英語教學(xué)中多媒體運(yùn)用的探索與實(shí)踐
【摘要】英語學(xué)習(xí)不僅是語言知識的學(xué)習(xí)，還包含了許多與生活、文化等相關(guān)的因素。如何在小學(xué)英語課堂中借助多媒體的運(yùn)用，達(dá)到將教材的信息充分體現(xiàn)的目的，這是我要研究的課題。我希望通過研究能適當(dāng)而正確地增加學(xué)生語言的輸入量，真正的“學(xué)以致用”。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué) 多媒體 原則
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。” 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的探索精神、求知欲望是上好一堂英語課的關(guān)鍵因素之一。而多媒體的運(yùn)用就起到了很好的效果。作為一名英語老師，怎么樣才能正確有效地運(yùn)用好多媒體這個工具進(jìn)行教學(xué)一直是個值得探索的問題。
一、多媒體在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、利用多媒體導(dǎo)入新課。電教媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運(yùn)用的積極參與者。教師在課前播放一些原版的英文歌曲，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，將學(xué)生帶入為教授新課而創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，而且提高了學(xué)生的聽說能力。久而久之，可以極大地提高學(xué)生的語感，享受英語的實(shí)用價值。
2、語言呈現(xiàn)情景化。英語對中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實(shí)的語言環(huán)境，而利用生動、形象的電化教學(xué)手段很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境之中時，會產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。
我在制作2A 《In the children’s garden》，首先利用PPT呈現(xiàn)出兒童樂園的場景，然后再分別顯示所看到的景物，再要求學(xué)生們利用句型： What can you see? I can see… What colour is it? It’s… 進(jìn)行對話。學(xué)生們仿佛真的置身于兒童樂園中，情緒高漲，效果頗佳。
3、增強(qiáng)學(xué)生文化意識。根據(jù)新課標(biāo)要求，教師應(yīng)在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生體會西方的文化風(fēng)情，從中了解中西語言的文化差異及各自不同的文化底蘊(yùn)。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出外國文化的環(huán)境氛圍，學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉口語，而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
如我在引入“Supergirl”這個故事人物時，利用多媒體播放了超人家族的一段電影視頻。看過之后，學(xué)生知道了原來在美國有這么一個虛擬的家庭，他們是全國人民的英雄人物，專門懲惡揚(yáng)善，而Supergirl正是這個家庭中的一員。通過了解故事背景，為以后的Superboy，Superdog的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并且這也在無形中滲透了學(xué)習(xí)英雄人物這樣的道理。
二、運(yùn)用多媒體開展英語興趣教學(xué)應(yīng)注意的幾個原則
1、教師在課堂上還應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的人性作用是計算機(jī)的功能所不可取代的。
人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的'交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互;把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。
計算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。
2、從學(xué)生的角度選擇多媒體、制作課件，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。在制作課件時，我們不妨把自己置于學(xué)生的感知角度，體會他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，去感知教材和訓(xùn)練語言交際能力，以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)�；蛘呶覀儼褜W(xué)生置于課件主人地位，使學(xué)生在不斷地語言訓(xùn)練中理解并掌握教材，進(jìn)而運(yùn)用，達(dá)到用英語思考和表達(dá)的境界。教師充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出被動灌輸?shù)睦Ь�，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，取得的教學(xué)效果和教學(xué)效率是不言而喻的。多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。
總之英語學(xué)習(xí)需要一個良好的語言學(xué)習(xí)和使用的環(huán)境。多媒體教學(xué)軟件具有形象、生動的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)軟件提供的聲情并茂的情景，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的積極性。在英語課堂教學(xué)中，教師只要恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定會優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，從而讓教師在教學(xué)中不斷進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的中體驗成功與喜悅。
參考文獻(xiàn)：
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