職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題與建議

　　[摘要]現(xiàn)如今人們越來越注重計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)⑵髽I(yè)與學(xué)校有效地連接為一體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程全面滿足于企業(yè)需求，將企業(yè)、學(xué)校以及研究有效整合起來�；�于此，文章對職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題與建議進(jìn)行了探討。

　　[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校;問題與建議;計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　目前，一系列問題在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也逐漸浮現(xiàn)，而且職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)已經(jīng)產(chǎn)生不利影響，不但降低了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對于教育的提升也起到了一定的阻礙作用。所以職業(yè)院校一定要將教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中如果出現(xiàn)相關(guān)問題一定要正面對待同時(shí)予以有效解決，進(jìn)而將職業(yè)院校計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量予以有效提升。

　　一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的現(xiàn)狀

　　11實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀念淡薄

　　由于當(dāng)前我國教學(xué)模式停滯不前，雖然素質(zhì)教育在我國早已大力開展，大部分學(xué)校卻仍然處于應(yīng)試教育階段。這樣，對于學(xué)校、家長以及學(xué)生本身而言，素質(zhì)教育通常顯得作用不大，因此對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)在一些職業(yè)院校中也只不過是應(yīng)付考試而已。究其原因，是因?yàn)榻逃�工作者與院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的觀念比較落后，同時(shí)，也是受應(yīng)試教育模式影響，而且計(jì)算機(jī)的考試內(nèi)容也比較陳舊，不能很好地跟隨時(shí)代的步伐，這種教學(xué)模式不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，同時(shí)學(xué)生也無法學(xué)到與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的技能。

　　12課程計(jì)劃欠妥

　　由于教學(xué)意識(shí)的抱殘守缺與食古不化，教學(xué)改革從意識(shí)上就跟不上社會(huì)發(fā)展的需要，這就導(dǎo)致了課程安排的不合理，院校通常以等級考試作為教學(xué)目的，開設(shè)課程比較老化，跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致很多開設(shè)的課程實(shí)用性很差，對學(xué)生將來的發(fā)展沒有什么幫助。并且理論與實(shí)踐的教學(xué)安排不夠合理，有些課程重理論輕實(shí)踐，在講解理論知識(shí)的時(shí)候，大部分學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容予以掌握，然而在實(shí)操課上進(jìn)行相關(guān)操作時(shí)卻想不起所學(xué)知識(shí)。而有些課程又過于強(qiáng)調(diào)提高實(shí)操能力，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高制造了障礙。在一些院校中，理論與實(shí)踐脫軌的現(xiàn)象是比較常見的，所以在教學(xué)中理論與實(shí)踐如何有機(jī)結(jié)合就是教師在教學(xué)中面對的很大的問題。

　　13教學(xué)方法陳舊

　　當(dāng)下，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，基本所有學(xué)校的教學(xué)方法都是一樣的，零起點(diǎn)，這種教學(xué)方法的不足在于不能很好地看出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差別。由于之前學(xué)生都是從各個(gè)學(xué)校聚集到職業(yè)院校，其計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)就會(huì)有一定的差別，一些學(xué)生之前接觸過計(jì)算機(jī)課程，而一些同學(xué)由于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平有限，對于計(jì)算機(jī)的操作沒有任何經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)對這兩種同學(xué)進(jìn)行分別教學(xué)。一些經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)課程，不需要相關(guān)教學(xué)，而一些學(xué)生則認(rèn)為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)沒有任何“竅門”。而且當(dāng)下計(jì)算機(jī)在專業(yè)教學(xué)中沒有任何明顯特色，不但不能將不同基礎(chǔ)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，而且沒有制訂出一個(gè)培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的可行計(jì)劃。

　　14團(tuán)隊(duì)精神欠缺

　　由于在開發(fā)軟件方面基本上以團(tuán)隊(duì)的單位，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都要進(jìn)行明確的分工并且進(jìn)行有效溝通。然而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，基本上很少有合作的機(jī)會(huì)，所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作就更無從談起了。

　　15實(shí)訓(xùn)考核缺少激勵(lì)制度

　　當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)考核的方法依然與往常相同，由于要根據(jù)教材制定考核內(nèi)容，這樣在實(shí)際問題上學(xué)生是否能夠通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答很難看出，所以學(xué)生就會(huì)缺乏對計(jì)算機(jī)的實(shí)踐以及創(chuàng)新，這樣的結(jié)果就是一些學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)很高，在實(shí)際應(yīng)用上則不然。

