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初二物理學習指導策略的探究
在自然科學中,物理是一門重要的分支,它不僅推動了物質文明的進步以及人類對自然界的認識,還影響了人類的思維發(fā)展。在初二物理學習中,興趣是學生最好的老師,學習興趣的激發(fā)對學生以后掌握以及深化物理知識起到了一個非常重要的作用。因此,在初二物理教學中,教師改進教學方法,減輕學生的學習負擔,給學生以良好的學習指導就顯得非常重要。
一、以融合相關學科為基礎
在初二所有的課程中,物理是學生普遍感到難學的一門課程,這是因為初二物理不僅有著系統(tǒng)的概念和嚴密的知識,還與數(shù)學和語文有著密切的聯(lián)系。如,在物理教學中,數(shù)學中的方次運算、極值的討論以及小數(shù)分數(shù)混合運算等經(jīng)常被應用其中;物理中的一些概念、定律以及定理的文字敘述要言簡意賅,需要有一定的語文基礎。在八年級物理中,需要學生學會建立圖像,其中對T-t,s-t和m-v的理解就滲透著廣泛的數(shù)學概念。因此,在初二物理學習指導中,一定要以聯(lián)系相關學科為基礎,充分學好數(shù)學和語文,為物理的有效學習打下良好的基礎。
二、以聯(lián)系生活實踐為要求
初二物理和生活實踐有著非常密切的聯(lián)系,廣大物理教師要引導學生聯(lián)系實際,走進生活,這樣不但能夠讓學生掌握學以致用的方法,還能夠讓學生感受物理的魅力,激發(fā)學生對物理學習的興趣。如,在教學中結合聲以及光的知識引導學生分析“在打雷的時候,閃電與雷聲是同時產(chǎn)生的,為什么先看到閃電,而后聽到雷聲?”這是因為光傳播的速度比聲音快。在學完熱學的知識后,教師就可以引導學生成功地解釋身邊的現(xiàn)象:“夏天吃冰棍的時候,剛從冰柜里面拿出來的水棍,包裝紙外面有‘粉’,剝開之后會冒‘煙’,把它放在茶杯里,茶杯會出‘汗’。”學生知道了氣體壓強與流速的關系后,教師馬上提出“打開的窗戶外面,一陣風吹過后,窗簾會向哪個方向運動呢?”通過聯(lián)系生活實例來學習物理知識,不但使學生認識到物理知識廣泛地存在于我們的生活之中,而且有助于學生鞏固知識和提高解決問題的能力。
三、以注重探究性活動為目的
在初二物理中,有很多探究性的活動,如,平面鏡中成像的問題、比較物質的物理屬性等,教師要充分運用這些探究性活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和引導學生掌握良好的學習方法。又如,“質量”一節(jié),教師講解“一把鐵錘比一個鐵釘含的鐵多,一條木船比一把木椅含的木材多,那么一個物體里所含的物質有多少,用什么來表示呢?”然后指導學生看書、天平掛圖與天平實物,讓學生分組討論天平使用的順序和天平使用的注意事項,得出使用順序與注意事項都是科學的必然要求,最后進行作業(yè)。接受式探究的顯著特點是讓學生主動地接受知識。
在初二物理教學中,教師要以一種開放的教育視野和立體的教學理念來進行教學,把學生的生活經(jīng)驗和物理課堂教學緊密結合起來,科學轉變學生的學習方式,把日常生活中的一些現(xiàn)象帶入到課堂教學中。這樣不但能夠把初二學生學習物理知識的難度降低,還能充分激發(fā)他們的學習興趣,激活物理課堂教學,讓學生在愉快中學習,在學習中探索,在探索中掌握物理知識,從而提升初二物理課堂教學質量,增強物理學習的指導策略,為學生以后的物理學習打下一個堅實的基礎。
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