臨床護(hù)理的論文通用（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的臨床護(hù)理的論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
臨床護(hù)理的論文1
在《護(hù)理心理學(xué)》課上，我了解了有關(guān)情緒的一些內(nèi)容。姜老師為我們講述了情緒的涵義、特征、功能、分類、表現(xiàn)、理論等。愚生在這篇論文中主要就情緒與臨床護(hù)理展開討論。在此文中，我主要講述了情緒情感定義及區(qū)別聯(lián)系、情緒的生理機(jī)制、護(hù)士高尚情操的培養(yǎng)及與患者之間交流感情等。文中有些是我在心理學(xué)中學(xué)到的，也有我看書學(xué)到的，還有一些我的體會(huì)。若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)姜老師指正。
喜、怒、哀、樂是一個(gè)人或高級(jí)動(dòng)物的情緒表現(xiàn)，而思鄉(xiāng)愛國(guó)情結(jié)表達(dá)著一個(gè)人的情感。一次微笑洋溢著陽光，一個(gè)眼神充滿著信任，一次主動(dòng)的行為象征著一個(gè)積極向上的心理。本文就情緒在臨床護(hù)理，情緒和情感的生理機(jī)制，患者情緒活動(dòng)的變化，怎樣培養(yǎng)積極的情緒等方面展開論述。
1.情緒和情感的定義，情緒情感的區(qū)別聯(lián)系。
1. 1情緒和情感的定義
情緒和情感世人對(duì)客觀事物所持態(tài)度在內(nèi)產(chǎn)生的體驗(yàn)，使人的需要是否滿足的體驗(yàn)。它們也是人對(duì)客觀事物的反映形式。
1. 2 情緒情感的區(qū)別和聯(lián)系
1.2.1情緒的生理性和情感的的社會(huì)性。即：情緒是原始的，是任何動(dòng)物共有的，而情感是后天培養(yǎng)的。比如饑餓時(shí)，有食物就高興。這是一種情緒反應(yīng)變化過程，而不能說他熱愛這食物。也許他對(duì)某種是無情有獨(dú)鐘，這種情況是他長(zhǎng)期與這種食物接觸的過程，最后他與這食物產(chǎn)生了情感。再比如，一個(gè)人愛國(guó)，愛民族都是他長(zhǎng)期受到該民族的熏陶，以至對(duì)民族國(guó)家產(chǎn)生了情感�？梢姡呵榫w具有先天性的，而情感帶有社會(huì)性的。
1.2.2就人類而言，情緒發(fā)展在先，而情感體驗(yàn)在后。情緒產(chǎn)生較早，三月乳兒就有表現(xiàn)。情感產(chǎn)生較晚，在社會(huì)交往中產(chǎn)生。
1.2.3與情感相比，情緒不穩(wěn)定。情緒是反應(yīng)性活動(dòng)性的過程，會(huì)隨著情境的改變以及需要滿足情況的變化，而發(fā)生相應(yīng)的改變。情感具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對(duì)事物態(tài)度的反映，是構(gòu)成個(gè)性心理品質(zhì)中穩(wěn)定的成分。
1.2.4情緒表現(xiàn)的外線性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。情緒是情感的基礎(chǔ)，情感的表達(dá)又離不開情緒。首先，情感是在情緒的穩(wěn)定固著基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來的；其次，情感是通過情緒形式表達(dá)出來的。
對(duì)人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)。情感的深度決定著情緒的強(qiáng)度，情感也同時(shí)決定著情緒的表現(xiàn)形式。即什么樣的情緒暗含著什么樣的情感。
2.情緒的生理機(jī)制。（情緒狀態(tài)下集體的內(nèi)部變化）
個(gè)體作出情緒反應(yīng)時(shí)，呼吸心率、血壓、血管容積、皮膚電反應(yīng)、腦電反應(yīng)及內(nèi)外分泌腺反應(yīng)均發(fā)生變化。這些變化可以作為描述情緒反應(yīng)特性和強(qiáng)度的客觀指標(biāo)。通過這些指標(biāo)，大家可以調(diào)適自己的情緒，以利于自己的身心健康。
2.1呼吸：不同情緒狀態(tài)下，呼吸次數(shù)、呼吸質(zhì)量是不同的。張家曾做過這樣調(diào)查：人在平靜時(shí)，每分鐘一般呼吸20次；憤怒時(shí)每分鐘呼吸40~50次；突然驚懼時(shí)，人的.呼吸會(huì)臨時(shí)中斷；狂喜或悲痛時(shí)，會(huì)有呼吸痙攣產(chǎn)生；笑時(shí)，呼氣快兒媳期滿，呼吸的比率低到0、30。因此，大家在平時(shí)適當(dāng)控制自己的情緒時(shí)有必要的，否則會(huì)造成呼吸問題。
2.2血液循環(huán)：先打個(gè)比方，人在大怒時(shí)，臉會(huì)脹得通紅。這是因?yàn)檠貉h(huán)加快的原因。眾所周知，血壓、心率、血管容積決定著血液循環(huán)。比如人在吃驚和恐懼情況下，心率比平時(shí)增加20次，血壓也會(huì)升高，血管容積會(huì)降低。
2.3皮膚電反應(yīng)：首先，我先介紹一下皮膚電反應(yīng)。皮膚電反應(yīng)時(shí)皮膚的電阻變化。皮膚的導(dǎo)電性是波動(dòng)或任何外來的刺激都能和引起波動(dòng)的變化。皮膚電的變化使皮膚血管收縮和汗腺分泌的變化引起的，是反映情緒變化的客觀指標(biāo)之一。比如運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行比賽前，皮膚電阻降低；過度疲勞時(shí)，皮膚電阻增大。
2.4腦電反應(yīng)：腦電活動(dòng)的變化也是情緒的生理反應(yīng)。當(dāng)人處于松弛狀態(tài)時(shí)，腦電活動(dòng)表現(xiàn)為每秒波動(dòng)10次的腦電α波。隨著情緒活動(dòng)強(qiáng)度增加，這種節(jié)律消失，即產(chǎn)生波阻抑。人在緊張和憂慮時(shí)，腦電波波幅降低，撥動(dòng)頻率增大，呈低幅快波稱β波。個(gè)體在病理性情緒障礙時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)β振幅漫波α波。電波各部分的電波活動(dòng)記錄著情緒的變化。
2.5內(nèi)外分泌腺反應(yīng)：情緒狀態(tài)不同會(huì)引起各種腺體分泌的變化。悲痛或過于高興時(shí)，使人落淚；焦距或恐懼時(shí)會(huì)出汗；緊張時(shí)，唾液腺等消化腺的分泌受到抑制，人會(huì)感到口干，食欲減退。所以在重要的演講前，演講者有可能會(huì)不斷的喝水。內(nèi)分泌腺在情緒狀態(tài)中的反應(yīng)較明顯的是緊張和焦慮時(shí)，腎上腺素分泌增多。
3.護(hù)士高尚情操的培養(yǎng)，不良情緒的調(diào)適。
高尚情操是推動(dòng)人事業(yè)成功的動(dòng)力，而不良情緒是一個(gè)品行不端的開端。護(hù)士的服務(wù)直接關(guān)系到患者的性命，印次他們?cè)谂R床護(hù)理中的情緒至關(guān)重要。
3.1培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀：只有樹立良好的情緒，才可能培養(yǎng)高尚的情操，健康的心理。這樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、工作才有滿腔的熱情。像林菊英、王秀英的護(hù)理老前輩都控制著自己的情緒，將自己最美好的一面留給病人，它們是崇高的。
3.2通過多種途徑豐富自己的情感體驗(yàn)：我們學(xué)生要提高護(hù)理思想意識(shí)，多接觸臨床實(shí)踐。在實(shí)踐中，將自己的認(rèn)識(shí)情感體驗(yàn)結(jié)合一起。也要使健康的情緒體驗(yàn)不斷鞏固，不斷表現(xiàn)，讓愛成為自己魅力的象征。
3.3建立良好護(hù)患關(guān)系，有針對(duì)性進(jìn)行不良情緒的調(diào)試：良好的護(hù)患關(guān)系有促于患者保持良好的情緒，也有促于疾病的恢復(fù)。護(hù)理人員要用大學(xué)學(xué)習(xí)的溝通技巧，與患者搞好關(guān)系。尊重、體貼、真誠(chéng)、有責(zé)任心，學(xué)會(huì)傾聽，善于交談，常運(yùn)用非語言技巧等等。護(hù)士也要移情的體會(huì)患者的感情，以便作出最佳對(duì)策。
調(diào)試情緒紛擾，根除消極情感。首先校正護(hù)理學(xué)生的不良情緒，護(hù)士被譽(yù)為天使。學(xué)生不應(yīng)有護(hù)理沒有出頭之地的想法，更不要有女生才適合護(hù)理專業(yè)的想法。我們男生也愿全身致力于護(hù)理專業(yè)，也有為全國(guó)護(hù)理事業(yè)奮斗的意愿。其次，護(hù)理學(xué)生不要妄自菲薄，而是有義務(wù)該正護(hù)士在人們心中的意識(shí)，抬高護(hù)理的地位。
總之，護(hù)士應(yīng)達(dá)到身體、智力、情緒十分調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中能彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活的標(biāo)準(zhǔn)。
4.患者的情緒變化。
人敢進(jìn)入患者角色后，普遍會(huì)發(fā)生心理變化。主要表現(xiàn)為：心境不佳，情緒不穩(wěn)定，對(duì)角色迷茫。有些患者常為一些小事大怒或痛哭，常給周圍人一些不知所措的疑慮。隨著病情加重，病程加長(zhǎng)，患者的異常情緒會(huì)更加明顯。這種情緒會(huì)讓人誤解，造成人際關(guān)系緊張時(shí)人們對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之。對(duì)疾病恢復(fù)不利，少數(shù)患者會(huì)出現(xiàn)情緒反應(yīng)減弱現(xiàn)象，表現(xiàn)對(duì)多數(shù)刺激無動(dòng)于衷。這就意味著患者病情嚴(yán)重或有心理障礙。
5.護(hù)理人員怎樣調(diào)試患者的不良情緒。
鋸凱農(nóng)等學(xué)者報(bào)道，任何易致焦慮、憂郁、恐懼、憤怒等情緒狀態(tài)的因素，都可能對(duì)個(gè)體身心健康造成干擾。大量臨床報(bào)告，患者常帶有這樣或那樣的負(fù)性情緒狀態(tài)。所以，醫(yī)護(hù)人員在進(jìn)行臨床治療過程中，給患者進(jìn)行心理治療是必要的。
5.1護(hù)士調(diào)整好自己的情緒：護(hù)士面對(duì)的是一個(gè)生命，不應(yīng)把自己的消極情緒灑在患者身上。護(hù)士的情緒變化對(duì)患者及患者家屬都有直接感染作用。舉個(gè)繩老師舉過的例子：協(xié)和醫(yī)院的一名護(hù)士晚上在家里生了氣。第二體內(nèi)早上在對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理前對(duì)患者說：“很對(duì)不起，我今天情緒調(diào)節(jié)的不大好，若做出不好之處，敬請(qǐng)諒解。也請(qǐng)您放心，我會(huì)盡全力對(duì)您做出護(hù)理�！边@名護(hù)士的做法不僅消除了病人的疑慮，而且得到了患者的贊揚(yáng)。
5.2學(xué)會(huì)移情，設(shè)身處地的為患者著想：護(hù)士應(yīng)成為善解人意的人、富有同情心的人。首先護(hù)士要學(xué)會(huì)神入式傾聽，以博得患者及其家屬的信任。其次從談話中別把握患者需求所在，合理的評(píng)價(jià)他們的想法，弄清楚產(chǎn)生不良情緒的原因、背景。最后，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)做出合理方案，從心理上滿足患者的需求。在解決問題時(shí)，應(yīng)關(guān)注患者情緒改變，調(diào)動(dòng)患者的能動(dòng)性，不要讓病人有忽略的感覺。
綜上使我對(duì)情緒的理解，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
參考文獻(xiàn)：
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臨床護(hù)理的論文2
膽囊結(jié)石是臨床上的常見病。目前，在臨床上對(duì)膽囊結(jié)石患者主要使用內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石手術(shù)進(jìn)行治療。有研究表明，在對(duì)膽囊結(jié)石患者進(jìn)行內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行臨床路徑護(hù)理，可提高其治療效果，促進(jìn)其早日康復(fù)。為了進(jìn)一步證實(shí)此護(hù)理方法的有效性，我院對(duì)進(jìn)行內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)的50 例膽囊結(jié)石患者分別進(jìn)行常規(guī)護(hù)理和臨床路徑護(hù)理，其中進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的30 例患者取得了很好的效果。現(xiàn)將此情況報(bào)告如下：
1. 資料與方法
1.1 一般資料
本次研究的對(duì)象為在我院進(jìn)行內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)的50 例膽囊結(jié)石患者。這50 例患者的病情均符合以下情況：①患者的病情符合膽囊結(jié)石的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，并被確診。②患者在術(shù)前的身體狀況平穩(wěn)。③患者在本次手術(shù)中進(jìn)行氣管插管靜脈復(fù)合麻醉。將這50 例患者隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，其中對(duì)照組有20 例患者，觀察組有30 例患者。在這50 例患者中，有男性35 例，女性15 例。他們的平均年齡為45 歲。兩組患者在性別、年齡等一般資料方面相比無顯著差異(P>0.05)，具有可比性。
1.2 治療方法
對(duì)這50 例患者均使用內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)進(jìn)行治療。
1.3 護(hù)理方法
對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的方法為：①術(shù)前，護(hù)理人員應(yīng)告知患者在進(jìn)行手術(shù)時(shí)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。②術(shù)中，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患者的生命體征進(jìn)行密切的觀察。③術(shù)后，護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)監(jiān)護(hù)。對(duì)觀察組患者進(jìn)行臨床路徑護(hù)理，進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的具體方法為：①為患者制定進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的方案。首先成立一個(gè)以科室主任為領(lǐng)導(dǎo)的臨床路徑護(hù)理專業(yè)小組，再根據(jù)患者的具體病情及進(jìn)行手術(shù)治療的方案，為其制定臨床路徑護(hù)理的流程。進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的內(nèi)容包括：入院后對(duì)患者進(jìn)行各項(xiàng)檢查、對(duì)患者的身體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)患者進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理、進(jìn)行健康教育、進(jìn)行心理護(hù)理等。將上述護(hù)理內(nèi)容按照時(shí)間順序制定成表格。②臨床路徑護(hù)理實(shí)施的具體方法。護(hù)理人員應(yīng)按照臨床路徑護(hù)理的內(nèi)容完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。在每天的護(hù)理工作完成后，由護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其中存在的問題予以糾正，以保證臨床路徑護(hù)理工作的質(zhì)量。③對(duì)患者進(jìn)行情緒疏導(dǎo)和心理護(hù)理。在患者的手術(shù)方案確定后，護(hù)理人員應(yīng)向患者介紹進(jìn)行內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)需要住院的天數(shù)及所需的費(fèi)用，并告知患者及其家屬在進(jìn)行手術(shù)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。護(hù)理人員在患者進(jìn)行手術(shù)前、手術(shù)中及手術(shù)后應(yīng)按照手術(shù)的要求進(jìn)行護(hù)理配合。對(duì)術(shù)前出現(xiàn)恐懼、焦慮等不良情緒的患者，護(hù)理人員應(yīng)為其詳細(xì)講解進(jìn)行內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及方法，使患者對(duì)將要進(jìn)行的手術(shù)有充分的了解，以緩解其恐懼等不良情緒，從而保證其手術(shù)的順利進(jìn)行。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
我們使用SPSS17.0 軟件包對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以均數(shù)正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，采用t 檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用n(%) 表示，采用x2 檢驗(yàn)，用P < 0.05 表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2. 結(jié)果
