論小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

　　素質(zhì)教育是隨著教育的不斷改革而逐漸深化的一個(gè)全新的教育實(shí)踐模式，下面是一篇探究小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的論文范文，歡迎閱讀查看。

　　近些年來我國一直在努力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷的探索與實(shí)踐。眾所周知，振興民族的希望在于教育，而振興教育的希望則在于教師，主席也曾說過：“教師的重要就在于教師的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷的涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望�！庇纱丝梢娊處煹闹匾�性，因此教師才是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

　　一、素質(zhì)教育的概述

　　我國素質(zhì)教育的源于八十年代，它是隨著教育的不斷改革而逐漸深化的一個(gè)全新的教育實(shí)踐模式。而對于此概念可以說是仁者見仁智者見智，但從本質(zhì)上來說，素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。主要從“一個(gè)中心”“一個(gè)本質(zhì)”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”、“四個(gè)面向”、“十個(gè)學(xué)會”加以把握�！耙粋�(gè)中心”是指以“德育”為中心;“一個(gè)本質(zhì)”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)的質(zhì)量;“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為基點(diǎn);“四個(gè)面向”是指面向每一類教育、每一所學(xué)校、每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的每一個(gè)方面�！笆畟�(gè)學(xué)會”是指使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動(dòng)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會自律以及學(xué)會審美。

　　二、素質(zhì)教育的核心問題

　　素質(zhì)教育有五大核心問題，分別是德育、課程改革、考試評價(jià)制度、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)方式的改變，而能夠解決這五大核心問題是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。德育是素質(zhì)教育的一個(gè)中心，是最核心也是最重要的部分。不管學(xué)生的成績?nèi)绾�，只要有較高的道德品質(zhì)就是一個(gè)成功的人。而課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段，只有對課程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母�，選擇適合學(xué)生的課程才能真正的做到素質(zhì)教育。對于考試評價(jià)制度，素質(zhì)教育并不意味著取消考試制度，考試是教育的一種手段，是教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它只是教育評價(jià)的一種方式，它本身是沒有問題的，是我們的錯(cuò)誤使用才導(dǎo)致了錯(cuò)誤的結(jié)果，因此要對考試評價(jià)制度加以合理的利用則能夠從一定的角度上促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。師資隊(duì)伍的建設(shè)則包括校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，他們是素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵，對于素質(zhì)教育能否最終得到落實(shí)起著決定性的作用，因此在推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上一定要有適用于素質(zhì)教育的實(shí)施者，即師資隊(duì)伍。最后是教學(xué)方式的改變，這一點(diǎn)也是至關(guān)重要的，素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)。

　　三、小學(xué)教師該如何實(shí)施素質(zhì)教育

　　筆者是小學(xué)教育專業(yè)的，將來要成為一名小學(xué)老師，而在作為新世紀(jì)的老師必然有著自己的使命，在素質(zhì)教育不斷深入實(shí)踐的今天，作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵的我們必須要為素質(zhì)教育的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，那作為一名小學(xué)老師究竟該怎樣實(shí)施素質(zhì)教育呢?筆者有著自己的思考。

　　(一)小學(xué)教師要不斷的提高自身的素質(zhì)

　　所謂“想要給孩子一滴水，教師自己就要有一桶水”，想要實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)教師必須自己就有著較高的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)的提高必然建立在教師的高素質(zhì)基礎(chǔ)上，它是保證素質(zhì)教育實(shí)施的前提條件。因此教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己，在具備扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)上要具有一技之長，這樣才能更受學(xué)生的喜歡。其實(shí)教師的素質(zhì)是多方面的，因此必須要注重教師素質(zhì)的全面、整體而又和諧的發(fā)展，這樣才能更好的為素質(zhì)教育的實(shí)施而服務(wù)。

　　(二)小學(xué)教師要有實(shí)施素質(zhì)教育的意識與決心

　　我們都知道，一件事只有當(dāng)你意識到了你才會做，素質(zhì)教育的實(shí)施也是如此，只有當(dāng)小學(xué)老師意識實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，才能下定決心去實(shí)施。只有下決心去做才能有可能走向成功。所以一定要提高小學(xué)教師的這種意識，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義與價(jià)值，并下決心朝這個(gè)方向而努力。

　　(三)小學(xué)教師要從多個(gè)方面實(shí)施素質(zhì)教育

　　1、面向全體小學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生。

　　蘇聯(lián)的著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”可見愛在教育中的重要性。其實(shí)每個(gè)孩子都是小天使，作為一名小學(xué)老師必須要盡全力呵護(hù)每一個(gè)孩子，公平的對待每一個(gè)孩子，給予孩子無限的愛，讓孩子沐浴著愛成長。

　　2、因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　新時(shí)期對新課堂有著新的要求，素質(zhì)教育最重要的是人的發(fā)展和人的潛能的開發(fā)，把課堂還給學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育最大的呼聲。而作為新時(shí)代的小學(xué)老師就應(yīng)該以此為目標(biāo)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師通過引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自主的探究問題，在合作探究中完成知識的學(xué)習(xí)�；ㄩ_四季，各有花期，我們的孩子就像花兒一樣，所以我們要有足夠的耐心去等待的每一朵花的開放，切莫拔苗組長，更不能放棄;花開四季，各具奇異，每有一個(gè)孩子都有自己獨(dú)有的魅力與美麗，所以作為教師的我們不能用同一把格尺去衡量每一個(gè)孩子，要學(xué)會區(qū)別對待，這也是多年來我們教育界中提倡的因材施教。

　　3、運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)建趣味課堂。

　　所謂興趣是最好的老師，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，小學(xué)老師要想更好的實(shí)施素質(zhì)教育，必須要運(yùn)用多種教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的?惹?力，同時(shí)通過運(yùn)用各種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的能力，使課堂更好的為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。

　　4、改變過于注重甄別與選拔的情況，評價(jià)要合理。

　　素質(zhì)教育必須有新的評價(jià)體系，作為小學(xué)教師不能只在乎成績，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好壞，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，注重過程性評價(jià)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評價(jià)方式，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的提升與全面的發(fā)展。

　　(四)小學(xué)教師要有信心與毅力，持之以恒

　　其實(shí)我們都很清楚實(shí)施素質(zhì)教育并不是一件很容易的事，在實(shí)施的過程中一定會遇到很多阻礙與困難，比如起初會遭到校長的批評與反對、家長的不理解與責(zé)怪等，但既然做了我們就要堅(jiān)持下去，要對自己有信心，對學(xué)生有信心，對素質(zhì)教育有信心，或許我們無法改變別人，但我們可以改變自己，付出終有回報(bào)，總有一日你會為你當(dāng)初的堅(jiān)持而自豪。

結(jié)語

　　教師，多么簡單的兩個(gè)字，多么神圣的一個(gè)詞，作為未來教師的我們肩負(fù)著時(shí)代的使命與責(zé)任，或許一個(gè)人的力量微不足道，但如果每個(gè)老師都有這樣的意識，都為素質(zhì)教育的實(shí)施而盡自己最大的努力，那么素質(zhì)教育便能夠很好的得以實(shí)施。所以讓我們一起攜手撐起教育界未來的天空，讓可愛的花朵在素質(zhì)教育的培育下綻放自己獨(dú)有的光芒和色彩!

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