- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)效率的提高 推薦度：
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有關(guān)提高語文教學(xué)效率
一、給學(xué)生成功的愉悅，幫學(xué)生樹立自信在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)眭，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。
二、精心設(shè)計教學(xué)方法�；钴S課堂氣氛通過有趣的課堂導(dǎo)語的引入，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇最佳的教學(xué)方法，滲透學(xué)法，盡量想辦法讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識要點(diǎn)，懂得學(xué)習(xí)方法，從而積極主動地去獲取知識、運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。而活躍課堂氣氛的手段很多，如：新穎有趣的電教演示，電腦多媒體課件的運(yùn)用，教師生動的語言，恰如其分的教學(xué)體態(tài)以及組織學(xué)生游戲、競賽、表演等都很受學(xué)生歡迎，起到良好的教學(xué)效果。本來需要長篇大論說教的重難點(diǎn)往往在一個小小的游戲中或在電腦多媒體課件的演示中就輕松地解決了，精心設(shè)計教學(xué)方法是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。
三、精心安排練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂上，教師抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決了需要而又難解決的問題之后，要空出一定的時間，安排好課堂練習(xí)，這樣不但可以及時了解學(xué)生對知識的接受程度，檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，對課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題能及時給予解決，實(shí)際上這就是減輕了學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂練習(xí)要精心設(shè)計，形式要多樣化，同時還要富有趣味性，使學(xué)生在生動活潑地氣氛中鞏固所學(xué)的知識。實(shí)踐證明，在課堂上，精講巧練，是“減負(fù)提質(zhì)”的有效措施。
四、遵循教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)教學(xué)教學(xué)不僅是一門職業(yè)，也是一門藝術(shù)，我認(rèn)為課堂教學(xué)須做到以下三個“注意”,注意課堂的“實(shí)”。語文課堂教學(xué)教師發(fā)揮特長，生動形象地敘述，合情合理地分析是必要的，但是必須有個“度”，不能為講而講，更不能華而不實(shí)。語文課堂的“實(shí)”還體現(xiàn)在師生交流的深度與廣度上，并非師生交流的次數(shù)，看課堂多么“活躍”。師生交流是非常必要的，甚至是難點(diǎn)突破的關(guān)鍵，但是交流的“質(zhì)量”至關(guān)重要。
注意課堂的“活”。既要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，又要激活學(xué)生的思維。語文課堂不是事先鋪就的鐵軌，教學(xué)過程也不是準(zhǔn)點(diǎn)到站的列車。老師備課，智者千慮，必有一失。課堂上，老師應(yīng)根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時調(diào)整自己的講課內(nèi)容，以“活”應(yīng)萬變。還有，教師在授課時不應(yīng)該只注重知識的傳授，而應(yīng)側(cè)重于激活學(xué)生的思維，讓課堂上充滿學(xué)生思維的火花，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。
注意課堂的“新”。課堂只有“新”才能使學(xué)生感到課堂有終了，學(xué)習(xí)無窮盡。任何作品都有其時代性，教師應(yīng)該根據(jù)目前的實(shí)際出發(fā)，在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，對作品進(jìn)行合理延伸與拓展，進(jìn)行大膽創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。讓學(xué)生能感到節(jié)節(jié)都有收獲，課課耳目一新。這些延伸與創(chuàng)新或表現(xiàn)為對文章主題的再認(rèn)識，或表現(xiàn)為對主要人物的再評價，或表現(xiàn)為對文章內(nèi)容的重新加工。
總之，只有教法科學(xué)，講究課堂藝術(shù)，才能提高語文課堂教學(xué)效率。在新課改下，教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新事物，涉足新領(lǐng)域，提高新能力和自身修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，才能把課上得有魅力，才能不斷提高課堂效率，真正適應(yīng)新的教學(xué)形勢。
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