2.1 兩組患者的住院時(shí)間和住院費(fèi)用的比較
觀察組患者住院的天數(shù)明顯短于對(duì)照組患者，二者相比差異具有顯著性(P<0.05)。觀察組患者住院的費(fèi)用明顯少于對(duì)照組患者，二者相比差異具有顯著性(P<0.05)。
2.2 兩組患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量、對(duì)護(hù)理滿意度及其掌握健康知識(shí)程度的評(píng)分的比較
觀察組患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量、對(duì)護(hù)理滿意度和掌握健康知識(shí)的評(píng)分均明顯高于對(duì)照組患者，二者相比差異具有顯著性(P<0.05)。
2.3 兩組患者術(shù)前發(fā)生不良情緒的比較
在對(duì)照組的20 例患者中，進(jìn)行手術(shù)前有4 例患者出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，其中有3 例患者經(jīng)過心理疏導(dǎo)順利地完成了手術(shù)。在觀察組的30 例患者中，進(jìn)行手術(shù)前沒有1 例患者出現(xiàn)緊張、焦慮的`情緒，全部按期完成了手術(shù)治療。觀察組患者術(shù)前發(fā)生不良情緒的比率明顯低于對(duì)照組患者，二者相比差異具有顯著性(P<0.05)。
3. 討論
臨床路徑護(hù)理是以患者為中心，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化流程的一種新型護(hù)理模式。在進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的整個(gè)過程中十分強(qiáng)調(diào)了時(shí)間性和順序性，這就提高了護(hù)理工作的效率，促進(jìn)了患者康復(fù)的速度，縮短了其住院的時(shí)間，減少了其住院的費(fèi)用。本次研究結(jié)果顯示，觀察組患者住院的天數(shù)明顯短于對(duì)照組患者，觀察組患者住院的費(fèi)用明顯少于對(duì)照組患者，觀察組患者掌握健康知識(shí)的評(píng)分、護(hù)理質(zhì)量的評(píng)分及對(duì)護(hù)理滿意度的評(píng)分均明顯高于對(duì)照組患者，此研究結(jié)果與相關(guān)的研究結(jié)果基本相符。
綜上所述，對(duì)行內(nèi)鏡微創(chuàng)保膽取石術(shù)的膽囊結(jié)石患者進(jìn)行臨床路徑護(hù)理的效果顯著，可明顯縮短其住院的時(shí)間，減少其住院的費(fèi)用，提高其對(duì)護(hù)理的滿意度。此護(hù)理方法值得在臨床上推廣使用。
臨床護(hù)理的論文3
生殖醫(yī)學(xué)中心臨床護(hù)理帶教是醫(yī)院護(hù)理教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幫助護(hù)士將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)的途徑，進(jìn)一步讓護(hù)士在實(shí)踐中不斷提高對(duì)理論的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)護(hù)士分析和解決問題的能力。醫(yī)學(xué)科技發(fā)展迅猛，從而生物醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，必須改變過去只注重技能的培養(yǎng)。本文從實(shí)際出發(fā)，探討適合生殖醫(yī)學(xué)中心臨床護(hù)理的帶教方法，提出根據(jù)生殖醫(yī)學(xué)特點(diǎn)挑選優(yōu)秀帶教老師、制定多樣式帶教計(jì)劃、注重師生雙向評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋策略，從而提高生殖醫(yī)學(xué)中心臨床護(hù)理的帶教質(zhì)量。
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的改變，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)要求護(hù)士要以患者為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣軐?duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)化整體護(hù)理。臨床護(hù)理帶教是護(hù)理學(xué)習(xí)的重要組成部分，是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練的重要階段。生殖醫(yī)學(xué)是一門新興的綜合性學(xué)科，涉及到組織胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、倫理學(xué)等多門學(xué)科，生殖醫(yī)學(xué)中心囊括了門診、病房、手術(shù)室、胚胎室、B超室、病案室等。對(duì)于剛剛步入生殖醫(yī)學(xué)中心的護(hù)生，她們有一定的醫(yī)學(xué)護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)，但缺乏臨床實(shí)踐，同時(shí)由于護(hù)理學(xué)習(xí)內(nèi)容多、崗位輪換較快，常有一種不知所措的感覺。
1 生殖醫(yī)學(xué)中心特點(diǎn)
生殖醫(yī)學(xué)中心擁有多部門，研究領(lǐng)域超越了醫(yī)學(xué)范疇，與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等交叉滲透。對(duì)帶教老師和護(hù)生都提出了更高的要求。作為帶教老師在臨床護(hù)理工作中都應(yīng)作深入淺出的講解，這樣有利于護(hù)生更全面了解生殖醫(yī)學(xué)，從而提升生殖醫(yī)學(xué)的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
2 優(yōu)秀帶教老師選定
教師的一舉一動(dòng)都將成為護(hù)生學(xué)習(xí)的.表率，護(hù)生會(huì)把老師當(dāng)作專業(yè)榜樣去模仿。因此，帶教老師的選擇應(yīng)相當(dāng)嚴(yán)格。不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練的操作技能，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，還要有崇高的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感和一定的教學(xué)技巧。隨著N2-N4等級(jí)的提高，護(hù)士的教學(xué)方法和水平也有不同程度的提高[1]。我科在護(hù)士長(zhǎng)的嚴(yán)格考核下進(jìn)行競(jìng)選，選出一名總帶教老師，再根據(jù)各部門崗位需要選出數(shù)名分帶教老師。
3 帶教方法
3.1制定帶教計(jì)劃 根據(jù)生殖醫(yī)學(xué)中心特點(diǎn)，護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間和教學(xué)大綱要求制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃中，護(hù)生重點(diǎn)掌握部分用紅色標(biāo)出，使護(hù)生更加明確教學(xué)目標(biāo)，帶教老師應(yīng)按照階段目標(biāo)教學(xué)[2]。
3.2注重入科教育并創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境 護(hù)生進(jìn)入科室第1d，在晨會(huì)上進(jìn)行自我介紹以相互認(rèn)識(shí)�？値Ы汤蠋熯M(jìn)行入科安全教育，科室專業(yè)特點(diǎn)、工作環(huán)境講解，并根據(jù)病房、門診、手術(shù)室等各崗位安排分散實(shí)習(xí)，2～3人為一組，實(shí)行一對(duì)一教學(xué)。由各崗位分帶教老師帶教，一定時(shí)間內(nèi)互相交換。護(hù)生在帶教老師帶領(lǐng)下做力所能及的工作，既可培養(yǎng)興趣，又可在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為帶教老師應(yīng)盡快了解護(hù)生的個(gè)性特征，注意溝通技巧，在臨床各項(xiàng)操作中，提供機(jī)會(huì)讓護(hù)生實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)和工作興趣。
3.3采用多形式教學(xué)活動(dòng)
3.3.1小講座 帶教老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用問題為基礎(chǔ)的啟發(fā)式教學(xué)。例如：什么是人工授精?什么是體外受精-胚胎移植?什么是試管一代、二代、三代?胚胎體外培養(yǎng)過程?等等。先讓護(hù)生們自己回答，老師再詳細(xì)展開講解。另外，可舉實(shí)例講解不同情況的不孕不育患者門診就診流程及治療方法。
3.3.2多媒體教學(xué) 生殖醫(yī)學(xué)中心人工授精、取卵、體外受精-胚胎移植、多胎減胎等操作都非常細(xì)致，對(duì)助手護(hù)士的要求極高，護(hù)生實(shí)際操作中不可能直接參與其中，可用多媒體教學(xué)補(bǔ)充，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.3.3護(hù)理教學(xué)查房 選擇典型案例進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房，并且可以適時(shí)選擇5W2H、PBL帶教方法[3，4]。帶教老師指導(dǎo)護(hù)生按照護(hù)理程序整理收集資料，分析病情及治療護(hù)理過程，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施并進(jìn)行查房后評(píng)價(jià)。護(hù)生們共同參與，通過護(hù)理查房可以提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、綜合分析能力、解決問題能力、鍛煉語言溝通能力和應(yīng)變能力。
3.3.4座談會(huì) 4w實(shí)習(xí)期間，根據(jù)工作情況安排1～2次護(hù)生和帶教老師之間的座談會(huì)。討論的話題涉及學(xué)習(xí)、工作和生活。對(duì)這三方面遇到的困惑提出意見和建議，大家暢所欲言，帶教老師認(rèn)真傾聽護(hù)生們的心聲，可使護(hù)生們感覺心里溫暖，有助于促進(jìn)帶教工作[5]。
3.4教會(huì)溝通，建立信任。護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的高低直接決定著患者的滿意度，故護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)已成為現(xiàn)代護(hù)理模式中的重要影響因素。這就要求我們教會(huì)護(hù)生溝通。患者剛?cè)朐河捎诩膊〉挠绊懠碍h(huán)境的改變，產(chǎn)生心理恐懼和不安，特別注意醫(yī)護(hù)人員的一舉一動(dòng)，給患者良好的第一印象。帶教老師可以給護(hù)生示范怎樣向患者打招呼、怎樣進(jìn)行自我介紹、如何與患者交流、如何收集資料等，通過言傳身教告訴護(hù)生如何去做。在與患者溝通時(shí)，最好用通俗易懂的語言回答患者提出的問題，實(shí)行開放式提問等。
3.5護(hù)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 帶教老師通過提問、平時(shí)工作表現(xiàn)、實(shí)際操作能力等方式，對(duì)護(hù)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和及時(shí)講解指導(dǎo)。實(shí)習(xí)第4w再通過出科操作考試、理論考試、患者及帶教老師對(duì)護(hù)生的評(píng)價(jià)來進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
4 教學(xué)反饋和效果評(píng)價(jià)
護(hù)生在本科室的輪轉(zhuǎn)即將結(jié)束時(shí)，讓護(hù)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，改進(jìn)后繼的教學(xué)工作，達(dá)到PDCA 循環(huán)管理[6]。我科20個(gè)月共發(fā)放滿意度調(diào)查表124份，回收124份，對(duì)帶教老師的滿意度達(dá)到100%。
5 討論
生殖醫(yī)學(xué)中心專科性很強(qiáng)，短短4w實(shí)習(xí)，護(hù)生很難掌握全面的�？浦R(shí)。經(jīng)過2年多的帶教，我們逐步摸索了一套帶教方法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，選定優(yōu)秀帶教老師，注重教學(xué)方法，制定切實(shí)可行和不斷改進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，讓護(hù)生理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力，與患者溝通能力，分析和解決問題的能力等綜合能力，取得臨床帶教滿意效果，同時(shí)也為護(hù)生今后更好的臨床護(hù)理工作奠定了基礎(chǔ)。
臨床護(hù)理的論文4
護(hù)理評(píng)估是指護(hù)理人員有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集與患者相關(guān)的資料，其內(nèi)容都是與護(hù)理有關(guān)的，并根據(jù)這些信息對(duì)患者作出的護(hù)理評(píng)估和推斷。評(píng)估的內(nèi)容要包括患者心理方面、生理方面、精神方面、社會(huì)文化水平等，這樣能夠更好地確認(rèn)患者的能力，使評(píng)估結(jié)果更準(zhǔn)確。
1 護(hù)理評(píng)估工作中的問題
護(hù)理人員對(duì)護(hù)理診斷知識(shí)的了解有限，使護(hù)理診斷有時(shí)不能如實(shí)地反應(yīng)患者的問題;有些護(hù)理人員由于臨床經(jīng)驗(yàn)不足，不能及時(shí)地捕捉到患者表現(xiàn)出的信息，也就不能及時(shí)地意識(shí)到其所產(chǎn)生的結(jié)果和處理方法，即使發(fā)現(xiàn)了問題也找不到問題的原因和重點(diǎn)，從而影響了護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性，制約了護(hù)理評(píng)工作的順利展開。大多數(shù)護(hù)理人員都是通過詢問以及測(cè)量體溫、呼吸、脈搏、血壓等生命體征，或者通過觀察來完成資料收集工作，使資料的收集缺乏完整性和準(zhǔn)確性，同樣影響護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性。護(hù)理人員在對(duì)資料進(jìn)行分析和評(píng)估時(shí)，對(duì)于患者的心理和生理方面的因素過于重視，忽視了環(huán)境、不良行為等對(duì)因素患者健康的影響，對(duì)于疾病的預(yù)防認(rèn)識(shí)不夠，使護(hù)士對(duì)患者認(rèn)識(shí)不夠全面，使護(hù)理工作效果不明顯;護(hù)理人員在與患者交流時(shí)由于使用的語言過于形式化，提問方式過于單一，不關(guān)于使用交流技巧，從而不能獲得與患者相關(guān)的有效的資料信息。隨著患者維權(quán)意識(shí)和法律意識(shí)的不斷提高，使護(hù)理工作中的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)呈遞增趨勢(shì)，所以護(hù)理管理者要通過對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的重量與評(píng)估，制定出有效的防范措施，在管理監(jiān)控中盡量避免醫(yī)療差錯(cuò)和事故的發(fā)生。
2 護(hù)理評(píng)估對(duì)策
2.1 加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的培訓(xùn)力度護(hù)理專業(yè)課程基本上都是借鑒臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，沒有體現(xiàn)出護(hù)理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，這也是護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)不符合護(hù)理評(píng)估要求的主要原因。所以，有關(guān)部門需要以護(hù)理評(píng)估為基礎(chǔ)開展課程培訓(xùn)，可以培養(yǎng)護(hù)理人員從護(hù)理的角度以護(hù)理的程序去思考臨床上的實(shí)際問題，通過訓(xùn)練護(hù)理人員的護(hù)理評(píng)估能力，來提高護(hù)理人員解決問題的能力，尤其是要加強(qiáng)護(hù)理人員有關(guān)護(hù)理體查方面的培訓(xùn)和實(shí)踐，使護(hù)理人員能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，通過病人的細(xì)微變化作出準(zhǔn)確地判斷，以提高護(hù)理工作的效果。
