新課程視野中初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的理論的研究綜述
一、自主學(xué)習(xí)的含義
自主學(xué)習(xí)是指在相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的自主性學(xué)習(xí)，新的教育環(huán)境下，新課標(biāo)視野下要求初中的教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有著積極的影響，是我國教育體制改革的重點(diǎn).就學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間而言，從狹義與廣義上對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了劃分，狹義的自主學(xué)習(xí)范疇一般是在學(xué)校教育之內(nèi)，在老師的日常生活中與課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.而廣義的自主學(xué)習(xí)是指整個(gè)社會(huì)及個(gè)人，學(xué)校及家庭環(huán)境中，人們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性積極的去通過不同方式，有目的的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮出自身自主學(xué)習(xí)的能力.
二、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.獨(dú)立自主性
發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，獨(dú)立性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著積極的作用.相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性的發(fā)揮要求在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要端正自己的位置，將學(xué)習(xí)的主人作為自己，逐漸在學(xué)習(xí)過程中找到自己的主體地位，深入的對(duì)自己有更多的了解，擺脫傳統(tǒng)觀念下的學(xué)習(xí)中對(duì)老師的依賴性，科學(xué)合理的調(diào)節(jié)自己對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理有計(jì)劃地布置，并學(xué)會(huì)控制和支配自己獨(dú)立地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí).在對(duì)教師的要求中，要求教師轉(zhuǎn)變已往的舊觀念，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)獨(dú)立性，并且在教學(xué)活動(dòng)中積極且全面的去認(rèn)識(shí)學(xué)生，以一個(gè)引導(dǎo)者的姿去輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，并通過采用合適的方法，去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).
2.自我反思性
學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在著反思的過程，這有利于學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)以及監(jiān)控，在對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和整理的過程中，可以全面的對(duì)自己的學(xué)習(xí)給予科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，并且對(duì)以后和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都起著實(shí)時(shí)監(jiān)控的作用.學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)過程作為對(duì)象的活動(dòng)叫做反思，反思起到了使學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)的行為以及課程學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行比較分析的作用，經(jīng)過反思學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程的不足和進(jìn)步，對(duì)不足進(jìn)行總結(jié)吸取教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定以及學(xué)習(xí)方法的選取起著積極有效的作用.
3.學(xué)習(xí)的科學(xué)性
自主學(xué)習(xí)要以學(xué)生科學(xué)合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)為保證.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)習(xí)方式的一種形式.在學(xué)習(xí)中針對(duì)具體學(xué)科的問題采取何種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自己去判斷和選擇的，因此學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理在極大程度上影響著學(xué)習(xí)的效果.學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性進(jìn)行反思，科學(xué)合理的地進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，通過科學(xué)的判斷去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成效，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步.
三、對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣引導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣程度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師要著眼在如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上.學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是入門，對(duì)于小升初的學(xué)生來講，初中數(shù)學(xué)的抽象和轉(zhuǎn)變可能極不適應(yīng)，所以這需要教師在數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣可以有效促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí).因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成了教學(xué)中不可缺少的一部分，教師要在課堂中引入學(xué)生感興趣的話題作為例子，在勾起了興趣的前提下進(jìn)行下一步的講解，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果.
2.在教學(xué)中師生角色轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中教師要給學(xué)生讓位，轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)的地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位需要老師積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變.給學(xué)生造就一個(gè)自主的氛圍，促進(jìn)學(xué)生正確有效的轉(zhuǎn)變自己的地位，教師積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且與學(xué)生討論去了解學(xué)生的內(nèi)心所想所知所感，從側(cè)面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助和指引，通過與學(xué)生平等的談話拉近師生關(guān)系，并且促進(jìn)學(xué)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí).
3.采取互相交流的開放式教學(xué)
通過開放式的教學(xué)為不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供了互相交流經(jīng)驗(yàn)和彼此影響的環(huán)境，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).在交流與探討的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)了智力發(fā)展，注重了學(xué)生的個(gè)性，在不同程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能進(jìn)行了開發(fā).在課堂教學(xué)時(shí)，開展小組式合作，在小組內(nèi)進(jìn)行討論問題，可以改變已往呆板的傳統(tǒng)教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能力和思考能力.
4.加強(qiáng)學(xué)生的自主性訓(xùn)練
在課堂教學(xué)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感受，在數(shù)學(xué)教學(xué)中多多的進(jìn)行動(dòng)手能力和討論能力，在動(dòng)腦的同時(shí)發(fā)揮其他感官去理解和接觸問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人.教師在課堂授課時(shí)，結(jié)合教材和具體情況，多多思考，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行新穎而有趣的改革，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)抽象難懂的問題以學(xué)生可以理解的例子去解釋和分析，促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展.
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