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淺析實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

時間:2020-09-01 16:50:46 教學(xué)論文 我要投稿

淺析實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

  摘 要:物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理真理和概念,都是通過反復(fù)的實驗發(fā)現(xiàn)的。在高中物理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能通過物理實驗,在物理學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活,從物理實驗操作的實踐中獲得物理知識。因此,在高中物理教學(xué)中,教師需要重視實驗教學(xué),針對不同層次的學(xué)生靈活應(yīng)用實驗教學(xué)。

淺析實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

  關(guān)鍵詞:高中物理;實驗教學(xué);應(yīng)用

  物理實驗正是物理學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)者們通過合理猜想、實驗探究發(fā)現(xiàn)世界的真理。因此,在高中物理的教學(xué)中,需要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實驗探究能力就需要重視物理的實驗教學(xué)。這樣,才能培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  一、認(rèn)識實驗在物理教學(xué)中的重要性

  物理實驗教學(xué)可以給學(xué)生強烈的視覺沖擊,同時可以讓學(xué)生將實驗與日常生活的物理現(xiàn)象聯(lián)系在一起,加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。物理實驗教學(xué),對學(xué)生以下幾個方面的能力有重要影響:

  1.激發(fā)興趣,自主探究

  實驗具有鮮明的現(xiàn)象,學(xué)生受到視覺的沖擊,對于實驗的結(jié)果和現(xiàn)象有著更為深刻的印象。同時,通過對現(xiàn)象的觀察,發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣,并且在學(xué)生對于自己的觀察所得有所疑惑時,加以引導(dǎo),便會更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

  2.提高觀察能力和動手操作能力

  教師如果一味地教授理論知識,而忽視對學(xué)生觀察能力和動手能力的培養(yǎng),這樣不僅不利于學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而物理實驗教學(xué),讓學(xué)生通過自主的操作實驗,其對自主觀察到的實驗結(jié)果印象更為深刻,對于實驗所涉及的知識點的了解也會更加深刻,同時,學(xué)生的自主探究能力和基本實驗技能也得到了提高。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  通過探究實驗,學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。同時,物理實驗中,某一個控制變量的變化,實驗結(jié)果往往會有較大的差異,學(xué)生可以通過探究問題出現(xiàn)的原因,學(xué)會從多個角度思考問題,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  二、實驗在物理教學(xué)中的實踐性應(yīng)用

  目前,受物理實驗室和物理實驗器材的局限,學(xué)生所進(jìn)行的物理實驗大部分是小組實驗。小組實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和自主探究能力,然而,在目前的物理教學(xué)中,物理小組實驗的教學(xué)往往沒有得到重視。因此,下面提出幾點物理實驗教學(xué)的建議:

  1.端正學(xué)生對物理實驗的態(tài)度

  許多學(xué)生認(rèn)為實驗與考試無關(guān)而忽視物理實驗,這樣,不利于學(xué)生對所學(xué)知識的深刻認(rèn)識和理解。因此,教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識物理實驗對于物理學(xué)習(xí)的重要意義。首先教師可以通過講述物理知識背后的小實驗,讓學(xué)生認(rèn)識到實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)。

  此后,教師可以通過課堂演示實驗,讓學(xué)生對于物理知識有一定的感性認(rèn)識,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和了解物理實驗的具體內(nèi)容,讓物理實驗教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  2.幫助學(xué)生明確觀察的目標(biāo)

  每個物理實驗都有其針對性和目的性,因此,學(xué)生在進(jìn)行物理實驗時,或在自主設(shè)計小組物理實驗步驟的時候都應(yīng)首先明確實驗的目標(biāo)。只有明確實驗?zāi)康暮,才能了解實驗,而實驗教學(xué)的效果也更顯著。

  3.針對不同階段,教師應(yīng)該采用不同的實驗教學(xué)方式

  在學(xué)生動手能力和實驗設(shè)計能力較低時,教師應(yīng)設(shè)計合理的實驗方案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式實驗。學(xué)生剛剛開始接觸一個新的物理實驗時,往往對于實驗的了解太少而無法順利完成實驗。此時,需要教師加以耐心的引導(dǎo),幫助學(xué)生明確實驗的目的,理清實驗的步驟和思路。

  4.學(xué)生對物理實驗熟悉后,動手能力較強時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作,自主設(shè)計實驗方案,自行進(jìn)行實驗探究

  學(xué)生通過小組合作,進(jìn)行實驗方案設(shè)計時,教師可以提出幾點注意事項和要求,幫助學(xué)生明確實驗的內(nèi)容、要求和目標(biāo)。此外,教師需要關(guān)注學(xué)生在實驗中小組合作的效率,解答學(xué)生在實驗設(shè)計和實驗操作中的問題,同時不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗,改良實驗教學(xué)的方法。

  同時,教師可以根據(jù)學(xué)生所設(shè)計的實驗方案發(fā)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的盲點和易錯點,讓教師更好地了解學(xué)生。通過小組合作的實驗設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、自主性、積極性、探究能力以及創(chuàng)新精神。

  5.重視實驗總結(jié)

  在以往的實驗教學(xué)中,由于學(xué)生的重視程度不夠,對物理實驗敷衍了事,使實驗課無法發(fā)揮原來的效果。學(xué)生在完成實驗報告的過程中,通過回憶實驗的現(xiàn)象和結(jié)果,并對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果做進(jìn)一步的總結(jié)分析,加深學(xué)生對實驗的認(rèn)識以及對相關(guān)知識點的印象。

  如果學(xué)生的'實驗成功,學(xué)生在完成報告時,可以發(fā)現(xiàn)實驗成功的關(guān)鍵要素,并且能夠牢記在心。而如果學(xué)生的實驗失敗,學(xué)生可以在完成總結(jié)報告時,尋找失敗的原因,對影響實驗結(jié)果的因素有更為深入的認(rèn)識。

  6.教師需要重視提高自身的物理實踐操作的專業(yè)水平

  學(xué)生對實驗的態(tài)度和實驗流程的認(rèn)識、實驗理念的認(rèn)知都來源于教師。因此,教師需要不斷進(jìn)行自我完善,關(guān)注實驗的細(xì)節(jié)。特別是在實驗演示教學(xué)中,教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,進(jìn)行演示操作應(yīng)更應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,注意實驗的每一個細(xì)節(jié)。教師作為示范者,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識物理實驗,嚴(yán)肅對待物理實驗,并認(rèn)真進(jìn)行自主探究實驗。

  物理來源于生活,而物理的概念來源于重復(fù)性的實驗。實驗是物理研究的重要部分,是物理學(xué)的基礎(chǔ)。因此學(xué)校與教師應(yīng)該重視高中物理教學(xué)中的物理實驗教學(xué),認(rèn)清物理教學(xué)的重要性,教師在不斷完善自身的物理實驗操作專業(yè)水平的同時,應(yīng)幫助學(xué)生端正對物理實驗的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能與實驗設(shè)計能力,激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。

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