2.2 加強(qiáng)對(duì)護(hù)理評(píng)估的宣傳力度，提高護(hù)理評(píng)估意識(shí)護(hù)理評(píng)估是護(hù)理工作的基礎(chǔ)和核心，只有做出準(zhǔn)確、全面的護(hù)理評(píng)估才能進(jìn)行護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)工作，才能有效地解決患者存在的問題，為患者提供優(yōu)質(zhì)、高效的護(hù)理服務(wù)，有利于促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展和推廣。要建立良好融洽的護(hù)患關(guān)系，只有取得了患者的信任，才能使患者積極地配合護(hù)理人員完成護(hù)理工作，保證護(hù)理工作有序、持續(xù)、順利地進(jìn)行。所以院方及相關(guān)部門要加大對(duì)護(hù)理評(píng)估作用的宣傳力度，讓護(hù)理人員和患者都認(rèn)識(shí)到護(hù)理評(píng)估的重要性，以增強(qiáng)護(hù)理人員工作的積極性，同時(shí)也能得到患者的理解、支持和監(jiān)督，使護(hù)理評(píng)估更加規(guī)范、合理。
2.3 加強(qiáng)護(hù)理人員評(píng)判性思維的訓(xùn)練評(píng)判性思維是一種科學(xué)的，以邏輯推理為基礎(chǔ)，自我指導(dǎo)的智力活動(dòng)。這是護(hù)理人員必備的一種思維技巧。護(hù)理評(píng)估的準(zhǔn)確性主要取決于護(hù)理人員的評(píng)判性思維能力，有關(guān)管理部門可以通過護(hù)理查房和病例討論等方式讓護(hù)理人員了解評(píng)判性思維的意義和作用，并通過實(shí)踐體會(huì)如何在臨床應(yīng)用中使用評(píng)判性思維，以鍛煉護(hù)理人員評(píng)判性思維能力。在護(hù)理評(píng)估中，護(hù)理人員通過詢問、護(hù)理體查等方式結(jié)合自己的評(píng)判性思維對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類和鑒別，差挖掘其中的潛在資源，從而做出正確的`判斷和決定，以提高護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性。
2.4 提高護(hù)理人員的交流技巧交流技巧是護(hù)理人員的綜合素質(zhì)的重要組成部分，它又包括非語言交流和語言交流兩種。其中語言交流是護(hù)理人員常用的主要的交流形式，通過語言交流可以收集到與患者相關(guān)的家庭、文化、心理、精神和社會(huì)等各方面的信息。在進(jìn)行語言交流時(shí)，護(hù)理人員要首先進(jìn)行自我介紹，然后再對(duì)對(duì)方的姓名進(jìn)行確認(rèn)，并確定合適的稱呼，并簡(jiǎn)單地說明交談的目的，以消除患者的緊張情緒和戒備心理。在進(jìn)行語言交流時(shí)，也要注意非語言交流的運(yùn)用，雙方對(duì)視時(shí)不要表現(xiàn)出急躁和厭煩情緒，要有耐心不能打斷對(duì)方講話，同時(shí)要注意回避個(gè)人隱私問題。
2.5 建立完善的護(hù)理分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為了能夠提供客觀科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠?yàn)樽o(hù)理評(píng)估提供科學(xué)的依據(jù)，需要對(duì)護(hù)理分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的完善。使護(hù)理工作具有一定的針對(duì)性，責(zé)任明確，以提高護(hù)理人員的工作主動(dòng)性，增強(qiáng)護(hù)理人員的預(yù)見性，扭轉(zhuǎn)護(hù)理工作中盲從和被動(dòng)的局面。建立完善的護(hù)理分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能夠提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，可以提高護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性，促進(jìn)護(hù)理評(píng)估向?qū)I(yè)化和科學(xué)化方向發(fā)展。
2.6 加強(qiáng)現(xiàn)代化護(hù)理評(píng)估建設(shè)要能夠靈活地運(yùn)用現(xiàn)有的科技手段，逐步深化現(xiàn)代化護(hù)理評(píng)估建設(shè)�？梢越⒆o(hù)理評(píng)估系統(tǒng)，并建立電子護(hù)理病歷，不僅方便資料的查詢和傳遞，提高資料的利用率，也能夠?yàn)樽o(hù)理評(píng)估和科研提供可靠的依據(jù)。最后，還要提高護(hù)理人員的__的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力。通過風(fēng)險(xiǎn)教育提高護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，掌握臨床護(hù)理中常見風(fēng)險(xiǎn)事件的基本特征、高危因素和處理程序，以提高護(hù)理人員臨床應(yīng)用中的自覺防范能力。同時(shí)，要建立完善的護(hù)理工作流程并嚴(yán)格按照相關(guān)制度去執(zhí)行。還要建立專門的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控組織，使護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理與質(zhì)量控制相結(jié)合，有助于在護(hù)理工作中地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一旦發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事故，要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析，并采取有效的補(bǔ)救措施將風(fēng)險(xiǎn)的損失程序降到最低。另外，還要提高護(hù)理人員的應(yīng)對(duì)能力，以消除或緩解患者的滿情緒，真正做到為患者提供全面、優(yōu)質(zhì)、安全的護(hù)理服務(wù)。
臨床護(hù)理的論文5
1、 資料與方法
1.1 臨床資料
選取我院自2 0 0 9 年5 月至2 0 H 年7 月收治的14 0名患兒, 將其作為臨床研究對(duì)象, 根據(jù)患兒及其父母意愿, 將其分成A、B 兩組, 每組患兒叩例, A 組患兒中男38 例, 女犯例,患兒年齡在3 一12 歲, 平均年齡為( 7.1 士4.1) 歲。B 組患兒中男36 例, 女34 例年齡在2 一13 歲, 平均年齡為( 〕2 士4t3 ) 歲。兩組患者在體質(zhì)、年齡、性別等方面無明顯差異, 具有可比性滬> 0t0 5 )。
l.2 方法
在對(duì)A 組患兒進(jìn)行常規(guī)臨床小兒哮喘護(hù)理的同時(shí)對(duì)患兒及其父母進(jìn)行針對(duì)性的健康教育; B 組患兒則僅進(jìn)行同A 組一樣的常規(guī)臨床小兒哮喘護(hù)理。A 組的具體健康教育方法: 住院期間要對(duì)患兒及其父母進(jìn)行健康教育, 使患兒及其家屬明確哮喘的誘發(fā)因素, 預(yù)防措施, 生活中的注意事項(xiàng)等問題, 力求讓其建立對(duì)哮喘患兒良好的生活環(huán)境及生活方式。而由于教育對(duì)象為幼兒, 由于發(fā)育原因, 幼兒無法像成人一樣接受大量的語言教育, 要采取多種方式聯(lián)合教育的方法, 如進(jìn)行游戲, 講故事等幼兒容易接受的方式, 并將健康教育內(nèi)柔穿插其中,達(dá)到教育目的, 同時(shí)也要注意患兒心理變化, 使患兒在輕松歡快的心情下接受健康教育, 提高教育效果; 而對(duì)父母的教育也是一個(gè)重點(diǎn),父母會(huì)一直陪伴患兒左右, 要讓患兒父母掌握一定的有關(guān)哮喘的知識(shí), 養(yǎng)成良好的`生活方式, 并能識(shí)別一些不良因素如過敏原等, 還應(yīng)讓患兒父母掌握在哮喘發(fā)作時(shí)的一些急救措施; 在患兒出院后應(yīng)定期了解患兒情況, 持續(xù)進(jìn)行健康教育。
1.3 觀察指標(biāo)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)
A、B 兩組患兒經(jīng)不同方案護(hù)理后, 統(tǒng)計(jì)父母有關(guān)健康知識(shí)的知曉率, 由醫(yī)務(wù)人員出題測(cè)試A、B 兩組患兒父母, 正確率80 % 以上為良好; 并觀察兩組患兒的復(fù)發(fā)情況。
l.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
對(duì)文中所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理, 采用S P S S 1 5to 軟件進(jìn)行分析,計(jì)量資料采用臉驗(yàn), 計(jì)數(shù)資料采用才檢驗(yàn), P< 0t05 為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 、結(jié)果
2.1A、B 兩組患兒父母健康知識(shí)知曉情況
,經(jīng)不同方式護(hù)理后, A 組患兒父母健康知識(shí)知曉良好為60 人健康知識(shí)知曉良好率為85t牡% , B 組患兒父母為21 人, 健康知識(shí)知曉良好率為30t0 % , P< 0t05, 具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.2 A、B 兩組患兒經(jīng)不同方式護(hù)理后患兒復(fù)發(fā)率情況
經(jīng)不同方式護(hù)理后, A 組患兒出現(xiàn)復(fù)發(fā)為H 人, 復(fù)發(fā)率為巧t牡% ; B 組患兒40 人, 復(fù)發(fā)率為5 7.14 % , P< 0t05, 具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3 、討 論
支氣管哮喘是一種由多種細(xì)胞如炎性細(xì)胞, 氣道結(jié)構(gòu)細(xì)胞等參與的J唆性呼吸道疾病, 由于目前尚無法根治哮喘, 所以減少哮喘誘因及養(yǎng)成好的生活方式對(duì)保障哮喘患者的生命健康來說顯得尤為重要,這就需要醫(yī)務(wù)人員在患者住院期間進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行健康教育, 使患者能夠了解自己的病癥, 能主動(dòng)的降低哮喘癥狀的發(fā)生從而提高生活質(zhì)量。尤其對(duì)于小兒哮喘來說, 健康教育顯得更加重要, 因?yàn)榛純旱恼J(rèn)知能力及生活常識(shí)非常有限, 哮喘發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)將大大提高, 甚至危及患兒生命。在小兒哮喘護(hù)理的過程中, 要對(duì)小兒進(jìn)行形式豐富易于幼兒理解的健康教育活動(dòng), 以彌補(bǔ)幼兒在語言理解上的不足, 最大限度的讓患兒掌握健康知識(shí)。于此同時(shí), 患兒的父母也應(yīng)充分接受健康教育, 在生活中能夠積極的避免患兒接觸到哮喘的誘因, 降低哮喘復(fù)發(fā)率。同時(shí)在日常生活中患兒父母也能夠運(yùn)用健康教育中的知識(shí), 合理的安排患兒的生活, 如保持鍛煉, 定期做肺功能檢查, 飲食合理安排等。健康教育同時(shí)也能給予患兒及其父母心理上的極大安慰與支持, 消除其內(nèi)心的恐懼與疑惑, 減輕患兒及其父母的心理負(fù)擔(dān)。此外, 生活中如果幼兒哮喘復(fù)發(fā), 接受了健康教育的家庭往往能以更好的方式進(jìn)行救護(hù), 防止病情惡化, 可以說健康教育是對(duì)幼兒以后生活質(zhì)量的一大保障。但必須保持持續(xù)的健康教育, 才能達(dá)到最好的效果。綜上所述, 健康教育可以大大提高小兒哮喘護(hù)理的臨床效果, 降低復(fù)發(fā)率, 應(yīng)在臨床上廣泛推行。
臨床護(hù)理的論文6
【摘要】目的:探討負(fù)壓封閉引流(VSD）術(shù)后采取臨床護(hù)理路徑的質(zhì)控效果。方法:行VSD68例患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取34例患者作為觀察組，對(duì)臨床護(hù)理路徑加強(qiáng)質(zhì)控;另34例患者作為對(duì)照組，采取常規(guī)臨床路徑護(hù)理。觀察兩組患者傷口疼痛情況以及護(hù)理滿意情況。結(jié)果:觀察組患者的疼痛度明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05）;觀察組滿意率為100%，明顯高于對(duì)照組的85.3%，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05）。結(jié)論:對(duì)骨科VSD引流術(shù)后患者的臨床護(hù)理路徑加強(qiáng)質(zhì)控可以提高患者的護(hù)理效果，有效減輕患者疼痛，并提高患者的護(hù)理滿意度。
【關(guān)鍵詞】臨床路徑;VSD引流術(shù);護(hù)理質(zhì)控
VSD是對(duì)于大面積皮膚缺損患者進(jìn)行輔助治療的一種新技術(shù)，而常規(guī)的護(hù)理手段未能達(dá)到高效的護(hù)理管理，同時(shí)對(duì)于患者的康復(fù)效果也存在一定的影響[1]。目前,已有大量的臨床研究致力于VSD的護(hù)理干預(yù)，但缺乏VSD后臨床護(hù)理路徑的指引建立和質(zhì)量評(píng)價(jià)管理的研究[2]。本研究通過選取本院68例行VSD治療的患者作為研究對(duì)象，探討臨床護(hù)理路徑質(zhì)控的效果，報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
抽取20xx年5月1日-20xx年12月31日本院骨科行VSD的68例患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各34例,所有患者均為四肢創(chuàng)傷開放性骨折，合并皮膚壞死、骨外露。觀察組中，男20例，女14例，年齡26-47歲，平均35.7±4.6歲;對(duì)照組中，男21例，女13例，年齡27-49歲，平均36.8±5.1歲。兩組患者在性別、年齡等一般資料上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05），具有可比性。所有患者或家屬均知悉本次研究目的，自愿參與本研究并簽署知情同意書。
1.2方法
對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組引入臨床護(hù)理路徑管理。
1.2.1護(hù)理人員培訓(xùn):組織本院護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，成立VSD臨床護(hù)理路徑管理小組。讓護(hù)理人員熟練應(yīng)用VSD的護(hù)理技術(shù)，加強(qiáng)臨床護(hù)理路徑的概念和目的，從而提高護(hù)理效果。
1.2.2護(hù)理路徑表的制定:針對(duì)本院骨科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的護(hù)理流程，并制定統(tǒng)一的護(hù)理路徑表，該表格依據(jù)患者從入院到出院的動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行規(guī)范化且有針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)定。根據(jù)患者的病情、用藥情況、手術(shù)情況、臨床癥狀、心理狀態(tài)等所有信息以表格的形式體現(xiàn)出來，以此來制定合理的護(hù)理日程計(jì)劃表(護(hù)理路徑表）。
1.2.3臨床護(hù)理路徑的質(zhì)控:⑴安全標(biāo)識(shí)的設(shè)置:在VSD患者的引流管上采用不同顏色的標(biāo)識(shí)，第1天采用紅色標(biāo)識(shí)，第2天采用黃色標(biāo)識(shí)，第3天采用綠色標(biāo)識(shí)，引流結(jié)束采用棕色標(biāo)識(shí)。在病房外的樓道內(nèi)設(shè)置無障礙設(shè)施牌，并根據(jù)藥物分類設(shè)置骨科藥品、物品以及藥物過敏說明牌。在對(duì)患者進(jìn)行靜脈滴注時(shí)可將詳細(xì)的藥品單裝置在塑料卡片內(nèi)，并掛于藥瓶旁。在公共大廳貼示骨科患者VSD后的規(guī)范護(hù)理流程。⑵護(hù)理質(zhì)控團(tuán)隊(duì)的設(shè)立:護(hù)理質(zhì)控團(tuán)隊(duì)由骨科護(hù)士長(zhǎng)以及專門的質(zhì)量管理人員組成，團(tuán)隊(duì)成員共5名，主要負(fù)責(zé)對(duì)患者及護(hù)理人員進(jìn)行抽查。利用質(zhì)量評(píng)估表、護(hù)理滿意度調(diào)查以及健康知識(shí)的宣傳效果等方式進(jìn)行綜合考核，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。⑶工作流程管理:臨床護(hù)理路徑的實(shí)施嚴(yán)格按照入院、VSD術(shù)前、VSD術(shù)時(shí)以及VSD術(shù)后的順序進(jìn)行實(shí)施，建立完善的交接班制度，以免發(fā)生交接時(shí)的護(hù)理差錯(cuò)。經(jīng)循征護(hù)理的研究發(fā)現(xiàn),VSD手術(shù)常會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)面感染、引流導(dǎo)管阻塞等問題，護(hù)理人員對(duì)創(chuàng)面進(jìn)行半透膜貼封后，要保證其具有良好的密閉性，密切觀察創(chuàng)面的癥狀，檢查半透膜是否出現(xiàn)塌陷。采用0.5%甲硝唑500-1000ml/d對(duì)引流管進(jìn)行沖洗，以防管道阻塞，同時(shí)還可有效避免患者感染厭氧菌。若發(fā)生嚴(yán)重的引流不暢或管道阻塞，可考慮更換引流管。⑷護(hù)理效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):①依據(jù)WTO中關(guān)于疼痛程度的劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估[3]:0度:不痛;I度:微痛;II度:持續(xù)性的中度疼痛感，對(duì)患者的生活休息有一定影響，可用藥物緩解;III度:持續(xù)性重度疼痛，可用藥物緩解疼痛;IV度:持續(xù)性劇烈疼痛，并伴隨脈搏、血壓等變化。②向患者發(fā)放護(hù)理滿意度調(diào)查表，調(diào)查表分為十分滿意、比較滿意、滿意和不滿意四個(gè)分級(jí)。以十分滿意、比較滿意、滿意之和的百分比為滿意率。
