研究建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的空間啟蒙教育論文
1課程思路
針對(duì)以上的問(wèn)題我提出了課程的三大思路:
(1)以“名作復(fù)原”與為基礎(chǔ)提升學(xué)生對(duì)空間的理解;
(2)以“名作解讀”為突破口，剖析空間設(shè)計(jì)理念;
(3)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，以模型來(lái)推敲和展示空間設(shè)計(jì)的手法和效果整個(gè)課程分成了五大模塊:
(l)初步認(rèn)識(shí)空間;
(2)名作解讀與名作復(fù)原;
(3)空間設(shè)計(jì)原理;
(4)建筑空間與建筑外部形態(tài)的關(guān)系;
(5)空間設(shè)計(jì)實(shí)踐。
2教學(xué)成果
為了配合前面四大模塊的學(xué)習(xí)我設(shè)置了“湖濱咖啡廳”專題設(shè)計(jì)作業(yè)。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)大部分同學(xué)的課程作業(yè)成果令人滿意.這些優(yōu)秀作業(yè)都很好地體現(xiàn)了作者的空間設(shè)計(jì)理念，并掌握了一定的空間設(shè)計(jì)手法不僅有一定的創(chuàng)新性，而且能較好地解決了功能、環(huán)境、結(jié)構(gòu)等空間設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn):
(l)建筑和環(huán)境的呼應(yīng)關(guān)系;
(2)外部形體與內(nèi)部空間密不可分;
(3)光影和虛實(shí)在建筑中的的重要作用;
(4)加法和減法在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一步一步的引導(dǎo)掌生們開(kāi)始領(lǐng)略到空間設(shè)計(jì)的真意并開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行空間思考。同學(xué)們開(kāi)始自覺(jué)地構(gòu)建自己的設(shè)計(jì)理念，并通過(guò)運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法將構(gòu)思進(jìn)行到底。
3總結(jié)
在設(shè)計(jì)過(guò)程中我一直堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)的原則感勵(lì)和強(qiáng)調(diào)個(gè)性與原創(chuàng)，因此學(xué)生的.作品無(wú)論成熟與否都具有鮮明的個(gè)性構(gòu)思各具特色，從上面的例子也可見(jiàn)一斑。動(dòng)手與動(dòng)腦并重促進(jìn)了學(xué)生對(duì)建筑空間的理解與體會(huì)在短暫的72課時(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中掌生們基本達(dá)到了空間啟蒙教育的要求，初步懂得了判斷、思考與設(shè)計(jì)空間，并為日后的空間設(shè)計(jì)類學(xué)習(xí)或相關(guān)學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了良好的空間與造型基礎(chǔ)。
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