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革新《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》教學(xué)方式的三點(diǎn)措施
摘要：《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》是油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文探討了該課程的教學(xué)方式，提出采用講授、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，開展案例(實(shí)例)教學(xué)，并采取多元化的考核制度，為提高《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》的教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》 案例教學(xué) 教學(xué)方式
作為一門綜合性學(xué)科，《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》的研究內(nèi)容非常廣泛。從橫向來說，它包括對(duì)儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)的人、物、環(huán)境等諸多對(duì)象采取的安全技術(shù)措施;從縱向來看，它涉及設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、操作、維修和經(jīng)營管理等諸多環(huán)節(jié)的安全技術(shù)問題。隨著石油工業(yè)的發(fā)展，油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)已成為油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)生的必備技能之一，目前已有多所高校開設(shè)了這一專業(yè)基礎(chǔ)課程。但是，在教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣并不高。為了提高《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》的課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，筆者進(jìn)行了嘗試。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》涉及油氣儲(chǔ)運(yùn)的各門專業(yè)課，所以要想學(xué)好《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》這門課程，學(xué)生必須對(duì)已學(xué)的各專業(yè)課均有深入理解。在以往的教學(xué)過程中，為了在32學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)教師采用“填鴨式”教學(xué)模式，以講授式為主。在授課過程中，筆者使用了歸納式、啟發(fā)式、重點(diǎn)和難點(diǎn)講授并提問的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，放棄單一的講授式授課，改用講授式、啟發(fā)式、歸納式等多種教學(xué)方法，并充分利用仿真實(shí)驗(yàn)室的資源。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還能提高教師授課的自信心。
二、開展案例(實(shí)例)教學(xué)
案例教學(xué)是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。通常教師要經(jīng)過周密的策劃和準(zhǔn)備，使用特定的案例，并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，才能順利地開展案例教學(xué)。在案例教學(xué)中，教師一般要結(jié)合理論知識(shí)，通過各種信息的碰撞，達(dá)到啟迪思維的目的，使學(xué)生在課堂討論和分析之后有所收獲，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
如在教學(xué)《危險(xiǎn)源及其辨識(shí)》時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生說一說有哪些危險(xiǎn)源;或者教師講一個(gè)實(shí)例，給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)油庫可能遇到的危險(xiǎn)情況的了解，使他們發(fā)現(xiàn)并找出危險(xiǎn)源。在這個(gè)過程中，既鍛煉了學(xué)生分析問題的能力，又鞏固了學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)源的概念及辨識(shí)的理解;在教學(xué)《系統(tǒng)安全分析與評(píng)價(jià)方法》時(shí)，教師可以結(jié)合教研室積累的具體工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，如加油站火災(zāi)爆炸安全檢查表、管道泄漏事件樹、泵房火災(zāi)故障樹、LNG氣化站火災(zāi)指數(shù)評(píng)價(jià)等。引入此類工程實(shí)例，能極大地集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。這樣，大大提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，播放大量工程實(shí)例，如大連輸油管爆炸事故、墨西哥灣漏油事故、黃島油庫火災(zāi)事故錄像及圖片，讓學(xué)生們理解沸溢燃燒、爆噴等現(xiàn)象，加深他們對(duì)安全事故的感性認(rèn)識(shí)，從而樹立安全意識(shí)，強(qiáng)化安全觀念，以便于學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能順利、安全地完成任務(wù)。
三、 采取多元化的考核方式
根據(jù)《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的考核辦法只依靠期末考試成績來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，顯然是不適合的，筆者建議采用“平時(shí)成績+期末考試”的方式，平時(shí)成績包括考勤及課堂表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)仿真訓(xùn)練、案例分析作業(yè)成績。此外，教師也可以打破期末考試以閉卷考試為唯一形式的桎梏。
綜上所述，《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》的教學(xué)還有很大的提升空間，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和聯(lián)系，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作積極性。教師只有用最新的教學(xué)理念和教學(xué)方式傳授知識(shí)，才能取得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳曉南，米麗君.《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全技術(shù)》教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J]. 人力資源管理：學(xué)術(shù)版，2010，(5).
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