1.3統(tǒng)計(jì)分析
所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用標(biāo)準(zhǔn)差()表示，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分率(%）表示，采用x2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組患者的疼痛度比較
觀察組患者的疼痛度明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05）。
2.2兩組患者護(hù)理滿意度比較
觀察組滿意率為100%，明顯高于對(duì)照組的85.3%，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05）。
3討論
臨床護(hù)理路徑是根據(jù)依據(jù)不同的.病癥或手術(shù)，由醫(yī)護(hù)人員作出的合理、有序的照顧計(jì)劃，旨在幫助患者更好的康復(fù)[4]。對(duì)患者進(jìn)行臨床路徑的護(hù)理，可以建立起護(hù)患之間有效的溝通平臺(tái)，在保障護(hù)理效果的基礎(chǔ)上提高護(hù)理效率[5]。本研究發(fā)現(xiàn),觀察組患者的疼痛度明顯低于對(duì)照組，可見對(duì)VSD臨床路徑護(hù)理加強(qiáng)質(zhì)控可促進(jìn)醫(yī)患之間的信息交流，規(guī)范化地處理患者的臨床癥狀，對(duì)患者的自我康復(fù)能力有較大幫助。觀察組滿意率明顯高于對(duì)照組，說明加強(qiáng)VSD臨床路徑護(hù)理的質(zhì)控可以提高護(hù)理質(zhì)量。綜上所述，利用VSD臨床路徑表可以使護(hù)理工作更加具體化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)臨床護(hù)理路徑的質(zhì)控可以有效緩解患者的疼痛度，達(dá)到了更高的護(hù)理滿意度，可在臨床推廣使用。
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臨床護(hù)理的論文7
摘要：
目的總結(jié)高血壓病患者臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)理質(zhì)量。方法分析本科98例高血壓病患者臨床資料。高血壓是腦卒中、冠心病的主要危險(xiǎn)因素，高血壓病人藥物的合理應(yīng)用及護(hù)理措施。結(jié)果98例患者血壓得到有效控制。結(jié)論高血壓病人應(yīng)正確治療和有效護(hù)理，自我監(jiān)測(cè)血壓對(duì)穩(wěn)定病情有積極作用[1]。
關(guān)鍵詞：
高血壓；護(hù)理
引言
高血壓是常見的心血管疾病之一�；疾÷矢撸梢l(fā)嚴(yán)重心、腦、腎并發(fā)癥[2]。為腦卒中、冠心病的主要危險(xiǎn)因素，心血管疾病的危險(xiǎn)性伴隨血壓升高而增加。高血壓危害人類健康，積極治療和有效護(hù)理，做好健康教育，提高生活質(zhì)量。就本科治療的高血壓病患者98例臨床護(hù)理效果滿意現(xiàn)報(bào)告如下：
1一般資料
1.1本組
98例高血壓病患者，其中男性61例，女性37例；年齡30~78歲，高血壓1級(jí)13例，高血壓II級(jí)62例，高血壓III級(jí)23例�；颊呤湛s壓在140mmHg~220mmHg，舒張壓90mmHg~120mmHg。
1.2診斷標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)WHO高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下，理想的血壓為120/80mmHg（1mmHg=0.133kPa），正常血壓為130/85mmHg以下，130~139/85~89mmHg為臨界高血壓；140~159/90~99mmHg為高血壓病Ⅰ級(jí)，160~179/100~109mmHg為高血壓Ⅱ級(jí)，180/110mmHg以上為高血壓Ⅲ級(jí)，
1.3高血壓的治療。
高血壓治療的目的是減少心、腦血管病的發(fā)生。高血壓經(jīng)常與其他危險(xiǎn)因素共同存在，例如肥胖、高膽固醇血癥、糖尿病，高血壓的治療是綜合性治療[3]。改善生活行為；減輕體重，減少鈉鹽攝入，減少脂肪攝入，補(bǔ)充鈣和鉀鹽。戒煙酒，增加運(yùn)動(dòng)。血壓控制個(gè)體化：選擇合適藥物和劑量，獲得最佳療效。高血壓患者無合并癥發(fā)生可以單獨(dú)使用降壓藥物或聯(lián)合使用兩種降壓藥物。降壓藥物種類有：①利尿藥；②β受體阻滯劑；③鈣通道阻滯劑；④血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑；⑤血管緊張素Ⅱ受體阻滯劑。降壓治療后血壓控制在正常范圍。繼發(fā)性高血壓針對(duì)原發(fā)病的治療，如嗜鉻細(xì)胞瘤引起的高血壓，切除腫瘤后血壓可降至正常[4]；腎血管性高血壓通過介入治療擴(kuò)張腎動(dòng)脈。不適宜手術(shù)高血壓患者針對(duì)病因應(yīng)用降壓藥物治療。根據(jù)血壓情況調(diào)整藥物或者聯(lián)合用藥。降至安全范圍。
2護(hù)理
2.1提供安靜環(huán)境。
高血壓病人不限制體力活動(dòng)，不可從事重體力勞動(dòng)。血壓過高，癥狀重或合并并發(fā)癥的患者要臥床休息。保持病房整潔、安靜，光線柔和，減少探視人員。避免過度興奮，保證充足睡眠時(shí)間。護(hù)理人員操作相對(duì)集中，動(dòng)作輕柔，減少干擾[5]。
2.2飲食護(hù)理。
護(hù)理人員指導(dǎo)患者進(jìn)食低鹽、低脂。低膽固醇飲食，減少進(jìn)食動(dòng)物脂肪、內(nèi)臟、魚子、甲殼類動(dòng)物，多食新鮮蔬菜、水果、防止便秘。體重超標(biāo)者控制體重，限制每日熱量的攝入，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，少食零食、細(xì)嚼慢咽，避免過飽、避免狼吞虎咽[6]。告誡患者戒煙酒。
2.3心理護(hù)理。
高血壓患者有焦慮、郁悶、情緒激動(dòng)等心理狀態(tài)，護(hù)理人員耐心向患者講解不良情緒可以加重血壓上升，不良心理促成心血管疾病發(fā)生[7]。勸導(dǎo)患者養(yǎng)成豁達(dá)、開朗性格，有利于血壓平穩(wěn)。護(hù)理人員多與患者交談溝通，掌握患者生活習(xí)慣、心理變化特征，使病人對(duì)護(hù)士產(chǎn)生信任感，解除恐懼心理�；颊弋a(chǎn)生憂郁心理，根據(jù)患者的心理特征，表情變化，選擇談話內(nèi)容，做好疾病宣教。使患者熟知心理變化影響血壓。不利于治療高血壓，患者心理放松。護(hù)理人員使患者了解高血壓發(fā)病原因、癥狀、藥物治療相關(guān)知識(shí)[8]。
2.4并發(fā)癥的護(hù)理。
高血壓并發(fā)腦血管疾病，臥床休息，避免活動(dòng)。遵醫(yī)囑給予降顱壓、改善微循環(huán)及對(duì)癥治療。抽搐發(fā)作，吸氧、必要時(shí)給予鎮(zhèn)靜劑。監(jiān)測(cè)血壓變化：仔細(xì)觀察患者血壓變化，血壓上升過高，劇烈頭痛、嘔吐、大汗、視力模糊、面色改變，神志改變、肢體活動(dòng)障礙等病情變化，立即報(bào)告醫(yī)生，給予及時(shí)診斷，治療。
2.5做好健康教育。
制定健康教育計(jì)劃。并落實(shí)到實(shí)際護(hù)理工作中。健康教育內(nèi)容制定標(biāo)準(zhǔn)的'護(hù)理計(jì)劃。責(zé)任制護(hù)士分工完成健康教育。根據(jù)患者的個(gè)體差異，采用個(gè)體有針對(duì)性健康教育。使用通俗易懂的語言，盡量少使用醫(yī)學(xué)術(shù)語。根據(jù)患者文化差異不同，由淺入深，反復(fù)講解，直到理解記憶[9]。
2.6做好基礎(chǔ)健康宣教。
高血壓病是以動(dòng)脈壓升高為特征的慢性疾病，長(zhǎng)期高血壓能誘發(fā)高血壓心臟病、急性心肌梗死、腦梗死、腦出血、慢性腎功能衰竭等高危疾病。護(hù)理人員向家屬和患者介紹高血壓疾病發(fā)生的原因和誘發(fā)因素�；颊吡私庾约翰∏�，為延緩高血壓病對(duì)主要臟器心、腦、腎損傷，血壓一定保持穩(wěn)定。患者要注意勞逸結(jié)合：長(zhǎng)時(shí)間工作后自己適當(dāng)放松和休息。保證充足睡眠，避免勞累，保持平和心態(tài)，遇事沉著冷靜。減少情緒激動(dòng)和過分焦慮[10]。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；戒煙戒酒，控制食鹽攝入量，低鈉飲食。控制體重，不能暴飲暴食，高血壓患者低鈉、低脂肪飲食為主。多食水果、蔬菜，高血壓患者，可以防止便秘。補(bǔ)充蛋白質(zhì)。體重超過正常標(biāo)準(zhǔn)，減輕體重�？梢詼p少心臟負(fù)擔(dān)。高血壓病人長(zhǎng)期用藥，用藥時(shí)注意以下問題：在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥，盡量口服降壓藥物；高血壓病人口服降壓藥物藥理作用不同，降壓效果不同。了解降壓藥物的副作用，發(fā)生不良反應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)生。堅(jiān)持長(zhǎng)期用藥，血壓降至正常。維持一定劑量，避免血壓上升，出現(xiàn)并發(fā)癥。
3討論
高血壓患者實(shí)施健康教育，病人了解自己病情和相關(guān)高血壓知識(shí)。提高預(yù)防保健能力。提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度，醫(yī)護(hù)和患者關(guān)系融洽[11]。體現(xiàn)護(hù)士?jī)r(jià)值。健康教育實(shí)施，解除患者憂郁、焦慮不良心理�；颊吒淖儾涣忌盍�(xí)慣，養(yǎng)成健康生活方式。生活質(zhì)量提高。
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臨床護(hù)理的論文8
摘要：目的探究臨床護(hù)理工作中人性化護(hù)理管理應(yīng)用。方法選取180名護(hù)士，隨機(jī)分為研究組與對(duì)照組，各90名。對(duì)照組，給予常規(guī)護(hù)理管理，研究組，給予人性化護(hù)理管理，對(duì)比兩組對(duì)象護(hù)理效果。結(jié)果研究組護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。研究組護(hù)理質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論臨床護(hù)理中，給予人性化護(hù)理管理，效果顯著，值得廣泛推廣。
關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理；人性化護(hù)理管理；應(yīng)用效果
本院以180名護(hù)士為對(duì)象，分別給予人性化護(hù)理管理和常規(guī)護(hù)理管理，取得了一定成效，現(xiàn)將相關(guān)報(bào)道如下：
1資料與方法
1.1一般資料
選取20xx年12月～20xx年5月期間本院的180名護(hù)士，采用隨機(jī)分組方式，將其分為研究組與對(duì)照組，各90名。對(duì)照組，均為女性，年齡21～46歲，平均（29.47.83）歲。學(xué)歷：23名本科，67名大專。研究組，均為女性，年齡20～43歲，平均（30.58.09）歲。學(xué)歷：25名本科及其以上，65名大專。每組護(hù)士均以同時(shí)期收治的100例患者為護(hù)理對(duì)象，兩組護(hù)士在性別、年齡等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
1.2方法
對(duì)照組，給予常規(guī)護(hù)理管理，研究組，給予人性化護(hù)理管理，包括以下幾方面的內(nèi)容：（1）轉(zhuǎn)變管理理念，完善管理制度。堅(jiān)持“以人為本”的基本理念，達(dá)到“人性化”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各項(xiàng)護(hù)理工作特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性和目的性的'規(guī)章制度，并積極落實(shí)踐行，完善獎(jiǎng)懲制度。以醫(yī)院護(hù)理具體情況為依據(jù)，結(jié)合護(hù)理人員綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，制定護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件急救方案，提高意外事件處理能力。（2）營(yíng)造和諧氣氛，搭建人性化環(huán)境。人性化護(hù)理管理過程中，管理者應(yīng)協(xié)調(diào)好各方面的工作，搭建良好的人際關(guān)系網(wǎng)，營(yíng)造和諧氣氛，增加與護(hù)理人員的交流、溝通，認(rèn)真觀察護(hù)理人員心理、情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題，需及時(shí)給予心理安慰和指導(dǎo)，調(diào)整其狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員工作積極性。面對(duì)護(hù)理事故，護(hù)理管理者應(yīng)以身作則，分析相關(guān)人員的責(zé)任，化解矛盾，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，創(chuàng)造具有人性化的環(huán)境。（3）樹立較強(qiáng)的人性化護(hù)理觀念，轉(zhuǎn)變護(hù)理人員護(hù)理觀念，由“關(guān)心病”向“關(guān)心病人”轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)護(hù)理，為患者提供具有人性化的醫(yī)療環(huán)境，例如，建立“心愿墻”掛于病房走廊過道上，設(shè)立“建議箱”放置于護(hù)士站，讓患者傾訴心聲，建立護(hù)患溝通的另一種特殊意義的橋梁，將醒目的路標(biāo)設(shè)置于路口處，為等候患者和家屬提供休息室。護(hù)理人員應(yīng)強(qiáng)化與患者間的交流、溝通，語言親切，盡可能滿足不同患者的合理需求，搭建良好的護(hù)患關(guān)系，引導(dǎo)患者積極配合各項(xiàng)護(hù)理工作的開展，提高臨床護(hù)理整體水平。
1.3觀察指標(biāo)
對(duì)比分析兩組護(hù)士護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)，主要包括操作熟練程度、護(hù)理文書書寫、護(hù)患溝通能力。同時(shí)，通過本院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表，調(diào)查患者的護(hù)理滿意度，主要涉及非常滿意、滿意和不滿意三個(gè)層次。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法將本次研究的相關(guān)數(shù)據(jù)錄入EXCEL表格中，計(jì)數(shù)資料用百分比（%）表示，予以卡方x2檢驗(yàn)，而計(jì)量資料則用均數(shù)“x±s”表示，予以t檢驗(yàn)，以P<0.05作為統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義的標(biāo)準(zhǔn)。
2結(jié)果
2.1護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)比兩組護(hù)士護(hù)理質(zhì)量，見表1。
3討論
人性化護(hù)理管理，堅(jiān)持“以人為本”的基本原則，強(qiáng)化護(hù)理人員責(zé)任意識(shí)，完善管理制度，充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員工作積極性和主動(dòng)性，促使人力資源效益達(dá)到最大化，為調(diào)高臨床護(hù)理整體質(zhì)量奠定基礎(chǔ)[1-3]。本次研究以180名護(hù)士為對(duì)象，隨機(jī)分組研究組與對(duì)照組，各90名，每組以同時(shí)期收治的100例患者為護(hù)理對(duì)象。對(duì)照組，給予常規(guī)護(hù)理管理，研究組，給予人性化護(hù)理管理。結(jié)果，研究組護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)明顯高于對(duì)照組，研究組護(hù)理滿意度為93%，明顯高于對(duì)照組的79%。
綜上所述，臨床護(hù)理工作中，采用人性化護(hù)理管理模式，效果顯著，值得廣泛推廣。
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臨床護(hù)理的論文9
摘要：目的：探討在手術(shù)室中應(yīng)用舒適護(hù)理干預(yù)手術(shù)患者的臨床效果。方法：將２０１４年２月～２０１６年２月某院收治的１３６例手術(shù)患者，隨機(jī)分成觀察組（６８例）和對(duì)照組（６８例），分別行手術(shù)舒適護(hù)理和常規(guī)護(hù)理，評(píng)估患者術(shù)前情緒，術(shù)中出血量、手術(shù)時(shí)間及滿意度，術(shù)后住院時(shí)間及并發(fā)癥等情況。結(jié)果：與對(duì)照組相比，觀察組患者術(shù)前ＳＡＳ和ＳＤＳ評(píng)分、術(shù)中出血量及術(shù)后并發(fā)癥均明顯降低，手術(shù)時(shí)間及術(shù)后住院時(shí)間均明顯減少，術(shù)中滿意度明顯增高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ均＜０．０５）。結(jié)論：手術(shù)室中應(yīng)用舒適護(hù)理于手術(shù)患者，可顯著緩解患者的術(shù)前不良情緒，有利于手術(shù)的順利進(jìn)行及術(shù)后康復(fù)，值得臨床推廣與應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：舒適護(hù)理；手術(shù)室；護(hù)理工作；臨床應(yīng)用
