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中學(xué)思想政治教學(xué)改革的兩大要點

時間:2020-09-18 18:24:53 教學(xué)論文 我要投稿

中學(xué)思想政治教學(xué)改革的兩大要點

  [摘 要]目前思想政治課普遍出現(xiàn)內(nèi)容枯燥、形式單一的現(xiàn)象,課程落后于社會實際,偏離了學(xué)生的思想道德水平。新課標(biāo)背景下的思想政治課教學(xué)改革,教育工作者首先要樹立實踐型的課程指導(dǎo)思想,以生為本,建立平等民主的師生關(guān)系;其次,要創(chuàng)新教學(xué)方法,設(shè)計吸引學(xué)生參與的教學(xué)活動,開辟第二課堂,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律因材施教。讓學(xué)生通過思想政治課習(xí)得知識,形成正確的人生觀和世界觀,促進(jìn)中學(xué)思想政治教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

中學(xué)思想政治教學(xué)改革的兩大要點

  [關(guān)鍵詞]思想政治;教學(xué)觀念;教學(xué)方法;教學(xué)改革

  思想政治教學(xué)作為學(xué)校教育工作的重點,是學(xué)校教育的靈魂。教育改革為思想政治教育工作創(chuàng)造了機(jī)遇,也給思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。目前思想政治課普遍出現(xiàn)內(nèi)容枯燥、形式單一的現(xiàn)象,課程落后于社會實際,偏離了學(xué)生的思想道德水平。新課標(biāo)實施以來,教學(xué)改革進(jìn)入了一個全新階段,但課改思想觀念和課改方法載體都在探索中。怎樣加強(qiáng)思想政治教育工作以推動素質(zhì)教育的深入開展?怎樣在素質(zhì)教育中尋找思想政治教育工作的最佳定位?這是擺在每個思想政治教育工作者面前的問題。因此,教育工作者必須深入到教育教學(xué)實踐中去,努力探索適合現(xiàn)代素質(zhì)教育的教學(xué)模式。

  一、思想政治課教學(xué)改革的前提――轉(zhuǎn)變思想觀念

  如今,國家大力提倡教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化到底指什么?它包含哪些內(nèi)容?筆者認(rèn)為,這其中不僅包括教學(xué)所需的現(xiàn)代化的物質(zhì)條件,也包括教師在教育教學(xué)過程中現(xiàn)代化的教學(xué)思想和管理方法。對于當(dāng)前我國中學(xué)思想政治課教學(xué)來講,最迫切、最需要改變的是教師的教學(xué)觀念。

  (1)樹立實踐型的課程指導(dǎo)思想

  長期以來,我們的思想政治課嚴(yán)重脫離了學(xué)生的生活實際,導(dǎo)致學(xué)生普遍對這門課程失去了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果不盡如人意,主要表現(xiàn)為學(xué)生的考試成績與實際的思想政治水平嚴(yán)重脫節(jié),一些學(xué)生思想政治課考試成績優(yōu)異,在社會實踐活動中卻表現(xiàn)出膽怯、缺乏集體主義觀念、毫無榮譽(yù)感等;還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)常;ハ嗉刀剩瑢W(xué)之間搞得水火不容,沒有半點合作共進(jìn)的意識。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,在于教學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏離。中學(xué)思想政治課教學(xué)除了要求學(xué)生掌握一些基本的知識點外,還要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,培養(yǎng)學(xué)生符合現(xiàn)實社會的思想道德標(biāo)準(zhǔn)和良好的行為習(xí)慣。教育者應(yīng)深入體會這一觀點,用行動來完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,使思想政治課真正從知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變,扭轉(zhuǎn)目前片面追求升學(xué)率的傾向,培養(yǎng)出未來社會所需要的人才。

  (2)建立平等民主的師生關(guān)系

  教師與學(xué)生之間,只有知識多與少、先知與后知的差別,二者在人格上是平等的,教師必須尊重學(xué)生的人格。實踐證明,教師唯我獨(dú)尊,搞師道尊嚴(yán),采用高壓手段,往往造成教育失敗。在教學(xué)活動中,教師要營造一種民主氛圍,師生之間既有追求知識的同頻共振,又有思想交流的情感共鳴;既有教師誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的信息輸出,又有學(xué)生對教師創(chuàng)造性勞動的信息反饋,做到主導(dǎo)作用與主體作用相結(jié)合。

  要凸顯學(xué)生的主體性地位,就要真正解放學(xué)生,課堂教學(xué)中要允許爭辯。課堂爭辯,指在課堂教學(xué)中,師生之間、生生之間用一定的理由來揭露對方話語中的矛盾,闡明自己對事物或問題的見解,以求得他人的認(rèn)同。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明:合理、熱烈的爭辯有利于營造民主、和諧的課堂氣氛,促使學(xué)生以“學(xué)習(xí)的主人”身份參與到學(xué)習(xí)過程中來,主動輸入、輸出信息,享受一種積極向上的精神生活,從而使思想政治課活力四射。

