高效物流實(shí)訓(xùn)課堂研究論文

　　摘要:近年來(lái)，中國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的作用越來(lái)越得到行業(yè)的重視，物流手段也越來(lái)越多元化。如何挖掘出同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力受到中職物流教學(xué)的重視，本文簡(jiǎn)要描述了物流業(yè)發(fā)展過(guò)程，探討了物流實(shí)訓(xùn)課堂中所存在的弊端，最后就如何建立高效物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出建議。

　　關(guān)鍵詞:中職物流;實(shí)訓(xùn)教學(xué);建議

　　1緒論

　　隨著中國(guó)物流業(yè)在“十一五規(guī)劃”中被納入五年計(jì)劃，更多的高校開(kāi)設(shè)了物流專業(yè)，以實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接。學(xué)校如何在物流教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力顯得尤為重要。基于此，絕大部分高校針對(duì)性地開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐演練，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此來(lái)增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)前就能清晰地認(rèn)識(shí)到物流管理的基本流程及所涉及到的各部分知識(shí)點(diǎn)，為同學(xué)們踏入社會(huì)后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。

　　2物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　由于物流專業(yè)在我國(guó)發(fā)展較晚，且物流專業(yè)屬于文科類專業(yè)，大部分學(xué)校依舊采取以學(xué)科型教學(xué)為主，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中依舊存在諸多不足。(1)實(shí)訓(xùn)課程、人員配置不合理。物流業(yè)作為復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，中職院校進(jìn)行物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容不可能涵蓋到所有物流專業(yè)，物流實(shí)訓(xùn)課程存在不科學(xué)性。且參加實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，往往是大批量教學(xué)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程通常采用分組教學(xué)，使得部分同學(xué)甚至不參加實(shí)訓(xùn)也能完成考核，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在懈怠心理，失去了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義。(2)設(shè)備方面問(wèn)題。在進(jìn)行物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，所涉及設(shè)備往往屬于大型設(shè)備�；�于場(chǎng)地規(guī)模、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)費(fèi)用等方面的考慮，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行足量的設(shè)備采購(gòu)，導(dǎo)致設(shè)備數(shù)量無(wú)法滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求。同時(shí)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室設(shè)備僅在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)過(guò)程中針對(duì)性地使用，實(shí)訓(xùn)室中的硬件、軟件設(shè)備僅僅針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，適用于對(duì)應(yīng)課程，當(dāng)對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)完成后，設(shè)備通常被閑置。這樣一來(lái)，不僅設(shè)備不能最大化利用，而且學(xué)校還得進(jìn)行后期的設(shè)備保養(yǎng)，大大增加學(xué)校資金投入。(3)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)時(shí)間沖突。在進(jìn)行物流課程教學(xué)時(shí)，老師們通常先進(jìn)行理論知識(shí)授課，之后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但畢竟課堂時(shí)間有限，老師們需要精確掌握理論教學(xué)及實(shí)際操作的時(shí)間占比，部分老師因?yàn)闀r(shí)間調(diào)配不當(dāng)，出現(xiàn)拖堂、趕進(jìn)度等情況，極大地降低了同學(xué)們的積極性。而且，由于課程時(shí)間有限，關(guān)于物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程安排無(wú)法根據(jù)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度來(lái)自主設(shè)計(jì)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容無(wú)序性進(jìn)行，甚至出現(xiàn)脫節(jié)。導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，不能將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融會(huì)貫通起來(lái)，只會(huì)被動(dòng)地參照各部分作業(yè)流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，一定程度上扼殺了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性及思考能力。(4)教師資源匱乏。物流業(yè)作為起步較晚的行業(yè)，真正從事物流專業(yè)教師隊(duì)伍極少，絕大多數(shù)老師都是從其他專業(yè)調(diào)配過(guò)來(lái)，如工商管理等。這些老師進(jìn)行理論知識(shí)的講解尚能滿足教學(xué)要求，當(dāng)進(jìn)行物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷?duì)行業(yè)的了解程度不足，且缺少物流專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將企業(yè)需求技能在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行充分教學(xué)，并將課程知識(shí)點(diǎn)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。另一方面，因?yàn)閹熧Y力量的匱乏，很多中職院校物流專業(yè)的老師往往一人同時(shí)教授多門課程，老師們只能把主要精力放在完成教學(xué)任務(wù)上，沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行自我綜合能力的提升。