手術(shù)是針對(duì)特殊患者而使用的治療手段，這類患者在手術(shù)前，其身體及心理已經(jīng)飽受煎熬，存在一定程度的不良情緒，嚴(yán)重影響手術(shù)的進(jìn)程及術(shù)后康復(fù)。舒適護(hù)理是為適應(yīng)現(xiàn)代“社會(huì)－心理－生物醫(yī)學(xué)模式”而產(chǎn)生，是一種個(gè)性化、整體化，極具創(chuàng)造性的有效護(hù)理模式。舒適護(hù)理以患者為中心，對(duì)手術(shù)的全程進(jìn)行全面護(hù)理，以期調(diào)節(jié)患者在生理、心理達(dá)到行手術(shù)的最佳狀態(tài)，從而提高醫(yī)療質(zhì)量。本研究旨在探討舒適護(hù)理模式在手術(shù)室護(hù)理工作中臨床應(yīng)用效果，對(duì)２０１４年２月～２０１６年２月我院收治的１３６例手術(shù)患者行舒適護(hù)理，取得良好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
１臨床資料
１．１一般資料
以２０１４年２月～２０１６年２月我院收治的１３６例擇期手術(shù)患者為研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字表分成觀察組和對(duì)照組，每組各６８例。觀察組男３８例，女３０例；年齡１８～７５歲，平均為（５０．６±６．８）歲；腹部外科２３例，胸外科１５例，骨科１４例，婦科１０例，泌尿外科６例。對(duì)照組男３４例，女３４例；年齡２０～７７歲，平均為（４９．３±６．５）歲；腹部外科２０例，胸外科１４例，骨科１６例，婦科９例，泌尿外科９例。觀察組和對(duì)照組的年齡、性別及病種等的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ＞０．０５），可應(yīng)用于研究。
�。保沧o(hù)理方法
對(duì)照組患者均行常規(guī)護(hù)理，即術(shù)前嚴(yán)格核對(duì)患者的基本信息，根據(jù)手術(shù)名稱及麻醉方式等充分準(zhǔn)備手術(shù)相關(guān)藥品、器械，并將患者病歷資料、檢查結(jié)果等一并帶入手術(shù)室；術(shù)中配合麻醉師進(jìn)行麻醉工作，積極配合手術(shù)，嚴(yán)密觀察并記錄患者的生命體征和出入量；術(shù)后根據(jù)患者病情及醫(yī)生的叮囑送入病房，交代術(shù)后注意事項(xiàng)。觀察組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上行舒適護(hù)理，其具體措施：（１）護(hù)士在術(shù)前２４ｈ訪視患者，了解患者基本情況，查看患者病史、手術(shù)史、過敏史、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平等。過程以和藹的態(tài)度說明訪視目的，并詳細(xì)介紹手術(shù)室的環(huán)境和術(shù)前的相關(guān)要求，讓其知曉整個(gè)手術(shù)的流程和術(shù)中的舒適護(hù)理工作。根據(jù)每個(gè)病人的特點(diǎn)，簡(jiǎn)明而要，通俗的說明手術(shù)的可靠性和必要性，使病人能夠消除術(shù)前的恐懼和不必要的擔(dān)憂，建立起康復(fù)的信心；（２）將手術(shù)室的相關(guān)條件如濕度、溫度等嚴(yán)格調(diào)節(jié)至患者的最優(yōu)舒適度，護(hù)理人員以和藹親切態(tài)度迎接患者上手術(shù)臺(tái)。在各項(xiàng)操作中，動(dòng)作要輕柔，讓患者感覺舒適；（３）手術(shù)結(jié)束后，認(rèn)真處理患者皮膚上的血液及相關(guān)雜物，詢問患者的冷暖程度，告誡患者注意保暖。與此同時(shí)，將患者的'手術(shù)情況及術(shù)后護(hù)理注意事項(xiàng)詳細(xì)介紹給患者及其家屬。術(shù)后２～３ｄ，再次訪視患者，詳細(xì)了解患者的具體情況，制定后期的治療及護(hù)理方案。
１．３觀察指標(biāo)及判斷標(biāo)準(zhǔn)
分別采用使用焦慮自評(píng)量表（ＳＡＳ）、抑郁自評(píng)量表（ＳＤＳ）和滿意調(diào)查表評(píng)估患者ＳＡＳ、ＳＤＳ和滿意度，記錄術(shù)中患者的出血量、手術(shù)時(shí)間及術(shù)后住院時(shí)間等，并觀察并發(fā)癥的發(fā)生情況。ＳＡＳ、ＳＤＳ均含有２０個(gè)項(xiàng)目，使用標(biāo)準(zhǔn)分作為指標(biāo)，ＳＡＳ標(biāo)準(zhǔn)分為５０～５９分為輕度焦慮，６０～６９分為中度焦慮，＞７０分為重度焦慮。ＳＤＳ評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)為：輕度抑郁為５３～６２分，中度抑郁為６３～７２分，重度抑郁為＞７２分。
１．４統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
所有數(shù)據(jù)在ＳＰＳＳ１９．０統(tǒng)計(jì)軟件上處理，計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料分別使用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ｘ±ｓ）和百分比（％）表示，用ｔ或χ２檢驗(yàn)進(jìn)行組間差異比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，以Ｐ＜０．０５表示。
２結(jié)果
２．１對(duì)患者術(shù)前情緒的影響
兩組患者在護(hù)理干預(yù)后，其術(shù)前ＳＤＳ、ＳＡＳ的評(píng)分均明顯較護(hù)理干預(yù)前降低，且觀察組明顯低于對(duì)照組，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ均＜０．０５），見表１。
�。玻矊�(duì)患者術(shù)中出血量、手術(shù)時(shí)間及滿意度的影響
觀察組患者術(shù)中出血量為（１０４．４±２４．６）ｍｌ，手術(shù)時(shí)間為（５０．３±１３．８）ｍｉｎ，均明顯低于對(duì)照組（２５９．５±３１．９ｍｌ和８０．１±１７．９ｍｉｎ），且觀察組的護(hù)理滿意度為９５．５９％（６５例），明顯高于對(duì)照組７９．４１％（５４例），差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ均＜０．０５）。
�。玻硨�(duì)患者術(shù)后并發(fā)癥、住院時(shí)間的影響
觀察組患者術(shù)后住院時(shí)間（６．８±２．５）ｄ明顯少于對(duì)照組（１２．９±３．８ｄ）；觀察組患者術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率為２．９４％（２例），明顯低于對(duì)照組的１７．６４％（１２例），差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ均＜０．０５）。
３討論
手術(shù)治療后的疾病存在康復(fù)時(shí)間長(zhǎng)、并發(fā)癥發(fā)生率高等特點(diǎn)，但大多數(shù)患者對(duì)手術(shù)本身及其疾病特點(diǎn)并不了解而在治療過程中產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，同時(shí)疾病本身所帶來的生理不適，這給患者生理及心理上所致的不適，會(huì)對(duì)患者的手術(shù)效果及疾病預(yù)后帶來嚴(yán)重的影響［１］。所以，改善手術(shù)患者的身心不適，對(duì)于手術(shù)的順利進(jìn)行、患者術(shù)后康復(fù)等具有重大的意義。舒適護(hù)理模式以“以人為本”為護(hù)理理念，從患者的生理、心理及社會(huì)等方面進(jìn)行護(hù)理，全面提高護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)患者康復(fù)。研究認(rèn)為，舒適護(hù)理應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)理過程，能夠有效地降低術(shù)后并發(fā)癥，積極促進(jìn)康復(fù)進(jìn)程，并改善護(hù)患關(guān)系，提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度減少護(hù)患糾紛，具有重要的臨床應(yīng)用價(jià)值［２～３］。本研究結(jié)果顯示，觀察組患者接受舒適護(hù)理干預(yù)后，術(shù)前ＳＡＳ和ＳＤＳ評(píng)分明顯低于對(duì)照組，提示舒適護(hù)理干預(yù)可以改善手術(shù)患者術(shù)前的不良情緒，調(diào)節(jié)患者心態(tài)。結(jié)果還顯示，觀察組患者術(shù)中出血量及術(shù)后并發(fā)癥均明顯低于對(duì)照組，且術(shù)中手術(shù)時(shí)間及術(shù)后住院時(shí)間均明顯短于對(duì)照組，術(shù)中滿意度明顯高于對(duì)照組，這與以往［４～５］的研究結(jié)果基本一致，說明舒適護(hù)理模式不但可以改善患者的術(shù)前不良情緒，而且可以提高患者滿意度，減少術(shù)中出血量，縮短手術(shù)時(shí)間及住院時(shí)間，從而提高手術(shù)質(zhì)量，促進(jìn)患者康復(fù)。綜上所述，在手術(shù)室護(hù)理中開展舒適護(hù)理，可使患者保持樂觀情緒，提高配合依從性，確保手術(shù)質(zhì)量，改善預(yù)后效果。
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臨床護(hù)理的論文10
醫(yī)院沒有針對(duì)帶教醫(yī)師與實(shí)習(xí)生建立齊全的制度，沒有統(tǒng)一的進(jìn)行帶教效果的評(píng)估與考核，沒有真正意義上的評(píng)教評(píng)學(xué)制度，使得帶教好壞沒有約束力，教學(xué)結(jié)果不夠理想。
1.3臨床醫(yī)師帶教熱情欠佳
實(shí)習(xí)帶教教師承擔(dān)醫(yī)療、科研和教學(xué)三重任務(wù)。很難保質(zhì)保量的完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，加之近年來實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生人數(shù)日漸趨多，一名醫(yī)師同時(shí)帶數(shù)名醫(yī)學(xué)生的情況較為普遍，老師對(duì)教學(xué)疲憊不堪；另外有的醫(yī)師由于資歷淺、缺乏帶教閱歷，表達(dá)能力欠缺等因素對(duì)教學(xué)不主動(dòng)，帶教熱情不強(qiáng)。
1.4臨床實(shí)習(xí)帶教方式落后
過去的“填鴨”式講解理論，或是走馬觀花式的義務(wù)性帶教，實(shí)習(xí)生只能被動(dòng)地接受老師口頭上的理論教條，實(shí)際的臨床操作極少。老師沒有及時(shí)將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行實(shí)際演練和糾錯(cuò)，不利于培養(yǎng)實(shí)習(xí)生動(dòng)手能力。難以適應(yīng)目前帶教的需求，導(dǎo)致兒科帶教效果明顯減弱。
1.5實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠缺
許多實(shí)習(xí)生初次步入真正的臨床工作中，感到惶恐和不適，缺乏自主學(xué)習(xí)觀念和有效的方法，對(duì)參與帶教持輕視和抵觸態(tài)度；部分同學(xué)認(rèn)為臨床帶教階段的學(xué)習(xí)情況對(duì)今后的工作影響很小，僅是被動(dòng)地在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行查房，參與積極性不高；學(xué)生不能通過自己獨(dú)立的思索來對(duì)問題進(jìn)行正確的剖析與處理，由于很少主動(dòng)接觸病患，無法理論聯(lián)系實(shí)際。
2、我院兒科實(shí)施導(dǎo)師教學(xué)策略
2.1制定導(dǎo)師資格條件
（1）導(dǎo)師政治素質(zhì)和職業(yè)道德良好，學(xué)術(shù)道德端正，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)高尚，熱愛教學(xué)工作，能認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)；（2）臨床業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)術(shù)造詣?shì)^高，具有較高臨床實(shí)踐教學(xué)能力；（3）具備10年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)，副主任醫(yī)師或高年資主治醫(yī)師及以上職稱；（4）兒科疾病診療經(jīng)驗(yàn)及授課經(jīng)驗(yàn)豐富，演講能力較好，可對(duì)案例及相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講授；（5）具有一定科研能力，熟悉兒科學(xué)專業(yè)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)；（6）由本人申請(qǐng)，經(jīng)兒科教研室討論無異議后，通過多級(jí)考核，上報(bào)科教科同意方能成為導(dǎo)師；（7）有參加省市級(jí)或以上教師資格培訓(xùn)并取得資格證書的教師優(yōu)先考慮。
2.2明確導(dǎo)師工作職責(zé)
每位導(dǎo)師指導(dǎo)1～2名臨床實(shí)習(xí)生，導(dǎo)師在實(shí)習(xí)期內(nèi)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生熟練掌握相關(guān)技能；定期與實(shí)習(xí)生交流溝通，對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過程中的遇到的實(shí)際問題及困惑，進(jìn)行指導(dǎo)；每?jī)芍苓M(jìn)行一次總結(jié)交流，交流學(xué)習(xí)成果、心得體會(huì)以及臨床實(shí)習(xí)中的具體問題，通過討論解決問題，發(fā)掘教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨床工作，實(shí)習(xí)期結(jié)束導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)估及考核。
2.3入科培訓(xùn)
每位學(xué)生除了參加醫(yī)院層面的崗前培訓(xùn)，還要參加兒科教研室組織的入科培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德教育和法制教育，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響。同時(shí)介紹科室的基本設(shè)置和實(shí)習(xí)規(guī)章制度，兒科常見的病種和診療規(guī)范，科室的醫(yī)師職稱結(jié)構(gòu)和導(dǎo)師簡(jiǎn)介，了解導(dǎo)師的臨床與教學(xué)工作能力情況，為接下來的導(dǎo)師見面會(huì)打下基礎(chǔ)。
2.4培訓(xùn)方案及評(píng)價(jià)方法
制定嚴(yán)格的培訓(xùn)方案及培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包括科室相關(guān)所有基礎(chǔ)操作技能。實(shí)習(xí)過程中定期舉行專題講座、教學(xué)小講課、教學(xué)查房；定期進(jìn)行技能培訓(xùn)，召開教師、學(xué)生座談會(huì)，收集學(xué)生意見并向?qū)煼答仯皶r(shí)解決存在的問題。建立學(xué)生檔案，根據(jù)定期考核結(jié)果隨時(shí)記錄更新，采用學(xué)生考核教師評(píng)價(jià)表及理論和技能考核表（技能操作考試）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)導(dǎo)師制的實(shí)際應(yīng)用效果。
2.5建立相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制
制定學(xué)生用教學(xué)記錄評(píng)教表，建立評(píng)教評(píng)學(xué)機(jī)制，將實(shí)習(xí)醫(yī)師導(dǎo)師的職稱晉升、評(píng)先進(jìn)相關(guān)事宜與學(xué)生座談會(huì)及出科考試成績(jī)情況結(jié)合，每學(xué)年進(jìn)行考核；此外對(duì)帶教優(yōu)秀者適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。
2.6導(dǎo)師制的質(zhì)量監(jiān)控
結(jié)合臨床工作實(shí)際情況制訂可操作的.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，師生共同參與監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)的制定過程，保證所制訂的標(biāo)準(zhǔn)能有效推廣。明確導(dǎo)師和學(xué)生責(zé)任，強(qiáng)化臨床導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的帶教培訓(xùn)及進(jìn)修，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。注重過程評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整并做好反饋。
