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對于改善初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育探索
(1)提高對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視程度，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量
教師以及學(xué)校要提高對初中基礎(chǔ)教育的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，改變在教學(xué)過程中一味追求高難度的教學(xué)方式。第一點，對不同的學(xué)生進行有區(qū)別地對待，在教學(xué)過程中對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有意識地多多給予關(guān)注。比如，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學(xué)生用發(fā)散性的思維來思考問題。對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。例如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時，為了讓學(xué)生更加形象地記憶函數(shù)的特點，可以讓學(xué)生試著將函數(shù)的圖形畫出來，在繪制圖形的過程中加深對二次函數(shù)的理解。第二點，在實際的教學(xué)中要加大對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性教育的教學(xué)力度。在課堂上，教師要認識到基礎(chǔ)教育的必要性和重要性，切實幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的內(nèi)容。
(2)教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
越是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，與我們的實際生活的聯(lián)系越是緊密。因而，在教學(xué)的過程中，教師最好不要空談數(shù)學(xué)定理和定律，而是將這些內(nèi)容與我們的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們認識到所學(xué)知識的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解勾股定理時，可以采取以下的教學(xué)方案:設(shè)置情景、引發(fā)思考。讓學(xué)生準備一個邊長為10厘米的正方形紙片，然后讓學(xué)生沿著對角線進行對折，問學(xué)生知不知道折痕的長度?關(guān)于這個問題你是怎么想的?你除了通過用尺子對折痕進行測量來得到其長度，還有沒有其他的方式?通過提出問題來引起學(xué)生的興趣，然后開始這堂課程的教學(xué)。又例如，在安排軸對稱內(nèi)容時，可以選擇汽車品牌標志、交通標志等現(xiàn)實的圖案為研究對象，可以設(shè)計“利用簡單的圖案，選擇不同的對稱軸設(shè)計對稱圖案”等數(shù)學(xué)實踐活動，也可以選擇一些有趣的問題作為素材。立足于實際，就將課本上原本死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象。同時，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。
(3)不斷提高教師的素質(zhì)，更好適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要
為了更好地適應(yīng)新形勢發(fā)展的需求，要強化對年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)�？梢栽诮處熤薪M織交流活動，幫助教師取他人之長補自己之短，鼓勵年輕的數(shù)學(xué)教師多去旁聽優(yōu)秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄并及時改進自己的教學(xué)，更好地適應(yīng)新形勢的發(fā)展。同時，幫助教師盡快適應(yīng)新課程的具體要求。在暑假或者寒假對教師進行教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，不斷豐富自己的教學(xué)方法。要發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢，利用好學(xué)生的心理提點，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量�？傊�，數(shù)學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科，要加強基礎(chǔ)教育在初中數(shù)學(xué)教育中的比重。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，提高育才水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
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