  二、思想政治課教學(xué)改革的重點――創(chuàng)新教學(xué)方法

  傳統(tǒng)中學(xué)政治課中,基本上是教師講、學(xué)生聽,很少有學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間。這種古老的教學(xué)方法,凸顯當(dāng)前課程特點――重教師的教,輕學(xué)生的學(xué)。因此,要實現(xiàn)有效的課程改革,必須徹底改變這種嚴(yán)重約束學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式,運(yùn)用多種手段創(chuàng)新教學(xué)方法。

  (1)設(shè)計吸引學(xué)生參與的教學(xué)活動

  人一旦對某一問題產(chǎn)生興趣,那么他愿意為之付出的努力會達(dá)到驚人的程度。因此,教師應(yīng)注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高思想政治課的吸引力,在教學(xué)過程中注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流,吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。

  在中學(xué)思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的`特征,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生樂于參與的教學(xué)情景,運(yùn)用教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在上課前要有充分的準(zhǔn)備,利用幻燈片、光盤、影像、投影等多媒體教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。針對教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)安排一些小品、相聲以及知識競賽等節(jié)目,讓學(xué)生在充滿競爭和樂趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許保留意見,允許學(xué)生對教師的看法提出疑問。對于學(xué)生的發(fā)言,教師應(yīng)及時鼓勵。對于教學(xué)中的一些重難點,適當(dāng)組織辯論,師生共同探討。

  (2)開辟第二課堂

  思想政治教學(xué)的第二課堂就是一個讓學(xué)生發(fā)揮個性特長的新天地。學(xué)生在第二課堂增長見識,拓寬視野,在現(xiàn)實生活中受到啟示。初中生處于半幼稚半成熟的狀態(tài),開始用批判的觀點看待復(fù)雜的社會現(xiàn)象,但由于閱歷不足,對問題的分析往往帶有片面性和表面性。對此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀分析和辯證思考,培養(yǎng)學(xué)生不懈的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  思想政治課的許多教學(xué)內(nèi)容來源于社會生活,比較接近學(xué)生的實際,往往引發(fā)學(xué)生的熱烈討論,成為教學(xué)中的熱點問題。對于這類問題,教師可以組織學(xué)生通過社會調(diào)查、實地考察、參觀訪問等形式開展研究。利用好教科書,有針對性地補(bǔ)充一些社會現(xiàn)象和事例,把課本中抽象枯燥的理論知識與活生生的現(xiàn)實生活結(jié)合起來,讓學(xué)生樂于接受所學(xué)知識,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。比如,在有關(guān)環(huán)境問題的教學(xué)過程中,教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況開展調(diào)查;調(diào)查結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查中獲得的材料進(jìn)行處理,形成調(diào)查報告,幫助學(xué)生獲得對家鄉(xiāng)環(huán)境問題的正確認(rèn)識,培養(yǎng)自身的社會關(guān)注意識。

  時政內(nèi)容是思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容。針對時政中的重大事件,教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,整理分析資料并撰寫評論文章。比如我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功,筆者引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、去圖書館查閱報紙雜志,收集相關(guān)資料并進(jìn)行整理、分析,使學(xué)生了解國家大力實施科教興國戰(zhàn)略的來龍去脈,切實理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素”等知識點。

  (3)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律因材施教

  中學(xué)思想政治教師的教學(xué)對象,是處于發(fā)育成長中的青少年,教師應(yīng)深入到學(xué)生中去,了解每位學(xué)生的興趣愛好、健康狀況、生活環(huán)境以及思想狀況、知識水平、接受能力等等。根據(jù)學(xué)生的接受能力,按由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象、由個別到一般的規(guī)律,循序漸進(jìn)安排教學(xué)活動。

  每位學(xué)生都有不同的個性特點,他們對教師所施加影響的反應(yīng)也不同。教師只有全面、深入了解每位學(xué)生的個性特點和個別差異,發(fā)現(xiàn)他們潛在的長處并因材施教,才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。對成績好的學(xué)生要因勢利導(dǎo),對成績差的學(xué)生要誠懇關(guān)懷、循循善誘。在平時的教育教學(xué)過程中,筆者注意將小集體與個人的教育結(jié)合起來進(jìn)行,針對不同生活圈子、不同性格特征和不同成長經(jīng)歷的學(xué)生,進(jìn)行多形式的教學(xué)。比如,有的同學(xué)因?qū)W業(yè)成績落后,產(chǎn)生了氣餒、灰心的情緒,筆者就反復(fù)地跟他們講解進(jìn)步的重要性,鼓勵他們從小處著手,積累點滴進(jìn)步,并不斷挖掘他們的長處加以表揚(yáng)。

  在具體的課堂教學(xué)活動中,筆者注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,千方百計讓他們動起來。比如,鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受,將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑和難處提出來,與同學(xué)們一起交流討論,從課本中查找解決的方法。這樣一來,很多同學(xué)感覺到平日枯燥無味的政治課一下子變得有趣起來,還能幫助自己解決很多實際問題,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來,思想政治課的教學(xué)目標(biāo)自然水到渠成。

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