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小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用措施
新課改的實(shí)施掀起了我國(guó)的教學(xué)改革熱潮，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式已不再適用于當(dāng)今教學(xué)的基本要求，下面是小編搜集整理的一篇小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀應(yīng)用研究的論文范文，歡迎閱讀查看。
隨著新課改的不斷深入，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)經(jīng)過(guò)教育工作者的不斷探究，建立了多種創(chuàng)新性教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐考察以及對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比整理，在眾多創(chuàng)新性教法中，增強(qiáng)課外閱讀積累是提高小學(xué)生寫作能力最有效的途徑。本文從課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義出發(fā)，探究課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的開展方式。
一、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義
1.課外閱讀有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，這句簡(jiǎn)單而經(jīng)典的話語(yǔ)在教學(xué)中廣為流傳，也在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中得到良好的體現(xiàn)。由于小學(xué)生處于教學(xué)的初級(jí)階段，其年齡和學(xué)識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還不夠成熟，很多知識(shí)和道理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的，這給小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，教師需要從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
想要實(shí)現(xiàn)課外閱讀在小學(xué)生寫作過(guò)程的積極作用，首先要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，以此建立對(duì)小學(xué)作文課堂的興趣。小學(xué)生處于初級(jí)學(xué)習(xí)階段，因此，教師在學(xué)生課外閱讀的選材上不應(yīng)過(guò)難，選擇適合小學(xué)生閱讀、能夠讀懂并且?guī)в腥の缎缘臅�。例�?:教師可以推薦學(xué)生讀《安徒生童話》《格林童話》等富有童話色彩的書籍，讓學(xué)生在興趣中閱讀，形成良好的閱讀意識(shí)形態(tài)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以充分利用課外閱讀中的知識(shí)和寫作結(jié)構(gòu)，進(jìn)行興趣寫作。由此可見(jiàn)，無(wú)論是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)生寫作能力的提高，興趣都是學(xué)生最好的老師。
2. 有利于小學(xué)生樹立正確的三觀課外閱讀不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中挖掘新知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。小學(xué)教學(xué)正是小學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，正確的三觀樹立可以有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，也可以在具體寫作中表達(dá)正確的人生、世界、價(jià)值思想。因此，課外閱讀可以有效幫助小學(xué)生建立基本的人生態(tài)度和人生目標(biāo)，提高寫作水準(zhǔn)。
二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施
課外閱讀不但可以幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，還有利于小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，將課外閱讀中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和觀點(diǎn)合理應(yīng)用到小學(xué)生寫作中，可以有效提高學(xué)生寫作能力，從而提高寫作質(zhì)量。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。
1. 建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)課外閱讀興趣
課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著極其深刻的意義，是因?yàn)檎n外閱讀可以有效提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提煉有利于寫作的知識(shí)內(nèi)容和寫作結(jié)構(gòu)，在閱讀中拓寬自己的知識(shí)面，形成良好的理解能力，建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高寫作興趣。也就是說(shuō)，在課外閱讀中所積累的知識(shí)和學(xué)生自身的成長(zhǎng)都有利于寫作能力的提升。因此，教師應(yīng)該建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)課外閱讀興趣，以此提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。例如 :教師可以推薦幾本或幾篇有利于提升寫作能力的課外閱讀文章或書籍，讓學(xué)生自行選擇喜歡的課外讀物，從興趣出發(fā)，進(jìn)行課外閱讀。在學(xué)生課外閱讀結(jié)束后，教師利用一節(jié)課讓學(xué)生以小組為單位，自由發(fā)揮，總結(jié)文章或書籍梗概，講述在其中學(xué)到的有效知識(shí)。用活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力，增加課外閱讀中所學(xué)知識(shí)的印象，在學(xué)生熟練掌握的情況下，學(xué)以致用，提高寫作水平。
2. 豐富教學(xué)形式，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量
新課改的實(shí)施掀起了我國(guó)的教學(xué)改革熱潮，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式已不再適用于當(dāng)今教學(xué)的基本要求。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改革，摒棄傳統(tǒng)的"灌輸性"教學(xué)，提高學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，豐富課堂形式，以此提高課外閱讀效率和小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量。例如 :教師可以定期組織故事會(huì)，讓學(xué)生講述課外閱讀的小故事，并闡述故事的教育意義。
在此過(guò)程中，鍛煉學(xué)生總結(jié)和表達(dá)能力的同時(shí)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的課外閱讀效率和完成率，當(dāng)學(xué)生具備了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力時(shí)，寫作水平也隨之提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，利用課外閱讀的活動(dòng)形式加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是快速提高小學(xué)生寫作水平的有效途徑。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀質(zhì)量，以此達(dá)成課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用目的。
參考文獻(xiàn)
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