　　二、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

　　21實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目真實(shí)有效

　　對職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的主要目的在于，將學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以培養(yǎng)與提升，最終目的是在將來的就業(yè)中處于優(yōu)勢。所以，在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)該將最新的企業(yè)發(fā)展所利用的項(xiàng)目進(jìn)行有效利用，在引用時(shí)應(yīng)脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣才能將實(shí)訓(xùn)的最終效果有效發(fā)揮出來。隨著行業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的要求也在不斷變化，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。因此，在實(shí)訓(xùn)中利用企業(yè)真實(shí)有效的項(xiàng)目，學(xué)生在日后的實(shí)踐中才會(huì)更有動(dòng)力。

　　22教學(xué)中有效利用多媒體

　　教育在科技日新月異的發(fā)展下，其作用也越來越大，很多學(xué)校都設(shè)有多媒體教室，而只有教師有效配合才能將其作用得以發(fā)揮，使教學(xué)更加有效果。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可選擇一個(gè)有針對性的案例，通過豐富的多媒體課件予以展示，這樣就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，教師還能夠?qū)⒁恍┳罱鼰嶙h的議題拿到課堂上來與該堂課件進(jìn)行有效結(jié)合，這樣學(xué)生就會(huì)對計(jì)算機(jī)課程更加感興趣。同時(shí)，在教學(xué)中教師還要考慮到現(xiàn)實(shí)情況，抓住重點(diǎn)，將理論有效的與實(shí)踐相結(jié)合。

　　23開發(fā)項(xiàng)目與企業(yè)同步

　　進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，開發(fā)項(xiàng)目流程的過程中一定要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)項(xiàng)目。從項(xiàng)目的開始到結(jié)尾，所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)都要詳細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程中，開發(fā)項(xiàng)目的環(huán)境應(yīng)該同步于企業(yè)，主要在于一般開發(fā)工具、應(yīng)用服務(wù)器、開發(fā)平臺(tái)、項(xiàng)目管理工具、測試工具、常用插件、項(xiàng)目管理文檔等相關(guān)方面。這樣，所培養(yǎng)的學(xué)生才能夠贏得企業(yè)的信賴。

　　24教師需提升專業(yè)素質(zhì)

　　一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低直接取決于教師的專業(yè)素質(zhì)。這就要求實(shí)訓(xùn)教師提升其個(gè)人素質(zhì)，主要渠道有：培訓(xùn)、學(xué)習(xí)以及進(jìn)修等;同時(shí)，教師應(yīng)該到企業(yè)中去進(jìn)行相關(guān)鍛煉以提升個(gè)人的工作能力以及動(dòng)手操作能力，這樣才會(huì)在日后的教學(xué)工作中得心應(yīng)手。此外，實(shí)訓(xùn)教師的理論基礎(chǔ)一定要扎實(shí)，同時(shí)在實(shí)操方面也要求具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中快速吸收所學(xué)知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)場和學(xué)生一起設(shè)計(jì)與研究問題。教師可以從技術(shù)上分析一些重點(diǎn)、難點(diǎn)功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制和原理，然后指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)老師要能很快地解決各個(gè)問題，實(shí)訓(xùn)對老師的真實(shí)開發(fā)水平有極高的要求。

　　25完善考核體系

　　職業(yè)院校對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行考核的重點(diǎn)在于，考核的核心內(nèi)容為過程以及綜合能力，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，打破傳統(tǒng)的評分指標(biāo)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，實(shí)訓(xùn)教師驗(yàn)收并測驗(yàn)所有小組的成果，以軟件運(yùn)行情況以及相應(yīng)文檔配置為基礎(chǔ)，對學(xué)生成果進(jìn)行評價(jià)，成績占總成績的30%，同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間將實(shí)訓(xùn)進(jìn)行記錄，實(shí)訓(xùn)教師可以每天對學(xué)生的表現(xiàn)書寫相應(yīng)評語，在項(xiàng)目完成后要求學(xué)生總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)教師視學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行相應(yīng)評分，主要評分依據(jù)為：項(xiàng)目完成情況、課堂紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)態(tài)度以及最終的實(shí)訓(xùn)總結(jié)等進(jìn)行整體評價(jià)，成績占總成績的70%。

　　三、結(jié)論

　　在職業(yè)院校，實(shí)訓(xùn)課程作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要想提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量凸顯教學(xué)特色，就要把實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為工作重點(diǎn)，其不但推動(dòng)了職業(yè)院校的未來發(fā)展，而且還可以將職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量予以有效提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性專業(yè)，應(yīng)對其進(jìn)行有效實(shí)訓(xùn)，這樣學(xué)生才能在日后的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

　　參考文獻(xiàn)：

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