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初中數(shù)學教學人文素養(yǎng)論述
一、教學史料使學生樹立正確的人生觀
數(shù)學是古今中外無數(shù)仁人志士不懈努力、刻苦追求的結(jié)晶，認真讀數(shù)學的發(fā)展過程會使我們的思想和精神得到提升和享受，可以更深層次地加深我們對數(shù)學本質(zhì)的理解和認識，幫助我們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。數(shù)學發(fā)展史都是數(shù)學家不畏困難、實事求是、不屈不撓的奮斗史，可以激發(fā)學生更加努力地讀書，將來為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量，從而造福全人類。事實證明，學生非常喜歡科學家的奮斗史和科學史，這正是我們在數(shù)學教學中滲透人文素養(yǎng)非常好的素材。
二、通過滲透德育來陶冶學生的情操
學校的重點教學工作就是德育，我們要充分發(fā)揮各個學科的德育功能，加強和改進德育工作的每一個環(huán)節(jié)。所以，我們要清楚地認識到，數(shù)學教學是滲透德育工作的重要途徑。數(shù)學教師可以運用數(shù)學公式、公理還有定理來進行德育工作的滲透。數(shù)學有很多公式、定理體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點，例如在學習直線公理時，我們可以讓學生了解到幾何是源于生活，為生活服務(wù)的。
三、數(shù)學與人文巧結(jié)合營造和諧氛圍
古今中外有不少名人志士都喜歡用數(shù)學語言來作比喻，他們不是用來誨人就是用來自勉，既耐人尋味又發(fā)人深省。比如發(fā)明大王愛迪生說“天才=99%的汗水+1%的靈感”，意在告訴我們他的成功不是靠天賦，而是靠他自己后天的努力。20世紀最偉大的科學家愛因斯坦說“成功=艱苦的工作+正確的方法+少說空話”，意在告訴我們做任何事情都要腳踏實地。數(shù)學教師如果能在課堂上靈活運用這些比喻來警示學生，一定可以起到非常顯著的教學效果。我們還可以在課堂上運用唐詩宋詞來實施人文素養(yǎng)教育。比如當有學生遇到難題解答不出來時可以用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”來鼓勵學生，我們還可以用“會當凌絕頂，一覽眾山小”這樣的詩句來開拓學生的視野和心胸;當有學生驕傲自滿時，我們可以用“謙受益，滿招損”來告誡學生“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
四、結(jié)語
以上討論了在數(shù)學教學中滲透人文素養(yǎng)的必要性，探討了幾條具體的在數(shù)學教學中實施人文教育的方法，這只是我個人的幾點見解，希望可以為數(shù)學教學中滲透人文素養(yǎng)起到一定的啟發(fā)作用。相信在今后的教學中會有更多更好的辦法在數(shù)學教學中實施人文素養(yǎng)的教學。使我們祖國的花朵更加熱愛數(shù)學，熱愛祖國。
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