2.7兒科實(shí)習(xí)醫(yī)師導(dǎo)師制的階段性成績(jī)
我科自實(shí)行實(shí)習(xí)醫(yī)師導(dǎo)師制以來，“重醫(yī)輕教”現(xiàn)象明顯改善，醫(yī)師參與教學(xué)工作的主動(dòng)性明顯提高。實(shí)習(xí)生出科技能和理論考試成績(jī)均明顯提高，實(shí)習(xí)結(jié)束前的全院性技能考核中成績(jī)名列前茅，對(duì)老師的評(píng)價(jià)質(zhì)量及對(duì)兒科醫(yī)療工作的認(rèn)同感明顯改善，工作方式明顯有親和力，積極參加附屬醫(yī)院舉行的實(shí)習(xí)技能操作大賽，成績(jī)斐然；2名醫(yī)師獲得院優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教學(xué)工作者稱號(hào)；2名老師獲得優(yōu)秀帶教老師；兒科教研室連續(xù)兩年評(píng)為“優(yōu)秀教研室”稱號(hào)。
3、總結(jié)
導(dǎo)師教學(xué)加強(qiáng)了老師與實(shí)習(xí)生的聯(lián)系，對(duì)醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐有良好的促進(jìn)作用，目前在我國(guó)多所醫(yī)學(xué)院校的本科教學(xué)進(jìn)行探索運(yùn)用，明確了實(shí)習(xí)帶教老師的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)師生交流以及實(shí)習(xí)生的管理，有利于提升實(shí)習(xí)生的臨床理論知識(shí)和技能水平，為未來執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)師制的核心是“因材施教”，在臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)階段中推行導(dǎo)師制能夠最大限度地消除傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式中教師頻繁更換并有效地調(diào)動(dòng)導(dǎo)師教學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于使學(xué)生掌握扎實(shí)的臨床知識(shí)和基本技能、掌握有效的醫(yī)患溝通技能、并初步掌握一定的科研方法和文獻(xiàn)閱讀技巧，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，為我國(guó)的醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。
臨床護(hù)理的論文11
當(dāng)代醫(yī)療環(huán)境下，臨床護(hù)理人員面臨著極高的工作強(qiáng)度和心理壓力，長(zhǎng)期下去，對(duì)于臨床護(hù)理人員的身心健康存在極大的威脅，從而影響整個(gè)醫(yī)療體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，針對(duì)臨床護(hù)理人員的健康管理也因此逐漸得到了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。
一、健康管理的內(nèi)涵
從概念上講，健康管理是指對(duì)個(gè)人或人群的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面檢測(cè)、分析、評(píng)估、預(yù)測(cè)、預(yù)防和維護(hù)的全過程，是預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的全面結(jié)合，真正體現(xiàn)了三級(jí)預(yù)防。全面健康管理是由健康管理師利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、保健學(xué)以及安全用藥等多方面的科學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行健康信息采集和管理的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同人群的不同特點(diǎn)，通過健康教育與健康促進(jìn)、健康咨詢與健康指導(dǎo)等方式，使被管理者在健康方面達(dá)到最佳狀態(tài)，以達(dá)到延緩衰老、延長(zhǎng)壽命和提高生活質(zhì)量的目的。
對(duì)于臨床護(hù)理人員的健康管理，主要是基于一些不容忽視的影響臨床護(hù)理人員身心健康的社會(huì)現(xiàn)狀，比如由于長(zhǎng)期形成的社會(huì)偏見，重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象還普遍存在。護(hù)理人員在人員不足、待遇較差、地位較低的不利條件下，超負(fù)荷地工作，卻沒有得到社會(huì)、醫(yī)院、患者的理解和尊重，加之諸如評(píng)定職稱的不合理、報(bào)酬分配不公平等因素，使護(hù)理人員不能從工作中得到應(yīng)得的回報(bào)，體驗(yàn)不到價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自我滿足感，由此必然產(chǎn)生心理失衡、身心疲憊。再比如近年來，根據(jù)衛(wèi)生部門對(duì)全國(guó)百所醫(yī)院的抽查顯示，護(hù)士編制達(dá)標(biāo)率不足10%，可見缺編問題十分普遍而嚴(yán)重。護(hù)理隊(duì)伍人員不足，直接導(dǎo)致護(hù)士勞動(dòng)強(qiáng)度增加、生活緊張、精神壓抑等情況發(fā)生，大大影響了護(hù)士的身心健康，同時(shí)也就影響到工作效率和成果。由此可見，廣大臨床護(hù)理人員需要一套科學(xué)健全的健康管理系統(tǒng)，來對(duì)自身的健康狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)臨床護(hù)理人員的一些基本的健康保障。
二、臨床護(hù)理人員健康管理的主要內(nèi)容
目前針對(duì)臨床護(hù)理人員應(yīng)用較為普遍的健康管理系統(tǒng)主要分為以下三個(gè)方面的內(nèi)容，分別為健康檔案管理、保健計(jì)劃制定和預(yù)防干預(yù)管理。
健康檔案管理主要是對(duì)醫(yī)院在職的臨床護(hù)理人員進(jìn)行個(gè)人健康狀況的全面記錄，具體包括：臨床護(hù)理人員的基本信息、健康概況、體檢檢查檔案、門診檔案、住院檔案、專病管理、健康咨詢、健康跟蹤、專病管理等。其中的門診檔案、住院檔案可以錄入也可以借助現(xiàn)有掃描儀進(jìn)行掃描存檔，而體檢檔案考慮到錄入工作量大可以采用導(dǎo)入、錄入及掃描三種方式，對(duì)導(dǎo)入進(jìn)來的體檢檔案可以進(jìn)行群體的體檢疾病分析，對(duì)于個(gè)人的歷次體檢檢查項(xiàng)目可以進(jìn)行對(duì)比分析，找出各項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
保健計(jì)劃制定是指根據(jù)健康檔案的內(nèi)容和一些實(shí)時(shí)的問卷調(diào)查、健康咨詢等得到的專業(yè)健康評(píng)估而制定出的具有針對(duì)性的個(gè)人保健方案。保健計(jì)劃包括針對(duì)某種疾病的疾病的概述、診斷、治療措施、病因、發(fā)病機(jī)理、病理改變、臨床表現(xiàn)、預(yù)防及相關(guān)的科普知識(shí)、現(xiàn)階段應(yīng)如何進(jìn)行保�。ǹ梢詮娘嬍嘲才�、體力活動(dòng)及鍛煉、及一些不良行為需要進(jìn)行怎樣改變等給出一系列的相關(guān)的建議）。最后形成一份完整精制完美的健康保健的計(jì)劃書。這份完整的健康保健計(jì)劃書可以通過電子郵件發(fā)給保健對(duì)象，或打印出來快遞給保健對(duì)象。對(duì)這兩種操作都應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的記錄，備案以備查詢。
預(yù)防干預(yù)管理則主要是基于臨床護(hù)理人員可能存在的健康隱患而給出具體的預(yù)防方案，這種預(yù)防方案一般是具有一定的普適性，比如有些護(hù)理部門的工作環(huán)境較差，經(jīng)常受到各種輻射和有害氣體、液體的影響，有的工作條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要，護(hù)士們常年處于氧氣不足的環(huán)境中，由此存在諸多健康隱患，醫(yī)院對(duì)此會(huì)作出一系列改善和預(yù)防的.措施。
三、加強(qiáng)臨床護(hù)理人員健康管理的有效方法
對(duì)于臨床護(hù)理人員的健康管理而言，最重要的是整個(gè)健康管理系統(tǒng)的執(zhí)行力問題，而醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)往往是健康管理的組織者或決策者，所以加強(qiáng)臨床護(hù)理人員健康管理的有效方法，更多地應(yīng)該從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)方面著手。
首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要真正從思想上認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性，轉(zhuǎn)變重醫(yī)輕護(hù)的觀念，并采取切實(shí)可行的措施，努力提高護(hù)士的醫(yī)療保健。在獎(jiǎng)金分配、職稱評(píng)定上給予護(hù)理人員和醫(yī)生平等的待遇，要宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰優(yōu)秀護(hù)士，使護(hù)土們對(duì)自己職業(yè)產(chǎn)生自豪感，從而提高對(duì)工作的熱情和效率。其次，加大醫(yī)院設(shè)備投資，力爭(zhēng)保證護(hù)士工作環(huán)境寬敞明亮、干凈舒適，以醫(yī)院綜合手術(shù)室為例，在保證手術(shù)室無菌條件下，也要考慮護(hù)士們?cè)趯恿髟O(shè)施良好、溫度適宜和氧氣充足的手術(shù)間里工作。另外，可以通過舉辦各種活動(dòng)，促進(jìn)護(hù)士們對(duì)內(nèi)對(duì)外的交流，從而緩解壓力，增進(jìn)健康。護(hù)理管理者應(yīng)多為護(hù)土們提供內(nèi)部溝通和外部聯(lián)系的機(jī)會(huì)，比如旅游、會(huì)餐、聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì)、文體活動(dòng)等多種形式。通過這些措施和手段，必將增強(qiáng)科室的凝聚力，緩解護(hù)士們的工作壓力，提高工作效率。
四、結(jié)語
最后，值得強(qiáng)調(diào)的是，要加強(qiáng)護(hù)理人員自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，這樣才能贏得醫(yī)院和患者尊重，增強(qiáng)自信心。護(hù)理人員自身需要合理安排休息時(shí)間，保證充足睡眠。并加強(qiáng)心理衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)對(duì)挫折的承受能力，保持樂觀心態(tài)，在空閑時(shí)間應(yīng)該經(jīng)常參加文體活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，通過自我調(diào)節(jié)，達(dá)到保持身心健康的目的。
臨床護(hù)理的論文12
1臨床資料
以我院20xx年6月至20xx年6月冠心病介入治療的52例患者進(jìn)行研究，依照氯吡格雷的劑量大小隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，每組患者26例。男32例，女20例，年齡在36-65歲之間，患病病程最少1年，最長(zhǎng)8年。所選患者均符合急性冠脈綜合癥診斷標(biāo)準(zhǔn)，排除嚴(yán)重心肝腎基礎(chǔ)疾病患者，排除有血小板減少性疾病患者，排除正在應(yīng)用抗血小板藥物的患者。兩組患者年齡、性別、病程等無明顯差異，有可比性。
2研究方法
2.1治療方法
對(duì)照組患者在手術(shù)前口服阿司匹林100mg及氯吡格雷300mg。進(jìn)行經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療后次日，每日口服氯吡格雷75mg、阿司匹林100mg，同時(shí)應(yīng)用皮下注射一周低分子肝素，并依據(jù)具體病情給予血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑、β－受體阻滯劑及降脂藥等進(jìn)行對(duì)癥處理。
試驗(yàn)組，在行介入治療前1周開始每日口服阿司匹林100mg，手術(shù)前6h口服氯吡格雷300mg。介入治療后次日，每日口服氯吡格雷150mg、阿司匹林100mg，如此治療4周以后，改用每日口服氯吡格雷75mg、阿司匹林100mg，其余基礎(chǔ)治療同對(duì)照組。
2.2觀察指標(biāo)
所選患者在介入治療前、藥物應(yīng)用12h、24h后，檢測(cè)血小板聚集情況。并對(duì)其進(jìn)行不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)。
2.3數(shù)據(jù)處理
應(yīng)用SPSS15.0軟件分析，計(jì)量數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用百分比表示，數(shù)據(jù)對(duì)比采取χ2校驗(yàn)，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3結(jié)果
3.1兩組患者血小板聚集情況比較結(jié)果表明，相對(duì)于對(duì)照組，試驗(yàn)組患者血小板聚集情況顯著下降。（P<0.05）。
3.2兩組患者發(fā)生不良反應(yīng)情況試驗(yàn)組患者26例，有輕微出血3例，腹痛便秘2例，不良反應(yīng)發(fā)生率為19.2%；對(duì)照組患者26例，有輕微出血2例，腹痛便秘2例，不良反應(yīng)發(fā)生率為15.3%；兩組患者間的不良反應(yīng)無明顯差異（p>0.05）。
4討論
冠心病介入治療的出現(xiàn)使得該病手術(shù)治療效果上收獲了質(zhì)的飛躍。但冠心病患者行介入治療后，形成的血栓問題成為醫(yī)生面臨的一個(gè)難題。大量針對(duì)血栓形成問題進(jìn)行的研究，發(fā)現(xiàn)血小板激活是介入治療后形成血栓的重要機(jī)制。因此有效的抗血小板藥物，能相應(yīng)降低血栓的發(fā)生率。其中有關(guān)于阿司匹林與華法令聯(lián)合應(yīng)用研究，但是出血的并發(fā)癥較多。
作為二代二磷酸腺苷受體拮抗藥，氯吡格雷對(duì)血小板聚集有較明顯抑制作用，且作用是不可逆的。通過抑制血小板聚集，影響患者的凝血功能，降低血栓形成的發(fā)生。此外，氯吡格雷口服后，2h即能發(fā)揮藥效，作用時(shí)間迅速，半衰期較短，起效快，安全性較高。而阿司匹林抗血小板聚集的作用機(jī)制，是抑制血小板的環(huán)氧化酶并阻斷生成血栓素，從而抗血小板聚集[2]。因此，聯(lián)合應(yīng)用阿司匹林與氯吡格雷能明顯減少冠心病介入治療后血栓形成，降低心血管事件發(fā)生，且不良反應(yīng)未見明顯增加。
本文研究中，大劑量氯吡格雷組患者藥物應(yīng)用后血小板聚集明顯降低，且不良反應(yīng)發(fā)生里未見明顯增加。結(jié)果提示大劑量氯吡格雷在冠心病介入治療中的應(yīng)用，有著較佳的'臨床效果，且安全性較大，在臨床上值得推廣應(yīng)用。大劑量氯吡格雷的應(yīng)用，較標(biāo)準(zhǔn)劑量能更快速、更強(qiáng)的抑制血小板聚集。一定程度上，避免了氯吡格雷抵抗現(xiàn)象的發(fā)生，確保臨床用藥的高效及安全性。
臨床護(hù)理的論文13
摘要：目的研究在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理過程中人性化護(hù)理的重要性，并且對(duì)臨床患者進(jìn)行調(diào)查研究。方法本研究選用了20xx年8～10月間本院婦產(chǎn)科住院的120名患者的臨床護(hù)理工作效果進(jìn)行調(diào)查，其中包含了婦產(chǎn)科幾項(xiàng)常見病例的病癥患者，更加能夠突出的說明研究的問題。其中，子宮肌瘤，妊高癥，剖宮產(chǎn)，乳腺疾病這四類疾病分別采集了30名患者的樣本數(shù)據(jù)，對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理過程中的基本問題進(jìn)行了調(diào)查，并且在進(jìn)行了人性化護(hù)理之后對(duì)之前存在的問題進(jìn)行了深入調(diào)查，將前后兩次的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了交叉比對(duì)。結(jié)果介入人性化的護(hù)理之后，患者對(duì)于護(hù)士護(hù)理的服務(wù)質(zhì)量的滿意程度有了很大提升，對(duì)于整個(gè)護(hù)理過程以及治療的進(jìn)行產(chǎn)生了具有推進(jìn)作用的。結(jié)論在進(jìn)行人性化的護(hù)理之后，不僅能夠改善醫(yī)患之間的矛盾糾紛問題，給患者帶來更好的醫(yī)療與護(hù)理的體驗(yàn)，也能夠很好的推進(jìn)整體醫(yī)療進(jìn)程。所以，進(jìn)行人性化的臨床護(hù)理對(duì)于婦產(chǎn)科的臨床護(hù)理是十分必要的。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；護(hù)理；人性化
