《第三方物流》課程教學(xué)研究與實(shí)踐論文

　　摘要：《第三方物理》是高職院校物流管理專業(yè)的專業(yè)課程，也是物流管理專業(yè)的必修課程。《第三方物流》課程對(duì)于培養(yǎng)以能力為導(dǎo)向型的物流人才具有重要的意義。但是就目前來看，高職院校的《第三方物流》課程的開展還是存在著缺陷。因此，對(duì)《第三方物流》課程的改革勢(shì)在必行，為社會(huì)提供更加專業(yè)的物流管理方面的人才。

　　關(guān)鍵詞：《第三方物流》；教學(xué)研究；實(shí)踐

　　隨著社會(huì)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，物流產(chǎn)業(yè)與我們的生活緊密聯(lián)合，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一壞。為了培養(yǎng)出更適合社會(huì)需求的能力導(dǎo)向型物流管理人才，很多高職院校都開展了《第三方物流》課程，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，成為高技能的專業(yè)型物流管理人才。這門課程涉及了多方面的物流知識(shí)，要求學(xué)生要具備足夠的知識(shí)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于物流管理專業(yè)人才的需求也提出了更高的要求，原先的課程教學(xué)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展以存在明顯的不足。

　　一、《第三方物流》課程的含義及物流人才的培養(yǎng)

　　1.《第三方課程》課程的含義

　　第三方物流是指生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)為了專注經(jīng)營好企業(yè)，而將企業(yè)中相關(guān)的物流活動(dòng)以合同的形式對(duì)外承包給專業(yè)的物流服務(wù)企業(yè)。將物流活動(dòng)與通信技術(shù)緊密結(jié)合，與物流企業(yè)保持緊密聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)物流實(shí)時(shí)監(jiān)控的目的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的影響，企業(yè)活動(dòng)已經(jīng)不僅僅局限于地域區(qū)域，越來越多的企業(yè)將在世界范圍內(nèi)多進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售，隨之而帶來的物流活動(dòng)就越來越繁雜，以往的物流形式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求；再者企業(yè)為了加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，而將不處于企業(yè)核心活動(dòng)的物流活動(dòng)外包。于是，第三方物流應(yīng)運(yùn)而生。

　　2.人才培養(yǎng)以人才能力需求為導(dǎo)向

　　高職院校的人才培養(yǎng)要以人才的能力需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)的人才要是社會(huì)所需求的，適應(yīng)崗位需要的實(shí)用型、技術(shù)型的專業(yè)人才。第三方物流成為社會(huì)物流管理中的重要組成部分，因此高職院校在培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)型物流管理人才時(shí)也要注意到對(duì)于第三方物流的知識(shí)的培養(yǎng)�！兜谌�方物流》課程包含了豐富的物流知識(shí)，是專業(yè)課程。通過本課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握有關(guān)于第三方物流的理論與知識(shí)，高職院校能為社會(huì)上的企業(yè)輸送從事物流行業(yè)的高級(jí)人才，才能成為物流管理人才的培養(yǎng)搖籃。

　　二、《第三方物流》課程現(xiàn)狀分析

　　1.課程教學(xué)脫離實(shí)踐

　　物流管理是一門實(shí)踐性、操作性強(qiáng)較強(qiáng)的行業(yè)，要求學(xué)生在具備一定的理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程實(shí)踐。當(dāng)前《第三方物流》課程在教學(xué)中理論占比重較大，缺少對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。就算對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有重視，也因客觀原因而使得學(xué)生的課程實(shí)踐得不到充分的開展。第三方物流教學(xué)成為紙上談兵，架空在實(shí)踐之上。高職院校在資金方面的缺陷，導(dǎo)致了物流管理的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也與飛速發(fā)展的物流行業(yè)脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)室不能適應(yīng)當(dāng)前物流實(shí)踐的教學(xué)。即使有與高職院校合作的企業(yè)，也會(huì)因?yàn)槠渥陨淼脑�因而不能為高職院校提供�?shí)習(xí)崗位。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)沒有及時(shí)的能到到實(shí)踐，脫離實(shí)踐的知識(shí)無法在以后學(xué)生就職時(shí)很好的運(yùn)用。

　　2.教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后

　　教師在教學(xué)活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用，能幫助學(xué)生對(duì)第三方物流知識(shí)起到理解，為學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐提供意見，教師的知識(shí)體系、教學(xué)方法等都對(duì)學(xué)生的水平和能力起到了巨大的影響。但是就目前高職院校的《第三方物流》課程的教師來是，有很多教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都無法使用當(dāng)前物流行業(yè)的需求。我國物流行業(yè)在不斷的發(fā)展，無論是運(yùn)輸方式、儲(chǔ)存方式還是人員管理等都在不斷的變化，但是教師由于自身的原因?qū)τ谖锪餍袠I(yè)的最新變化無法獲取，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于守舊。教師是學(xué)生與物流行業(yè)相聯(lián)系的橋梁、是知識(shí)的傳播者，教師與物流行業(yè)長時(shí)間的脫節(jié)，不接觸實(shí)實(shí)際的物流工作情境，那么教師所教授的知識(shí)與實(shí)際的物流行業(yè)也是脫節(jié)的。

　　三、《第三方物流》課程改革

　　1.課程內(nèi)容改革

　　高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，在教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以在教學(xué)上要以人才能力需求為導(dǎo)向，與企業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)出適合學(xué)社會(huì)需要的實(shí)踐形技術(shù)人才。結(jié)合社會(huì)需要及物流產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展的特點(diǎn)，高職院校的《第三方物流》課程內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，注意更新?lián)Q代，在具備基本的第三方物流知識(shí)之外，要根據(jù)第三方物流發(fā)展做出調(diào)整。

　　2.教學(xué)方法的改革

　　目前的《第三方物流》課堂還是以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生講為主，忽略到了學(xué)生在課堂上的主體性及《第三方物流》課程的實(shí)踐性。教學(xué)課堂上應(yīng)該注重“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，知識(shí)要在掌握后及時(shí)的運(yùn)用到實(shí)踐中，做到“教”“學(xué)”“練”的有機(jī)結(jié)合，掌握知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相輔相成。

　　3.考核方式的改革

　　傳統(tǒng)的《第三方物流》課程大多以卷面考試的形式來檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，這種方式的考查只能檢驗(yàn)到學(xué)生的知識(shí)而無法對(duì)學(xué)生的綜合能力做出評(píng)判，所以《第三方物流》課程要才要多方面的手段來檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力，以便能對(duì)學(xué)生做出最合理的評(píng)判，并且能及時(shí)糾正課程教學(xué)中的不足及做出教學(xué)上的修改。

　　4.創(chuàng)建良好的課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍、適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛是課堂有效教學(xué)的因素之一。在《第三方物流》課堂教學(xué)中，高職院校教育工作者要致力于創(chuàng)建一個(gè)自由、平等、尊重的有效課堂，在這樣的課堂中幫助學(xué)生提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。

　　四、小結(jié)

　　總的來說，高職院校《第三方物流》課程的改革，拓寬了《第三方物流》的教學(xué)思路，為《第三方物流》課程的發(fā)展提供了可能的方向。從而能更有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校時(shí)能成為社會(huì)上所需的高素質(zhì)、高能力、專業(yè)型物流管理人才。

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