“云應用”在藝術(shù)類實驗教學管理的探討
[摘要]在移動互聯(lián)時代，簡單傳統(tǒng)的“存儲”已經(jīng)難以滿足用戶需求，云存儲產(chǎn)品以“存儲”為目的的設計理念，依托強大的云存儲集群機制，發(fā)揮了強有力的云端存儲優(yōu)勢，不僅為廣大用戶提供覆蓋多終端的跨平臺免費數(shù)據(jù)共享服務，同時也讓開發(fā)者擁有了云端存儲的能力，極大降低了開發(fā)難度，節(jié)約了成本。云空間更大，速度更快，使用更方便�，F(xiàn)代科技技術(shù)不斷發(fā)展，“云技術(shù)”風起云涌，IT巨頭們都想在“云領域”分得一杯羹，“云應用”已經(jīng)進入到我們的日常教學、工作和生活等等方面。
[關鍵詞]云存儲;大數(shù)據(jù);云應用
云，在計算機應用當中，不再是新鮮�，F(xiàn)在很多人的日常生活和工作實際上都已經(jīng)應用起來，之前許多客觀條件使到很多人都認為“云”是很深奧，難以接觸的一種技術(shù)層面更別說是普及。在日新月異的科技飛迅發(fā)展的前提下，云的應用出現(xiàn)和發(fā)展，能解決許多當前大專院校的一些發(fā)展瓶頸問題，改善在教學、實驗、行政辦公、科研和社會服務等方面的不足，給我校在信息化建設中帶來許多創(chuàng)新的教學模式，也給本院校的實驗教學帶來更多的挑戰(zhàn)。
一、“云應用”提升教師備課質(zhì)量
使用“云應用”教師們在校園內(nèi)避免將實驗室資源數(shù)據(jù)存放在個人計算機上，可能感染計算機病毒而造成數(shù)據(jù)丟失。藝術(shù)設計類教師根據(jù)專業(yè)需求，以學生的發(fā)展為本，進行集中備課，增強教學的目的性和針對性，能讓你取長補短，集集體智慧找出合適自己需要的方法。把備好課程所需的課件、視頻及其軟件、涉及到的優(yōu)秀作品上傳到“云”，針對云存儲的內(nèi)容進行歸納、提升和再創(chuàng)造，只要在上課的過程中及時調(diào)用，教師們根據(jù)各自不一樣的情況適當豐富和更新自己的教學內(nèi)容與資料，適當調(diào)整教學方法，體現(xiàn)出教師自己的教學個性化特征，針對本學科改善教學設計能力，實施有效而生動的課堂教學，獲得高效而優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量。這樣才能更好地更好地適應自己學生的學情。
二、“云應用”在實驗室的初應用
自從互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用以后，辦公室概念已經(jīng)很模糊了。不管是教師還是行政教輔人員，都可以在任何一個有互聯(lián)網(wǎng)的地方同步辦公和查看查詢所需要的辦公文件。團隊之間的合作從以前的使用外設存儲設備到現(xiàn)在逐漸趨向云計算技術(shù)來實現(xiàn)，已經(jīng)不需要同一個辦公地點才能夠完成合作。無紙化辦公已經(jīng)在全面普及。
根據(jù)不一樣的需求，我校藝術(shù)設計系實驗室資源不足，分布不均，不能共享等存在普遍高校存在的問題，引入“云應用”可以改善當前的資源狀況。實驗機房基本使用多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)進行教師廣播教學和語音教學，使用文件分發(fā)強大功能讓師生之間傳送文件。根據(jù)實驗實習的實際操作情況，上交作業(yè)都在課后進行，這個其實基本上是引入“云應用”的概念，教師會讓同學們通過郵箱或QQ把作業(yè)交到教師指定的地址，QQ之間相互傳送文件現(xiàn)已經(jīng)有“存到微云”的功能;郵箱很早就使用云的功能，一般在“已發(fā)送郵件”當中就存儲了資料，在這其實已經(jīng)使用了“云”。基于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術(shù)的基礎上，相對臨時使用的文件、資料可以利用這些微云的功能去基本存儲，很多時候就是靠這些“云存儲”找回失去已久所需要的素材。
三、“云應用”提升在實驗電腦機房的作用
由于藝術(shù)設計系的專業(yè)性比較強，藝術(shù)系所涉及的軟件及其作品所需要和所形成的文件都是屬于大數(shù)據(jù)的范疇，這樣師生之間的相互上交作業(yè)，使用郵箱或QQ這些“云”是很難解決。
在現(xiàn)在實驗電腦機房當中，本系相對引入現(xiàn)今最常用的百度云盤與360云盤，教師把自己的教學素材放在百度云盤或360云盤上，對于不同專業(yè)針對的課程素材與作業(yè)都不一樣，小綜合實驗實訓項目中分別包括，視覺傳達藝術(shù)專業(yè)：設計基礎綜合實訓、插畫設計手繪實訓、禮品包裝設計與制作實訓、VI設計綜合實訓;多媒體設計與制作專業(yè)：設計基礎綜合實訓、角色設計綜合實訓、微電影創(chuàng)作綜合實訓。專業(yè)主干課程分別包括，產(chǎn)品造型設計：計算機輔助設計(Corel Draw，3D MAX，Auto CAD);裝飾藝術(shù)設計：計算機輔助設計(CAD和3D MAX)。所涉及到的軟件及其基本操作視頻等都可以放云盤上，讓學生根據(jù)自己的設計需求和需要去引入教師所提供的素材，開放式讓學生去使用與學習使用軟件的一些技巧。在實驗過程中，學生驗證教材上或者教師在課堂上的理論，往往有各種各樣的疑問需要解答，但如果利用百度云盤或360云盤能及時地進行溝通和交流，實驗教學的教與學會就不會出現(xiàn)脫節(jié)，大大提高實驗教學的質(zhì)量，學生對學習的熱情和態(tài)度也相應地提高，這對實驗教學會產(chǎn)生不錯的效果。同學們還可以通過電腦、筆記本、手機等工具接人數(shù)據(jù)中心，按自己的需求進行調(diào)用。