在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理過程中，由于婦產(chǎn)科與女性生殖系統(tǒng)的特殊性，醫(yī)患之間產(chǎn)生問題已屬正�，F(xiàn)象，而如何攻克這一問題也已成為婦產(chǎn)科臨床護(hù)理過程中的重要課題[1]。本研究從人性化的角度入手，針對(duì)本科室的患者展開實(shí)質(zhì)性的調(diào)查與研究，以臨床的方式調(diào)查并得出結(jié)論，以最真實(shí)的數(shù)據(jù)得出結(jié)論并且說明問題。通過人性化護(hù)理在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理的研究與調(diào)查，對(duì)于婦產(chǎn)科臨床護(hù)理過程中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性的問題進(jìn)行了總結(jié)，并且根據(jù)調(diào)查對(duì)于產(chǎn)生的基礎(chǔ)性的問題提出了相對(duì)應(yīng)的建議與對(duì)策，對(duì)以后婦產(chǎn)科臨床護(hù)理的推進(jìn)工作提供依據(jù)。
1資料與方法
1.1一般資料
本研究采取了調(diào)查問卷的方法進(jìn)行調(diào)查研究，選取調(diào)查問卷的方式主要是由于問卷的方式能夠更加直觀地反映存在的問題與調(diào)查的結(jié)果。選用了20xx年8～10月間本院婦產(chǎn)科住院的120名患者的臨床護(hù)理工作效果進(jìn)行調(diào)查，其中包含了婦產(chǎn)科幾項(xiàng)常見病例的病癥患者，更加能夠突出的說明研究的問題。其中，子宮肌瘤，妊高癥，剖宮產(chǎn)，乳腺疾病這四類疾病分別采集了30名患者的樣本數(shù)據(jù)，對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理過程中的基本問題進(jìn)行了調(diào)查，并且在進(jìn)行了人性化護(hù)理之后對(duì)之前存在的問題進(jìn)行了深入調(diào)查，將前后兩次的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了交叉比對(duì)，對(duì)于問題的直觀反映進(jìn)行了直接分析。
1.2方法
首先對(duì)接受調(diào)查的患者群體針對(duì)護(hù)理過程中產(chǎn)生的基本問題進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)各項(xiàng)問題的結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。然后對(duì)于受調(diào)查的患者進(jìn)行了人性化的護(hù)理，具體包括：（1）人性化溝通：在溝通時(shí)語氣更加委婉并且對(duì)患者表示出更多的關(guān)心與體恤；（2）人性化培訓(xùn)：在之前的基礎(chǔ)上對(duì)進(jìn)行調(diào)查中患者的所在病房的負(fù)責(zé)護(hù)士進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)一人性化的護(hù)理教育與培訓(xùn)，集中在如何更加人性化的對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理；（3）優(yōu)化護(hù)理環(huán)節(jié)：對(duì)各項(xiàng)基本的護(hù)理環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化。
2結(jié)果
圖1是對(duì)住院患者一些入院前期的基本護(hù)理問題的`調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，從圖中可以得出，大部分的患者對(duì)于入院介紹這一環(huán)節(jié)滿意度還是較高的，護(hù)士接待的滿意程度也處于中層水平，但是大部分患者對(duì)于護(hù)理過程中的服務(wù)態(tài)度的滿意程度較低，這說明了大部分患者對(duì)于護(hù)理過程中的服務(wù)態(tài)度問題存在著較大的意見。圖2是對(duì)入院患者入院后期護(hù)理過程中出現(xiàn)的基本問題的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖。從圖中可以看出，三類患者滿意度較高的一項(xiàng)傾向于病房巡視頻率，這說明了在調(diào)查期間受調(diào)查病房的護(hù)士做到了工作的基本職責(zé)，巡視病房的頻率高對(duì)于患者的突發(fā)情況能夠做到有效地預(yù)防。但是，從圖2可以看到，在個(gè)人隱私保護(hù)程度以及心理障礙協(xié)助這兩項(xiàng)上，患者的滿意程度較低，尤其是個(gè)人隱私保護(hù)程度這一項(xiàng)，患者的滿意度較低，大部分患者在問卷調(diào)查時(shí)都選擇了“一般”，這說明在護(hù)理的過程當(dāng)中患者沒有感到自身的個(gè)人隱私受到很好的保護(hù)，由于為女性生殖系統(tǒng)的特殊性，是護(hù)理工作進(jìn)展困難的重要原因。而在患者出現(xiàn)抗拒心理的時(shí)候如何進(jìn)行科學(xué)有效的疏導(dǎo)與協(xié)助也是婦產(chǎn)科護(hù)理工作中的重要組成部分。在對(duì)120名患者進(jìn)行基本的調(diào)查統(tǒng)計(jì)后，對(duì)120名患者進(jìn)行了人性化的護(hù)理，重點(diǎn)突出在溝通時(shí)語氣更加委婉并且對(duì)患者表示出更多的關(guān)心與體恤，在之前的基礎(chǔ)上對(duì)進(jìn)行調(diào)查中患者的所在病房的負(fù)責(zé)護(hù)士進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)一人性化的護(hù)理教育與培訓(xùn)，集中在如何更加人性化的對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理，對(duì)各項(xiàng)基本的護(hù)理環(huán)節(jié)也進(jìn)行了優(yōu)化。對(duì)于一些入院前期相關(guān)滿意度調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖，與圖1相比可以看出各項(xiàng)滿意度都有了提升，特別是護(hù)士接待的滿意程度以及服務(wù)態(tài)度兩項(xiàng)的滿意度提升情況較為明顯，這說明了人性化護(hù)理對(duì)于患者入院前能夠?yàn)榛颊咛峁└玫淖o(hù)理服務(wù)。圖4是對(duì)進(jìn)行調(diào)查的患者介入人性化護(hù)理后對(duì)于一些入院后期相關(guān)滿意度調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖，從圖中可以看出，與圖2相比，經(jīng)過人性化的護(hù)理后，各項(xiàng)滿意度都有了明顯的提高。尤其是個(gè)人隱私保護(hù)程度與心理障礙協(xié)助程度兩項(xiàng)的滿意度提高狀況較為明顯，這說明了在介入了人性化的護(hù)理后，患者對(duì)于個(gè)人隱私的保護(hù)以及心理障礙的協(xié)助方面都比較滿意。尤其是心理障礙的協(xié)助，在這一項(xiàng)上能夠使患者得到認(rèn)可對(duì)于整個(gè)護(hù)理工作的推進(jìn)無疑是一大進(jìn)步，由于婦產(chǎn)科的特殊性，如果能夠消除患者的心理障礙，對(duì)于下一步治療的推進(jìn)以及整個(gè)療程能夠完整的完成都具有非常大的推進(jìn)作用。由圖可見，高達(dá)72％的患者希望能夠更多的與主治醫(yī)師進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，了解病情。有18％的患者希望醫(yī)院能夠改善住院的硬件設(shè)施。這其中，僅有7％的患者選擇了希望護(hù)士的服務(wù)質(zhì)量能夠有進(jìn)一步的提高，這充分說明了介入人性化的護(hù)理之后，患者對(duì)于護(hù)士護(hù)理的服務(wù)質(zhì)量是比較滿意的，這對(duì)于整個(gè)護(hù)理過程以及治療的進(jìn)行都是具有推進(jìn)作用的，更加進(jìn)一步的說明了人性化護(hù)理對(duì)于婦產(chǎn)科臨床護(hù)理的重要性。
3討論
護(hù)士是婦產(chǎn)科臨床護(hù)理中的重要角色，要對(duì)護(hù)士進(jìn)行集中地培訓(xùn)，建立人性化的護(hù)理理念[2]。首先要能夠做到對(duì)患者的換位思考，切實(shí)體會(huì)患者的需求與想法，針對(duì)不同的需求采取不同的護(hù)理方式，有針對(duì)性的護(hù)理更能夠提高護(hù)理的效果；其次就是要提高護(hù)士的溝通能力，從溝通過程中的語言、肢體以及表情等多方面要進(jìn)行全方位的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，有效的溝通能夠建立良好的醫(yī)患關(guān)系，并且能夠更深入的了解患者的切實(shí)需求，推進(jìn)護(hù)理效果的提升；另外還要對(duì)護(hù)士的儀容儀表儀態(tài)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在使患者感到受尊重的同時(shí)提升護(hù)理服務(wù)水平，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，從而推進(jìn)整體臨床護(hù)理的進(jìn)程[3]。在對(duì)護(hù)士進(jìn)行全方位的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)之后，要建立健全人性化的護(hù)理制度，明確職責(zé)規(guī)范，將工作落到實(shí)處，使人性化的護(hù)理真正成為婦產(chǎn)科臨床護(hù)理的一部分。針對(duì)整體的服務(wù)流程要進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，并且將職責(zé)落實(shí)細(xì)分到每一個(gè)人，對(duì)護(hù)理過程中每一項(xiàng)具體流程的具體環(huán)節(jié)都要做到具體的細(xì)分，針對(duì)每一環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)人性化的護(hù)理，對(duì)于患者出現(xiàn)的問題都要有針對(duì)性的做好細(xì)想工作，從問診掛號(hào)到最后的出院回訪等，都要形成完整的體系建設(shè)，完善人性化的護(hù)理。由于婦產(chǎn)科的特殊性以及女性生殖系統(tǒng)的私密性，婦產(chǎn)科無論是在診療的過程中還是在進(jìn)行臨床護(hù)理的過程中，醫(yī)患之間的糾紛頻率是相對(duì)于其他科室來說較高的。在進(jìn)行人性化的護(hù)理后，能夠使患者與醫(yī)生、護(hù)士之間達(dá)成有效的溝通與交流，切實(shí)解決醫(yī)療與護(hù)理過程中產(chǎn)生的各項(xiàng)問題，減少醫(yī)患糾紛，推進(jìn)醫(yī)療的有序進(jìn)行。在進(jìn)行人性化護(hù)理的過程中，不僅能夠給患者帶來更好的治療與護(hù)理體驗(yàn)，而且還能夠更進(jìn)一步的使護(hù)理人員的素質(zhì)達(dá)到整體的提升，在進(jìn)行一段時(shí)間的人性化護(hù)理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與臨床護(hù)理后，護(hù)理人員的整體護(hù)理水平能夠達(dá)到整體的提升，再加上實(shí)際臨床護(hù)理過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理人員會(huì)逐漸產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)與提高的意識(shí)，在實(shí)施人性化護(hù)理的過程中實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員素質(zhì)的整體提升[4]。進(jìn)行人性化的護(hù)理，首先受益的就是患者。在進(jìn)行人性化的護(hù)理之后，患者不僅能夠體驗(yàn)到更好的護(hù)理，而且還能夠使得身心健康，在克服了心理障礙之后，更能夠積極的配合醫(yī)生的治療，這樣不僅會(huì)更快的恢復(fù)健康，而且會(huì)減少臨床并發(fā)癥的發(fā)病率，也同時(shí)大大降低了婦產(chǎn)科病癥出院后的復(fù)發(fā)率。這樣在進(jìn)行人性化護(hù)理的過程中也大大推進(jìn)了醫(yī)療過程的進(jìn)行，提升了醫(yī)療的效果。
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臨床護(hù)理的論文14
20xx年以來，我院作為首批國(guó)家和軍隊(duì)““優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工程”重點(diǎn)聯(lián)系醫(yī)院，已在全院50個(gè)臨床科室開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。20xx年根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部醫(yī)院的門急診、手術(shù)室等非住院部門也要體現(xiàn)護(hù)理服務(wù)的“人性化、專業(yè)化、規(guī)范化”的要求，我院門診部積極探索優(yōu)質(zhì)護(hù)理的實(shí)踐形式，開展具有崗位特色的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。通過1年多的運(yùn)行，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1、資料與方法
1.1—般資料我院年門急診量210萬余人次。門診范圍包括抽血室、內(nèi)科治療室、住院登記處、醫(yī)療事務(wù)處、取報(bào)告處、健康體檢中心、靜脈置管中心、著名專家會(huì)診中心、傷口護(hù)理中心、軍人門診及各專科門診。設(shè)有總護(hù)士長(zhǎng)1名，護(hù)士長(zhǎng)3名，護(hù)理組長(zhǎng)3名。共有護(hù)理人員60名，其中軍人3名，文員6名，聘用制51名，包括四級(jí)護(hù)士7名，三級(jí)護(hù)士6名，一、二級(jí)護(hù)士15名，余為導(dǎo)診護(hù)士和護(hù)理秘書23名。
1.2方法
1.2.1改革護(hù)理工作模式
�、俑母锓止し绞剑河砷T診護(hù)士相對(duì)固定工作點(diǎn)，變?yōu)殚T診護(hù)士各點(diǎn)輪轉(zhuǎn)，要求護(hù)士熟練掌握各部門流程職責(zé)，培養(yǎng)門診護(hù)理人員“全科”護(hù)士觀念，以便于根據(jù)門診人流量靈活調(diào)整工作崗位，減少患者排隊(duì)等候時(shí)間。
�、趯�(shí)行彈性排班：由于患者因季節(jié)變化、來院掛號(hào)時(shí)間的不同專家門診患者就診人數(shù)時(shí)間的不增設(shè)機(jī)動(dòng)班，靈活調(diào)配人力資源保證各點(diǎn)工作的順利開展，確�；颊邚脑卺t(yī)院期間均有護(hù)士為其提供全面全程的服務(wù)。
�、勐鋵�(shí)首問負(fù)責(zé)制：接診護(hù)士負(fù)責(zé)對(duì)患者進(jìn)行就醫(yī)指導(dǎo)，處理和監(jiān)督相關(guān)部門解決患者在就診過程中提出的各類問題。
④明確崗位職責(zé)：針對(duì)門診涉及的護(hù)理窗口單元較多，且各工作崗位的工作重點(diǎn)不同，由門診護(hù)士長(zhǎng)組織各崗位組長(zhǎng)、組員參與制定并完善包括醫(yī)療事務(wù)處、取報(bào)告處、入院登記處、靜脈置管護(hù)理中心、體檢中心等10個(gè)具體崗位的不同人員崗位職責(zé)，工作流程和每周工作重點(diǎn)。
�、萋男凶o(hù)士職責(zé)：根據(jù)門診患者的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)照護(hù)、病情觀察、健康教育、導(dǎo)診咨詢、便民服務(wù)、協(xié)調(diào)管理、感染控制等。
�、弈芗�(jí)對(duì)應(yīng)的管理模式：各護(hù)理單元的組長(zhǎng)均由溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的文員或四級(jí)護(hù)士擔(dān)任，負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)日常事務(wù)，承擔(dān)疑難事務(wù)的處理，定期征求患者對(duì)護(hù)理工作的意見，并根據(jù)反饋意見制定改進(jìn)措施，有投訴時(shí)主動(dòng)參與解決并啟動(dòng)服務(wù)補(bǔ)救流程。各護(hù)理單元采用新老搭配的方式，高年資、能力較強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)病情相對(duì)較重的患者或處理突發(fā)事件，指導(dǎo)低年資護(hù)士的業(yè)務(wù)等；低年資護(hù)士負(fù)責(zé)病情較輕的患者，體現(xiàn)“按職稱上崗、能級(jí)對(duì)應(yīng)、責(zé)任到護(hù)士”的管理模式，體現(xiàn)各層級(jí)護(hù)士解決患者實(shí)際問題的能力。
1.2.2護(hù)理服務(wù)的人性化建設(shè)
�、僮o(hù)理標(biāo)識(shí)改進(jìn)：門診大廳入口處設(shè)有大型指示地標(biāo)，各診區(qū)均設(shè)有安全提醒標(biāo)識(shí)和禁煙防火標(biāo)識(shí)、友情提醒牌。
�、诰驮\環(huán)境改造：每個(gè)樓層設(shè)立自助掛號(hào)繳費(fèi)機(jī)，同時(shí)配備引導(dǎo)員指導(dǎo)并分流患者掛號(hào)繳費(fèi)，縮短患者排隊(duì)等候時(shí)間。所有診室全面啟用了門診分診排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)，使患者候診時(shí)既能看清排名，又能聽到語音系統(tǒng)的提示；軍人患者由電腦自動(dòng)插入，同號(hào)優(yōu)先；預(yù)約患者有預(yù)約標(biāo)志，就診者自覺服從，滿足了患者的就診心理0。根據(jù)門診患者實(shí)時(shí)監(jiān)控的就診流量，啟動(dòng)預(yù)警系統(tǒng)，增加門診醫(yī)師數(shù)量，減少患者就診等候的時(shí)間。
