- 相關(guān)推薦
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的形成
一、師生互動(dòng)重在教師的引導(dǎo)
1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)這門邏輯性強(qiáng)的課程，因?yàn)槊恳徊糠峙c前面所學(xué)的內(nèi)容都有一定的連接，所以教師在開新課時(shí)最好以學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期實(shí)施下去，一定會(huì)有明顯的效果。而學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)，也不要一味地依靠教師，要學(xué)會(huì)自主探究。只有學(xué)生自己探究出來(lái)的知識(shí)，才可以深層次地予以理解，從而提高自身解決問題的能力。
2.自主學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分析。通過總結(jié)分析，學(xué)生會(huì)自己得出結(jié)論。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)從得到的結(jié)論中不斷獲得成長(zhǎng)。
3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的發(fā)言是十分必要的，通過學(xué)生的發(fā)言，教師可以從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，繼而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改變教學(xué)進(jìn)度。因此，只有引導(dǎo)學(xué)生積極、踴躍地發(fā)言，才能實(shí)現(xiàn)師生間的相互交流，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。
4.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。觀察是交流互動(dòng)的前提，學(xué)生想要正確認(rèn)識(shí)問題，首先應(yīng)學(xué)會(huì)觀察。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，以形成自己的初步認(rèn)識(shí)，繼而才能生成基本觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行討論，形成互動(dòng)。
二、組織學(xué)生多進(jìn)行課堂討論
課堂討論可以是學(xué)生之間的討論，也可以是師生之間的討論。對(duì)于一般難度的問題，教師完全可以通過分組讓學(xué)生自行討論解決，教師應(yīng)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在數(shù)學(xué)課堂上，由于數(shù)學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的科目，只要學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，就會(huì)去短取長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，同時(shí)也有助于開發(fā)學(xué)生的思維能力。而對(duì)于那些難度較大的問題，由于學(xué)生個(gè)人學(xué)到的知識(shí)有限，知識(shí)面較為狹窄，因此就需要師生間進(jìn)行相互討論，從而實(shí)現(xiàn)師生間的相互交流。
三、教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”要雙邊結(jié)合
要想讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”實(shí)現(xiàn)雙邊結(jié)合，師生雙方就應(yīng)該都加入到教學(xué)中去。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要盡量將自己的“教學(xué)”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”結(jié)合在一起。這樣做就不是單純的單邊教學(xué)了，也不是由教師來(lái)完全掌握，而成為了讓學(xué)生積極參與的過程，只有在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能不斷地提升學(xué)生的能力。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取上面的措施，一段時(shí)間后，會(huì)收到良好的效果。首先由教師在確定目標(biāo)的前提下帶動(dòng)學(xué)生，其次鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)討論，再次發(fā)揮教與學(xué)的雙邊作用，最后引導(dǎo)學(xué)生投身到學(xué)習(xí)中去，從而得出我們所需要的結(jié)論。
四、總結(jié)
師生互動(dòng)在教學(xué)中特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)主體者的積極性，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最佳化。以上所談到的幾點(diǎn)只是我作為一名一線教師的幾點(diǎn)嘗試，當(dāng)然，就師生互動(dòng)這一話題，要探討的問題還有很多，更深一步地說，教學(xué)方法的研究，是擺在教師而前一個(gè)永恒的課題，在今后的教學(xué)工作中，我將在這方面作進(jìn)一步的探究，讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)好數(shù)學(xué)，在生活中用好數(shù)學(xué)。
【初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的形成】相關(guān)文章：
淺談初中化學(xué)互動(dòng)式教學(xué)策略08-29
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)模式論文（通用5篇）05-09
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文（精選6篇）05-31
形成性評(píng)價(jià)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用論文05-26
復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)中利益群體博弈的形成研究05-04
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-12
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得02-20