　　3如何構(gòu)建高效物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　為了培養(yǎng)同學(xué)們的職業(yè)水平及專業(yè)能力，很多中職學(xué)校針對(duì)不同物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求，開(kāi)設(shè)了開(kāi)展了分模塊、分形式的的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。筆者就如何實(shí)現(xiàn)高效的物流實(shí)訓(xùn)課堂，提出以下建議:(1)優(yōu)化人員、設(shè)備配置。首先，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，老師們可對(duì)參與實(shí)訓(xùn)的同學(xué)采取分班教學(xué)，以確保所有人都能參與實(shí)訓(xùn)練習(xí)，防止同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中有所懈怠，同時(shí)還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的合作關(guān)系。其次，可將實(shí)訓(xùn)室模塊化，將其分為不同的模塊，每個(gè)模塊安排合適的人數(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，當(dāng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)完成后，模塊間進(jìn)行互相輪換。這樣就能讓所有人都能參與所有實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)也更加清晰明朗。最后，可將參訓(xùn)同學(xué)進(jìn)行分組，可避免實(shí)訓(xùn)室設(shè)備無(wú)法滿足人數(shù)要求這一問(wèn)題。(2)堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，深化教學(xué)效果。由于中職物流專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)偏差，相較于學(xué)習(xí)課堂理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，他們更加愿意去實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。然而，光會(huì)實(shí)際操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代物流技術(shù)在實(shí)際操作的背后都需要依靠理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。只有將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能在實(shí)踐中更加輕松地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)�；�于此，同學(xué)們需要在實(shí)訓(xùn)前進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的溫習(xí)，與此同時(shí)，老師在實(shí)訓(xùn)操作前對(duì)同學(xué)們進(jìn)行與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的理論培訓(xùn)，達(dá)到深化教學(xué)效果的目的。(3)合理控制參訓(xùn)時(shí)間。為了鞏固同學(xué)們所學(xué)知識(shí)，老師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，需要進(jìn)行理論知識(shí)的講解，這就要求老師根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)控制理論講解時(shí)間。(4)強(qiáng)化教師隊(duì)伍。隨著物流行業(yè)的迅速發(fā)展及擴(kuò)大，作為物流專業(yè)的老師，應(yīng)當(dāng)緊跟物流業(yè)前進(jìn)的步伐，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)等方式來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)該不斷強(qiáng)化師資力量，可通過(guò)組織各院校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)交流、委派老師到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接感受物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀等。(5)培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)主動(dòng)性。因?yàn)樵S多物流實(shí)訓(xùn)課程操作難度并不算復(fù)雜，部分甚至屬于純機(jī)械勞動(dòng)，導(dǎo)致同學(xué)們參加實(shí)訓(xùn)的主動(dòng)性大大降低，有的甚至是因?yàn)槔蠋煹囊�求而不得不敷衍了事。為了激發(fā)同學(xué)們參與實(shí)訓(xùn)的積極性，可通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們充分感受到所學(xué)物流知識(shí)的作用，更深入的理解在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。例如:可以讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)及實(shí)踐技能來(lái)進(jìn)行某一工段的流程設(shè)計(jì)，從而激發(fā)同學(xué)們的挑戰(zhàn)欲，既可以鞏固同學(xué)們所學(xué)到的知識(shí)，增加其手動(dòng)操作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的主動(dòng)思考的能力，提高其創(chuàng)新性。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　作為實(shí)際操作能力要求較高的物流專業(yè)，物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得尤為重要。本文就物流專業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)如何建立高效的物流實(shí)訓(xùn)課堂給出自己的見(jiàn)解，期望能對(duì)物流實(shí)訓(xùn)有所幫助，以推動(dòng)行業(yè)的快速發(fā)展。

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　　作者:王琴 單位:昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校

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