建筑設(shè)計(jì)專業(yè)論文提綱

時(shí)間：2024-10-12 00:04:31 建筑學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

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建筑設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文提綱

　　篇一：論文提綱

　　論文題目：兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)研究

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文提綱

　　兒童醫(yī)院醫(yī)療空間由于服務(wù)對(duì)象是兒童,在設(shè)計(jì)時(shí)有很強(qiáng)的特殊性,要注重兒童生理和心理的特點(diǎn)。面對(duì)現(xiàn)今兒童醫(yī)院醫(yī)療空間冰冷、無(wú)趣、不合時(shí)宜的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀, 本文對(duì)兒童醫(yī)院使用主體需求進(jìn)行了分析,選擇以“趣味性設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn),結(jié)合兒童醫(yī)院趣味性設(shè)計(jì)特征和兒童心理需求,對(duì)兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行了概括,并且提出了兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的.基本原則和表現(xiàn)方法。希望通過(guò)本文的研究,能為今后兒童醫(yī)院醫(yī)療空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供理論支持,幫助設(shè)計(jì)師解決兒童醫(yī)院中的現(xiàn)存問(wèn)題,促進(jìn)兒童“快樂(lè)就醫(yī)”環(huán)境的構(gòu)建。

　　摘要4-5

　　Abstract5-8

　　緒論8-16

　　第一節(jié) 研究背景8-10

　　第二節(jié) 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀10-13

　　第三節(jié) 研究的目的和意義13

　　第四節(jié) 研究方案13-14

　　第五節(jié) 論文結(jié)構(gòu)14-15

　　第六節(jié) 研究基礎(chǔ)15-16

　　第一章兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的必要性16-22

　　第一節(jié) 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀16-17

　　第二節(jié) 目前兒童醫(yī)院醫(yī)療空間設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題17-19

　　第三節(jié) 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間使用主體需求分析19-21

　　小結(jié)21-22

　　第二章兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的表現(xiàn)要素22-31

　　第一節(jié) 空間功能的趣味性22-24

　　第二節(jié) 空間氛圍的趣味性24-28

　　第三節(jié) 空間標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的趣味性28-30

　　小結(jié)30-31

　　第三章兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的基本原則31-37

　　第一節(jié) 安全實(shí)用原則31-32

　　第二節(jié) 便捷高效原則32

　　第三節(jié) 以人為本原則32-33

　　第四節(jié) 新奇?zhèn)€性原則33

　　第五節(jié) 幽默詼諧原則33-34

　　第六節(jié) 體驗(yàn)互動(dòng)原則34-35

　　第七節(jié) 文化創(chuàng)新原則35-36

　　小結(jié)36-37

　　第四章兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法37-45

　　第一節(jié) 夸張的方法37-39

　　第二節(jié) 擬人的方法39-40

　　第三節(jié) 仿生的方法40-43

　　第四節(jié) 超現(xiàn)實(shí)的方法43-44

　　小結(jié)44-45

　　結(jié)語(yǔ)與展望45-47

　　第一節(jié) 結(jié)語(yǔ)45-46

　　第二節(jié) 展望46-47

　　篇二：論文提綱

　　論文題目：當(dāng)代大學(xué)校園建筑空間形態(tài)研究

　　我國(guó)當(dāng)前大學(xué)校園的建設(shè)正處于高峰期,但隨著教育事業(yè)的發(fā)展,校園建筑只注重其量,其形式單一,缺少情感內(nèi)涵,這種以求量為主的外延式發(fā)展必將被以提高品質(zhì)為目的的內(nèi)涵式發(fā)展所替代。為提升未來(lái)我國(guó)大學(xué)建筑空間的品質(zhì),探究校園建筑組群的形態(tài),具有重要意義。

　　摘要4-5

　　ABSTRACT5-7

　　引言7-8

　　第一章、大學(xué)校園建筑的形式8-10

　　第二章、大學(xué)校園建筑形式與意義10-14

　　一、符號(hào)意義的產(chǎn)生與傳達(dá)10-11

　　二、大學(xué)校園建筑的內(nèi)涵與外延11-14

　　1. 形式的內(nèi)涵11-12

　　2. 形式的`外延12-14

　　第三章、大學(xué)校園建筑形式的規(guī)律14-17

　　一、中國(guó)校園建筑傳統(tǒng)文化規(guī)律14-15

　　二、中西方校園建筑文化差異15-17

　　第四章、大學(xué)校園建筑文化的感知17-20

　　一、大學(xué)建筑文化的知覺(jué)17-18

　　二、大學(xué)建筑文化的意象18-20

　　第五章、大學(xué)校園建筑形式的情感20-24

　　結(jié)論24-26

　　參考文獻(xiàn)26-28

　　致謝28-29

　　附錄29-45

　　篇三：論文提綱

　　論文題目：中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用中的演繹

　　傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)是文化積淀的縮影,它往往成為一個(gè)國(guó)家、民族、地區(qū)的標(biāo)志。傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)首先也承擔(dān)著設(shè)計(jì)元素的基本職能,同時(shí)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)也是對(duì)過(guò)去的繼承,是一種信息的傳遞和中介。正是由于其這種屬性,所以,傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用更能體現(xiàn)出文化的意蘊(yùn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,無(wú)論是單體的符號(hào)處理還是整體布局,都體現(xiàn)了中國(guó)人特有的自然觀、倫理觀和人文觀。在信息社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今天,當(dāng)代的審美規(guī)則更加趨向多元化,中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)因其豐富的內(nèi)涵以及完美的造型,越來(lái)越引起人們重視,由此可見中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)的內(nèi)涵和形式法則依然實(shí)用于當(dāng)代人。因此,以符號(hào)學(xué)的觀點(diǎn)深入研究這些符號(hào)的精神層面,有利于更深層次的理解中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)的精髓;在當(dāng)今市場(chǎng)規(guī)律的背景下研究當(dāng)代人的'審美規(guī)律,有利于將中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)中有益的部分更好的傳承下來(lái),為當(dāng)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)所用。

　　中文摘要4-5

　　Abstract5-8

　　緒論8-12

　　一、課題研究背景8

　　二、研究動(dòng)機(jī)與目的8-9

　　三、中外研究現(xiàn)狀9-10

　　四、資料收集與研究方法10-12

　　第一章設(shè)計(jì)符號(hào)概論12-14

　　一、設(shè)計(jì)符號(hào)的特征12-13

　　二、設(shè)計(jì)符號(hào)的理論意義13-14

　　第二章中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)的內(nèi)涵與在當(dāng)代藝術(shù)中的演繹14-17

　　一、中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾符號(hào)的內(nèi)涵14