)誼活動，通過校內(nèi)組織、高校與企業(yè)聯(lián)合組織等不同的形式，為學生創(chuàng)造更多參與排球運動的實戰(zhàn)機會，不僅可以提高學生的實戰(zhàn)能力，而且可以為高校排球教學帶來更多豐富的內(nèi)容，有利于提高排球的實用價值。

　　4結語

　　當前高校排球教學還面臨著諸如教學思想陳舊、學生缺乏學習興趣等問題，這些問題的存在影響了排球教學活動的有效開展，因此，本文對造成這些問題的原因進行了簡單探討，并且提出了相應的發(fā)展建議，以期促進高校排球教學活動的持續(xù)開展，促進排球在大學生身心健康發(fā)展過程中的作用得以充分發(fā)揮。

　　參考文獻：

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