四、“云應用”功能應用在畢業(yè)設計作品
我院校藝術(shù)設計系各專業(yè)培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，具有創(chuàng)新思維能力、能根據(jù)各自的專業(yè)系統(tǒng)地不同專業(yè)的制作流程，在此當中所學到的基本理論與基本技能;熟練掌握各種設計表現(xiàn)技能，具有現(xiàn)代審美能力的既懂專業(yè)理論知識，具備基本的動畫設計能力，實踐能力，團隊合作能力，創(chuàng)新精神的既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的`高素質(zhì)、高級技能型人才。
我系畢業(yè)作品屬于大綜合實驗實訓項目，包括視覺傳達藝術(shù)專業(yè)：宣傳畫冊裝幀設計;多媒體設計與制作專業(yè)：三維卡通角色創(chuàng)作;產(chǎn)品造型設計：產(chǎn)品設計制作流程;裝飾藝術(shù)設計：家裝設計師技能。在此涉及基本上三年中使用的基礎及專業(yè)軟件，包括：Corel Draw，3D MAX，Auto CAD，Photoshop，Maya建模、Maya燈光與渲染、三維動畫制作、計算機輔助設計(Pre-miere)、影視后期制作等所交結(jié)合作出的畢業(yè)作品。
畢業(yè)作品有指定的教師進行指導，由于學生都在外實習，根據(jù)上班時間的不一致性，利用實驗室的實驗資源進行智能管理，各專業(yè)的教師或?qū)W生根據(jù)自己需求，提供給他們一種彈性擴展的實驗平臺，提高畢業(yè)設計實驗管理的效率。更為重要的是，在相同的云應用當中，共享這些豐富的畢業(yè)實驗資源，讓師生之間的教與學能夠充分融合在一起，并且可以隨時隨地地進行溝通、交流，增加教與學的互動性，激發(fā)學生對畢業(yè)創(chuàng)作的興趣、想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動學生對畢業(yè)設計的積極主動性和追求真知實干的嚴謹態(tài)度，讓同學們以后在工作崗位上真正做到“求真、創(chuàng)新”的目的。
五、“云應用”對作品收藏和管理的作用
現(xiàn)在的免費云存儲，像360云、百度云、微云、天翼云等云存儲都是免費的，性能也大同小異，云存儲的安全程度和資源的豐富程度就足夠了，安全性是取決于它的私密空間，里面的雙重密碼能大大保證文件的安全性，它的資源豐富程度取決于它的資源廣場�，F(xiàn)根據(jù)本系的特點，學生的作品文件大，對于存儲來說，以往多數(shù)存在光盤，現(xiàn)在使用百度云盤或360云盤。根據(jù)綜合客觀條件來看，軟件功能：百度云強大，支持外鏈下載和BT下載;云空間大�。�360最大;速度比較：百度云最快。
云盤是面向個人用戶的云服務，滿足對學生的作品或行政工作生活各類需求，已上線的產(chǎn)品包括網(wǎng)盤、個人主頁、通訊錄、相冊、文章、記事本、短信、手機找回等功能。云盤現(xiàn)在已經(jīng)推出手機版，這樣更加方便接收、發(fā)送文件等人性化的功能，畢業(yè)的同學根據(jù)自己的情況跟需求來進行選擇自己的云盤，一般建議在溝通好的情況下使用一個賬號，這樣可以更好的修改與管理結(jié)合使用，讓自己的存儲更方便快捷。利用多元化數(shù)據(jù)存儲服務，可根據(jù)作品的收藏進行管理與分類，自由管理網(wǎng)盤存儲文件，大大提升管理工作的效率。
云計算的發(fā)展是依靠互聯(lián)網(wǎng)帶寬的增大和計算機硬件性能的提升來做到的�，F(xiàn)在信息量都趨向大數(shù)據(jù)，云技術(shù)應用日趨成熟，云計算技術(shù)在高校實驗室的應用會越來越普及，高校實驗室資源會更加合理配置和安全可靠，以適應未來培養(yǎng)更多高素質(zhì)科技人才的需要。“云應用”已經(jīng)悄悄地在日常工作與生活方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，“云應用”讓我們的工作與生活變得更加快捷與方便。將實驗室的實驗資源進行智能管理，各系部的教師或者學生根據(jù)自己需求，提供給他們一種彈性擴展的實驗平臺，提高了實驗教學管理的效率。
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