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現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用的方式
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),可以創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制,實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現(xiàn),現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。而把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度,增加演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,能為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件,豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。下面根據(jù)自己的教學(xué)情況,來談?wù)勎覀�(gè)人現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用的見解。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能凸現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的亮點(diǎn)
化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn),其目的是通過實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過程,在理性上有一定的認(rèn)識(shí),從而提出疑問,獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與程度,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)性、科學(xué)性,讓學(xué)生信服,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑,也為引出課題、問題,進(jìn)行討論、探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。
因此,演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用,不能演而不示,不能使演示實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度,傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器,抬高實(shí)驗(yàn)裝置,增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量,巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,然而實(shí)驗(yàn)儀器的放大是有限的,巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間,且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生而不易觀察到的。采用投影技術(shù),可克服上述缺陷,大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如:濃H2SO4稀釋實(shí)驗(yàn)中,對(duì)關(guān)鍵性的觀察點(diǎn)——溫度計(jì)讀數(shù)的變化,通過投影技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)大,使驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證更具科學(xué)性,凸現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的亮點(diǎn)。
在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危害性和危險(xiǎn)性,在課堂上無法實(shí)施演示,借助于錄相教學(xué),既保證學(xué)生的安全,又保護(hù)環(huán)境,又達(dá)到良好的教學(xué)效果。
通過錄像技術(shù)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作引起的危害進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn),引起學(xué)生的重視,幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能。例如:濃H2SO4的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),課堂上一般演示的是正確操作。如要對(duì)不正確的操作進(jìn)行講解,可通過錄像對(duì)濃H2SO4滴入水中放出大量熱量使H2SO4液滴飛濺現(xiàn)象進(jìn)行演示,使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解,這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能
現(xiàn)代信息化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求,一旦學(xué)生操作失誤,不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗,也可能引起實(shí)驗(yàn)事故,更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理,影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),應(yīng)用典型的軟件資料,對(duì)操作易出錯(cuò)的后果進(jìn)行模擬。這樣,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前先進(jìn)行模擬操作,以掌握正確的操作和對(duì)不正確的操作的理解,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如:對(duì)點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬,使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識(shí),然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn),通過多媒體技術(shù)的模擬,不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率,更深刻理解了正確操作的重要性。
對(duì)于一些裝置和操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)模塊式實(shí)驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生先進(jìn)行模擬操作,訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能,然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。例如:酸雨形成的實(shí)驗(yàn),在多媒體技術(shù)上,可以通過學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn),既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法,不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。
三、技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問題能力、相互協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。例如:物質(zhì)的鑒別,通過多媒體“實(shí)驗(yàn)室”提供學(xué)生所需試劑,由學(xué)生設(shè)計(jì)各種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷。計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會(huì)模擬,并正確判斷加以正確提示,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。又如:在學(xué)習(xí)了H2和O2氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的方法之后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)制取CO2的實(shí)驗(yàn)中,可以對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下的設(shè)問:①制取H2和制取O2的裝置有什么特點(diǎn)?它們是否只是用于H2和O2的制取?是否可以用來作為制取CO2?②制取一種氣體,我們需要了解哪些信息?③如果實(shí)驗(yàn)室沒有稀鹽酸,可不可以用硫酸代替?④若沒有碳酸鈣該用什么藥品代替?經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)腦,不僅提高了學(xué)習(xí)興趣,鞏固了所學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了獨(dú)立思維能力。這些做法我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已普遍通行運(yùn)用,一是能調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情,引導(dǎo)他們主動(dòng)地去學(xué)著動(dòng)手學(xué)會(huì)動(dòng)手,提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐的能力。二是他們自己在分析思考的過程中,能主動(dòng)地去接觸未知知識(shí),從而使他們更容易獲得和接受新知識(shí)。
總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段,對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí),有著舉足輕重的作用,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,可以豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功能。同時(shí)可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
【現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用的方式】相關(guān)文章：
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