試論高師大學語文教學的有效方法
摘要：本文對高師教學法的有效性以及目前的高師有效方法進行了探討。指出了它的有效方法也有著很重要的社會意義;在教學中，高師應該不斷地對自己的教學效果以及方法進行探討和改進。
關鍵詞：高師;有效方法;語文教學
一、前言
教育一直是現(xiàn)代社會關注的重要問題之一。在21世紀這個高競爭力的信息全球化社會，我國的教育事業(yè)面臨著空前的挑戰(zhàn)。如何發(fā)展出最有效的教育方法來加大教育力度，提高教學效率，也是目前教育界關注的一大熱點話題。本課題就高師教師在語文教學方面所采用的有效方法做了一個具體的討論。希望能有利于高師的語文教學的發(fā)展與改進。
二、高師語文教學法簡介
高師教育即高等師范院校的教育，在其中所有的中文專業(yè)里面，最具教育模范的當屬語文教學法。這門課程專門是為了高等師范類院校培養(yǎng)優(yōu)秀的語文老師而特別開設的一門專業(yè)課。這門課程很重要，因為它可以讓高師院校在校學生進行由學生到合格的語文老師的轉變。這些就對于學生除了大學校門，走向教育崗位非常重要;同時間接地提升教學的綜合師資素質，造福于教育事業(yè)。
在語文教學中，從語文課程教學發(fā)展至今，各種教學方法層出不窮。當然這些方法的教學效果以及教學目標也不盡相同。因此這就需要高師教師通過不斷的理論實踐的篩選良方。再向學生灌輸語文知識的時候，如何讓學生最大程度的掌握老師表達的信息量十分關鍵，這也是課堂效率情況的一種體現(xiàn)。好的有效的方法更加利于對學生綜合素質以及專業(yè)知識的培養(yǎng);這也是決定是否達到教學目標的一個重要因素。因此選擇有效的高師語文教學法，才能更好地造福廣大學子。
三、語文教學法的有效性判斷
現(xiàn)在的大多數(shù)高師教育都是傳統(tǒng)式教育模式，他們重視傳授理論知識，不停地著重于外在的塑造但是對于加強實踐以及誘使學生反思體驗等素質型教育卻大大的忽略了。因此在與教學效果的有效性上面往往是不太理想的。
那么何為有效性教學方法呢?就語文方面來說，目前我國對于這一點有兩種比較精辟的解釋。其一是指教師在遵循教育活動的客觀規(guī)律下，使用較少的精力、物力和時間而達到了規(guī)定的教學目標，同時它也滿足社會與個人的教學價值需求。其二，是將學生的學習和發(fā)展的促進定為基本也是根本目標，這也是唯一衡量教育有效性的標準。另外，創(chuàng)造提高良好教學環(huán)境以及激發(fā)鼓勵學生自覺性和積極性等也是促成有效教學的關鍵內(nèi)容。
當然教學的有效性不僅僅局限在方法的正確選擇，當然好的方法也是成功的一般，但是最關鍵的便是方法的適合程度以及教師將方法的發(fā)揮程度。前者是指需要高師對癥下藥，針對不同類型不同年級段的學生群體采用不同的方法，選擇一個是適合的方法很重要。后者指教師的個人素質以及教師的`講演能力以及和學生的互動交流水平也是至關重要的，它們決定著該教師是否可以將教學的有效性最大程度地發(fā)揮出來。因此進行有效性判斷不僅需從方法本身，還需要從學生教師以及教學環(huán)境設施等等綜合因素來考慮，并且進行可行性分析以及進行實際調(diào)查論證;這樣以后才可以衡量一種方法的真實有效性水平。
四、高師語文教學的有效方法
隨著基礎教學的改革以及教育理論的發(fā)展，以前的灌輸法以及填鴨法等已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育機構的要求了。這些不僅不能滿足教學目標，并且教學效率也很低，學生的接受度也不高。因此發(fā)展出適合于現(xiàn)代教育的新的有效方法很重要。在語文教學方面，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了很多種新的方法，比如案例分析法、情景模擬法、活動探討法、辯論模式法、講座法以及教材模擬編寫法等等，這些方法大多都取得了可喜的效果;并且在發(fā)展過程中被不斷的優(yōu)化以適應不同的教學環(huán)境。
目前較有效地提高學生主動學習的自覺去學習的語文教學方法之一就是教授講座法。這種方法可以通過講座的形式來刺激以及吸納一些真正對這門教學感興趣的學生，然后講座可以以討論、帶入、合作、提問等多種方式來達到吸引學生主動思考等的能力，這樣可以使教學更加具有吸引力同時可以是學生更易介紹和思考當然也更容易記憶吸納知識了。
另外一種比較有效的語文教學法是案例教學法。這種方法歷史悠久但是如果引用得當?shù)脑捯恢倍挤浅Ｓ行�。這是圍繞教學目的，將真實場景加以典型化渲染，然后讓學生來思索與討論，通過提出問題解決問題以及這個過程中的互動和總結，來達到學習知識提升分析等能力的方法。這種方法可以有效地激發(fā)學生的興趣，使絕大多數(shù)的學生加入到互動之中，從而使學生在這個過程中得到學習和提升。
此外還有很多很多的有效方法，本課題不再一一介紹�？傊m然不斷有新的方法出現(xiàn)，但是被不代表原來的方法就會被拋棄。只要是善于運用，也許任何一種普通的方法都會行之有效。總之，不斷地與時俱進，了解學生的喜好以及接受類型，結合教學基礎設施，獲得最適合的方法很重要。沒有絕對的無效的方法，只要是最適合的就能成為最有效的。
五、結束語
隨著時代的發(fā)展，包括教育的各個方面都需要與時俱進不斷優(yōu)化及發(fā)展。不斷地進步才是適應社會變化的好形勢。在高師語文教學法方面也是如此，不斷的分析、研究、實驗和總結現(xiàn)有的方法，然后積極思考和吸收新的好方法，才是優(yōu)秀高師教師應該追求的過程。隨著信息的全球化以及溝通交流的方便，我們獲得好的方法以及觀點更為方便。但是如何從多樣的信息中挑選出最適合最有效的方法也是很重要的。本文對于語文教學的有效性方法做了探討，希望能對高師語文教學的有效性方法有所幫助，并可以造福于廣大學子。
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