③工作站前移：協(xié)助醫(yī)師將檢查診療前移，給各專科分診臺(tái)配備體溫計(jì)、血壓計(jì)，方便及時(shí)給候診患者監(jiān)測(cè)體溫、血壓，同時(shí)合理安排急重患者提前就診。將導(dǎo)醫(yī)服務(wù)臺(tái)前移，讓導(dǎo)醫(yī)真正走到患者身邊提供服務(wù)，同時(shí)給每位導(dǎo)醫(yī)配備對(duì)講機(jī)，方便樓層間的聯(lián)系，及時(shí)分流患者。將門診患者事務(wù)性工作前移，如轉(zhuǎn)開病假條、診斷證明書蓋章等事務(wù)移至一樓大廳，方便患者。
�、苋膛銠z服務(wù)：對(duì)80歲以上的高齡患者安排1名導(dǎo)醫(yī)或機(jī)動(dòng)班的人員全程陪同。
�、蓍T診各抽血點(diǎn)配備糖果盒：為防止患者在空腹抽血過程中發(fā)生低血糖和暈針的現(xiàn)象，不僅制定了相應(yīng)的緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，還配備糖果盒，有效降低了此類事件的發(fā)生率。⑥急救設(shè)備的配備：在各樓層配備有急救車，應(yīng)對(duì)患者在就診過程的突發(fā)病情變化便于及時(shí)搶救，保證患者的安全。
1.2.3護(hù)理服務(wù)的專業(yè)化建設(shè)
�、賰�(yōu)化門診軍人就診“綠色通道”：相繼開設(shè)“軍人就診特診卡”、“優(yōu)生優(yōu)育”、“軍以上干部就診一卡通”和“同城雙體系”等服務(wù)掛號(hào)窗口，確保軍隊(duì)傷病員就診“六優(yōu)先”。
�、谠鲈O(shè)電話和網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)系統(tǒng)：既方便患者預(yù)約就診，又有效分流就診患者，避免患者掛號(hào)排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象。在一樓服務(wù)臺(tái)開設(shè)咨詢服務(wù)熱線同時(shí)給各�？品衷\臺(tái)配備電話，為患者提供電話咨詢服務(wù)。
�、厶厥夤ぷ鲌�(chǎng)所增設(shè)叫號(hào)系統(tǒng)：在抽血室、入院登記處等易造成患者排隊(duì)等候的場(chǎng)所，增設(shè)排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)，同時(shí)安排1名導(dǎo)醫(yī)協(xié)助取號(hào)和指導(dǎo)分流。
�、芴峁⿲ｍ�(xiàng)護(hù)理技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)：探索區(qū)別于臨床科室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)踐形式，突出門診崗位特色，形成自身優(yōu)勢(shì)。相繼開設(shè)傷口護(hù)理、靜脈置管維護(hù)護(hù)理門診，為患者提供專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助患者解決實(shí)際問題。
1.2.4護(hù)理服務(wù)的規(guī)范化建設(shè)
�、匍_展形式多樣健康教育：每周二次由各科室骨干至門診一樓開展健康教育講座，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問卷征求患者對(duì)講座內(nèi)容、時(shí)間、互動(dòng)及表達(dá)能力等方面的建議，確保健康教育效果。另外各�？坪蛟\區(qū)滾動(dòng)式播放宣教片；利用分診間隙進(jìn)行語音宣教；發(fā)放各種健康教育處方及宣傳冊(cè)，達(dá)到健康教育的目的。門診是開展健康教育的重要基地，隨著健康教育的不斷發(fā)展和深入，對(duì)疾病預(yù)防和教育起到了越來越重要的作用0。
�、诮⒖茖W(xué)管理機(jī)制：將護(hù)理人員劃分為一級(jí)和二級(jí)護(hù)士、三級(jí)護(hù)士、四級(jí)護(hù)士和文員、軍人4個(gè)層次，根據(jù)各層次護(hù)士的能力、資歷和經(jīng)驗(yàn)情況，分別制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容，定期考核，形成良性循環(huán)。軍人、文員按四級(jí)護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)要求，導(dǎo)診護(hù)士、護(hù)理秘書按一、二級(jí)護(hù)士要求。各層級(jí)護(hù)士分工、職責(zé)明確，定位準(zhǔn)確，理論、實(shí)踐、科研寫作及管理能力得到進(jìn)一步提高。實(shí)行總護(hù)士長(zhǎng)管理制，構(gòu)建總護(hù)士長(zhǎng)一護(hù)士長(zhǎng)一護(hù)理組長(zhǎng)三級(jí)質(zhì)量管理體制，每月底召開護(hù)士長(zhǎng)及骨干會(huì)議，討論整改本月的工作問題，制定下月工作計(jì)劃，并提出工作建議。會(huì)議反饋出的問題及相關(guān)建議將在每月護(hù)理常規(guī)會(huì)上公布，針對(duì)問題及時(shí)整改。
�、蹖�(shí)行績(jī)效管理：根據(jù)每月底護(hù)士績(jī)效考核表評(píng)估護(hù)士履行崗位職責(zé)情況，工作數(shù)、質(zhì)量完成情況，并結(jié)合患者滿意度等方式進(jìn)行綜合考評(píng)，體現(xiàn)按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的原則，提高護(hù)士的'工作積極性。如抽血室的工作強(qiáng)度、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、壓力系數(shù)相對(duì)較大，在薪酬分配方面相應(yīng)提高獎(jiǎng)金系數(shù)；�？品衷\體現(xiàn)按勞分配，根據(jù)加班時(shí)長(zhǎng)給予相應(yīng)補(bǔ)休或薪酬。
1.3效果評(píng)價(jià)開展門診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)1年后，由護(hù)理部及門診護(hù)士長(zhǎng)每季度對(duì)門診就診患者及家屬發(fā)放滿意度調(diào)查表進(jìn)行測(cè)評(píng)，20xx年1-12月共發(fā)放患者滿意度調(diào)查問卷900份，現(xiàn)場(chǎng)回收900份，回收有效率100%。滿意度調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的患者及家屬滿意度調(diào)查表，包括診室環(huán)境、服務(wù)流程、按時(shí)到位、候診時(shí)間、技術(shù)操作、主動(dòng)服務(wù)、儀表行為、解釋耐心、主動(dòng)關(guān)心、在位盡職共10個(gè)問題。計(jì)分方法：每個(gè)問題記10分，按“滿意”、“較滿意”基本滿意”、“一般”、“不滿意”級(jí)評(píng)分，分別計(jì)為：10分、9分、8分、7分、6分，總分100分。滿意度總體評(píng)估為95分滿意，為90分為較滿意，為85分為基本滿意，為80分為一般，<80為不滿意。以滿意+較滿意計(jì)算滿意度。將結(jié)果與未開展門診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的20xx年度滿意度比較。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析應(yīng)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料用百分率表示，率的比較采用采用X2檢驗(yàn)，以P矣0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2、結(jié)果
20xx年開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)后，患者滿意數(shù)為872人次，滿意度為96.9%；與開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)前的20xx年度的滿意度（95.0%)比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2=4.126，P=0.042)。20xx年度護(hù)理零投訴。
3、討論
3.1優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提高了患者滿意度從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)后總體滿意度呈上升趨勢(shì)，尤其是對(duì)體檢中心護(hù)士和導(dǎo)診護(hù)士的滿意率上升幅度較大，可能與體檢中心不斷優(yōu)化工作流程，改進(jìn)服務(wù)項(xiàng)目，完善服務(wù)功能[4，個(gè)人體檢向一站式服務(wù)流程靠近，團(tuán)體體檢按照預(yù)約分時(shí)段進(jìn)行及調(diào)整管理模式調(diào)整護(hù)士長(zhǎng)崗位管理有關(guān)。各護(hù)理單元滿意度差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可能與樣本量較小有關(guān)。同時(shí)專家會(huì)診中心患者滿意度下降了近5個(gè)百分點(diǎn)，分析可能存在的原因與著名專家人數(shù)增加、患者就診量同期上升有關(guān)，提示管理人員應(yīng)針對(duì)出現(xiàn)的新情況，提出改進(jìn)措施。
3.2優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提高了護(hù)士工作的積極性在未實(shí)施崗位職責(zé)前，護(hù)理工作中不同技術(shù)職務(wù)、年資的護(hù)理人員工作內(nèi)容相同、職責(zé)不明，護(hù)士的工作熱情不高，護(hù)理質(zhì)量難以提高和持續(xù)改進(jìn)。由于實(shí)施了崗位績(jī)效考核制度，以護(hù)理人員的崗位、業(yè)務(wù)技術(shù)、工作數(shù)質(zhì)量、患者滿意度等考評(píng)為依據(jù)，在按崗施薪的良性競(jìng)爭(zhēng)下，不僅能提高護(hù)理工作質(zhì)量，還能增強(qiáng)護(hù)士主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，護(hù)士工作積極性提高，責(zé)任心增強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度更親切，促進(jìn)護(hù)士個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展及護(hù)理隊(duì)伍整體進(jìn)步，切實(shí)為患者提供身心整體護(hù)理。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提供預(yù)約掛號(hào)功能，推行分時(shí)段就診，各樓層加強(qiáng)導(dǎo)診與分流力度，推進(jìn)自助掛號(hào)、繳費(fèi)機(jī)的使用；根據(jù)各�？苹颊叩牧髁浚瑔�(dòng)預(yù)警系統(tǒng)，增加門診出診醫(yī)師，可減少患者等候時(shí)間。本研究在實(shí)施過程中，僅從患者就診流程宏觀觀察各環(huán)節(jié)時(shí)間縮短，但未進(jìn)行大樣本數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。在今后的工作中，將進(jìn)一步進(jìn)行此方面的研究。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是醫(yī)療改革的重要內(nèi)容，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作布置，不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是一項(xiàng)改革0。護(hù)理人員的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)提高，真正做到讓每一位就診患者有護(hù)士為其提供全程、全面專業(yè)化的護(hù)理服務(wù)，患者滿意度不斷提高，這不僅融洽了護(hù)患關(guān)系，也為醫(yī)院蠃得了聲譽(yù)，取得了良好的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。
臨床護(hù)理的論文15
1臨床護(hù)理健康教育存在問題及原因
1.1護(hù)理人員流失
由于多方面原因，我院臨床護(hù)理人員從20xx年1月—20xx年12月離職護(hù)理人員21人。流動(dòng)人員的增加，造成臨床在崗護(hù)理人員長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，護(hù)士身心疲憊而影響了健康，同時(shí)護(hù)理人員待遇低，也是造成人員流失的原因之一。
1.2對(duì)護(hù)理健康教育缺乏溝通技巧和藝術(shù)性
臨床科護(hù)理人員年輕化，語言溝通能力差，說話生硬、死板，缺乏趣味性，患者無興趣接受宣教。護(hù)理部下科室隨訪，患者反映責(zé)任護(hù)士說話生硬，患者不知道責(zé)任護(hù)士是誰，造成了護(hù)患關(guān)系不協(xié)調(diào)。
1.3臨床護(hù)理健康教育流于形式
護(hù)理工作量大，責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)床位較多，床護(hù)比未達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生部的要求，護(hù)理人員沒有時(shí)間為每位患者考慮健康教育的內(nèi)容及方式，基本由科室根據(jù)�？铺攸c(diǎn)定出本科教育內(nèi)容，如：入院宣教、術(shù)前術(shù)后宣教、出院指導(dǎo)等，目的使健康宣教規(guī)范化。但很多護(hù)士只把健康教育作為一項(xiàng)工作來完成，停留在衛(wèi)生知識(shí)的單向傳播上，態(tài)度及建立健康行為上沒有起到應(yīng)有效果。
2解決臨床護(hù)理健康教育工作中存在問題的對(duì)策
2.1提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
護(hù)理健康教育是護(hù)理的重要組成部分，如沒有護(hù)理健康教育就不成為整體護(hù)理。護(hù)理健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足患者健康需求而賦予護(hù)士的重要職能。作為一名護(hù)士，首先樹現(xiàn)代護(hù)理觀，明確護(hù)理健康教育的重要性和護(hù)理工作健康教育工作的長(zhǎng)期性。逐步過渡到以人的健康為目標(biāo)的預(yù)防保健和促進(jìn)健康工作上來。
2.2合理配置人力
保證護(hù)理健康教育的落實(shí)隨著臨床護(hù)理責(zé)任制護(hù)理模式的開展，護(hù)理健康教育增加了護(hù)士的每日工作量，只有按國(guó)家衛(wèi)生部文件要求護(hù)比的配置執(zhí)行，減輕護(hù)士的工作壓力，把護(hù)士還給患者才能保障護(hù)理健康宣教的持續(xù)發(fā)展。
2.3發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿機(jī)制，激發(fā)護(hù)士的`工作激情
護(hù)理部直接參與醫(yī)院績(jī)效方案制定與分配，按分層崗位實(shí)行績(jī)效分配，實(shí)現(xiàn)績(jī)效分配向高風(fēng)險(xiǎn)、高技術(shù)含量、臨床一線崗位、值夜班護(hù)士?jī)A斜。我院為提高護(hù)理人員待遇①臨床一線護(hù)理人員每月補(bǔ)貼300元②夜班費(fèi)由15元提高30元③夜間護(hù)士值班入院一個(gè)病人補(bǔ)助50元④護(hù)理部每季進(jìn)行一次理論與操作考核，前3名獎(jiǎng)勵(lì)100元⑤臨床一線科室開展?fàn)巹?chuàng)服務(wù)之星，被選為服務(wù)之星的護(hù)士每月獎(jiǎng)勵(lì)200元，通過各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施及醫(yī)院政策傾斜，提高護(hù)理人員待遇，穩(wěn)定了護(hù)理隊(duì)伍。
2.4加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，提倡人文關(guān)懷
責(zé)任護(hù)士必須熟練掌握各科健康教育的程序，有計(jì)劃進(jìn)行開展健康教育，針對(duì)不同患者制定不同的健康教育計(jì)劃。經(jīng)常更新知識(shí)，科室之間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。護(hù)理部有計(jì)劃培訓(xùn)護(hù)理人員、�？谱o(hù)理、心理護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)新進(jìn)展等知識(shí)，讓護(hù)理人員掌握與患者交流的技巧、方式、方法，并送護(hù)理人員到三甲醫(yī)院外出進(jìn)修學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3結(jié)論
綜上所述，隨著現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，在當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，醫(yī)院臨床護(hù)理健康教育已成為護(hù)理工作的重要組成部分，采用多種形式的健康教育工作，減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，和諧醫(yī)患關(guān)系，對(duì)提高我院品牌影響力有很大促進(jìn)作用。
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