高職電子教學面臨的挑戰(zhàn)及解決策略

　　摘要：目前，在近幾年的教學過程中，高職電子教學面臨極大挑戰(zhàn)，我們一定要綜合考慮電子教學的實際情況，面對問題，制定相應(yīng)解決策略。本文主要結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，探討高職電子教學面臨的挑戰(zhàn)和解決問題的方法和手段，希望通過探究，在一定程度上為其他高職電子教學的老師a提高參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：高職電子教學 解決策略 挑戰(zhàn)

　　一、 高職電子教學面臨的挑戰(zhàn)

　　現(xiàn)在的高職電子教學過程存在一些問題，面臨極大挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：(1)課堂效率較低。主要表現(xiàn)在上課過程中以老師展示為主，學生觀看為輔的教學方式，然后由學生進行操作，但是課堂教學效率并不高，有的學生能很快掌握電子操作規(guī)程，有的學生卻還沒有搞懂，根本無法進行課堂操作。(2)學生動手操作能力差。這主要體現(xiàn)在學生不能很好地掌握老師講課的重點和要領(lǐng)，在個人實際操作過程中，無法獨立完成操作任務(wù)。(3)缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神。在電子教學過程中，缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，我們必須以新的教學理論和教學思想進行灌輸和滲透，根據(jù)新課程標準，探索更好的教學方式。

　　二、高職電子教學問題的解決策略

　　(一)改進教學方式，激發(fā)學生學習興趣。

　　在高職電子教學改革中，老師應(yīng)當進行教學方式的創(chuàng)新，采取多種教學方式，從而讓課堂充滿活力，提高學生學習電子課程的興趣。例如：(1)小組合作比賽方式。例如，高職電子老師可以對學生進行分組，以小組形式討論提問的題目，再進行比賽加分，這樣比較每個小組回答問題的多少和對錯進行評分，看看哪個小組的準確率最高。通過小組比賽方式不但可以提高學生的學習興趣，而且可以讓學生在不知不覺中加深對電子知識點的記憶，他們會為了下一節(jié)課的比賽贏得勝利而更加努力學習電子科目。(2)多媒體教學法。高職電子教學中，教師們在課堂上要把所有的知識內(nèi)容清楚地講給學生聽，同時要在黑板上用板書進行展示，比較麻煩�，F(xiàn)在，要想提高高職電子的教學質(zhì)量，教學方法是一個重要問題，引入多媒體教學方法十分關(guān)鍵。媒體教學的應(yīng)用十分關(guān)鍵，它可以把知識和圖畫十分直觀地展現(xiàn)給學生，還可以提高教師的教學效率，節(jié)約教學時間，只需要鼠標輕輕一點，知識點就會通過多媒體呈現(xiàn)在屏幕上，這可以使學生在有限的上課時間內(nèi)接收更多知識，不斷提高教學效率和質(zhì)量。

　　(二)營造積極學習氛圍和學習環(huán)境。

　　在高職電子課堂教學中，電子科目老師應(yīng)該幫助學生營造積極的學習氛圍和學習環(huán)境，總結(jié)一些培養(yǎng)學生自主學習能力的教學策略。對于培養(yǎng)學生自主學習能力的教學策略，我們可以從四個方面著手。

　　1、保證良好的學習氛圍

　　高職電子老師要保證良好的學習氛圍，一個學習好的環(huán)境會給學生提供抽象思維的空間，讓他們從實際思考中了解問題所在，鍛煉個人自主學習能力，并且能夠不忘記個人思考和付出努力換來的勞動結(jié)果，這樣更有利于強化學生的學習效果。

　　2、為學生提供自我展示機會

　　學生在心里都希望可以把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給同學和老師，以獲得滿足感和自豪感，所以老師可以多為學生提供自我展示機會。在課堂上，老師要把學生的積極性充分調(diào)動起來，例如在學習電子焊接的過程中，可以讓學生自己上臺展示學習效果，這樣學生會產(chǎn)生極大的自信心，從而樂于參與到學習過程中。

　　3、鼓勵學生積極探討問題

　　往往在學生互相學習的過程中，通過自身探討和合作學習會更加深刻理解書中的知識點。例如在學習《電路基本原理》的過程中，只有鼓勵學生積極探討問題，對電子知識的學習才會加深理解。

　　(三)鼓勵學生敢于動手。

　　在高職電子教學過程中，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，充分把握學生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發(fā)學生積極性，增強他們對知識的理解能力和創(chuàng)造能力，提出適合學生年齡階段的數(shù)學問題，讓學生積極地研究各式各類數(shù)學問題。教師可以結(jié)合學生的情況表現(xiàn)，不斷地將教學問題延伸，從而達到數(shù)學知識和日常生活實際相互聯(lián)系的目的。所以，高職電子教師在日常教學生活中，應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，鼓勵學生敢于動手，提高自身操作水平，讓學生能夠擁有自覺學習電子知識的能力。

　　在提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程中我們應(yīng)該從三個方面著手：(1)提高學生對于電子知識的學習能力。(2)培養(yǎng)學生的動手操作能力。(3)增強學生創(chuàng)新能力。與此同時，在以往的教學模式中，教師應(yīng)該適當?shù)丶訌妼嵺`應(yīng)用，在課堂上調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生獨立思考問題，自己主動探索數(shù)學知識，與實際相結(jié)合。

　　綜上所述，在高職電子教學中仍然存在一些問題，只有我們把握住問題本質(zhì)，才能制定出相應(yīng)教學策略，幫助學生不斷進步，學到更多電子知識。

　　參考文獻：

　　[1]薛繼紅，雷學平.高職項目化教學中電子資源面臨的挑戰(zhàn)和建設(shè)策略[J].教育與職業(yè)，2012，32：189-190.

　　[2]張愛英.高職電工電子教學中的問題以及解決策略[J].新課程學習(上)，2012，10：129.

　　[3]洪霄，付彬，李滌非.高職院校項目化教學探討[J].中國成人教育，2008(11).

【高職電子教學面臨的挑戰(zhàn)及解決策略】相關(guān)文章：

當代品牌管理面臨的挑戰(zhàn)及其改進策略03-21

文學經(jīng)典面臨挑戰(zhàn)03-20

文學經(jīng)典面臨挑戰(zhàn)的論文12-08

中國河口海岸面臨的挑戰(zhàn)03-21

跨國公司在中國市場面臨的新挑戰(zhàn)及營銷策略分析03-24

內(nèi)部審計界面臨的挑戰(zhàn)和機遇03-22

探討高職英語教學策略及教學法03-18

高職英語教學策略及教學法探討03-18

基于過程教學觀的高職英語基礎(chǔ)寫作教學與策略03-15

探究高職學生英語聽說教學策略03-19