糖尿病護(hù)理途徑論文
第1篇：糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理的路徑
糖尿病當(dāng)前是世界上難以治愈的病癥之一，尤其是在我國(guó)，它威脅著眾多老年人的身體健康雖然近些年來(lái)我國(guó)對(duì)糖尿病的治療取得了一定的成效，但是還存在比較多的問(wèn)題在糖尿病的治療與護(hù)理上其主要目標(biāo)就是要穩(wěn)定患者的血糖，減輕患者的痛苦通過(guò)健康教育臨床護(hù)理路徑的分析，可以最大限度地保證患者的生命健康減少患者的醫(yī)療痛苦，提高患者的生活質(zhì)量，本文現(xiàn)將健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用狀況報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料：對(duì)我院2013年1～8月份之間120例糖尿病患者的臨床護(hù)理路徑進(jìn)行回顧性分析，然后隨機(jī)將其均分為對(duì)照組和觀察組，其中，對(duì)照組男27例，女33例，年齡59～87歲，平均年齡65.3歲；觀察組男34例，女26例，年齡54～83歲，平均年齡為66.7歲，該120例患者都被確診為糖尿病患者選入時(shí)診斷符合糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)且無(wú)其他疾病兩組之間的資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，即P＞0.05。
1.2護(hù)理方法照組采用常規(guī)性健康教育護(hù)理，通過(guò)一般性的護(hù)理來(lái)控制血糖減輕患者的病情痛苦。同時(shí)，還在這樣的護(hù)理中采用心理護(hù)理、用藥護(hù)理、飲食護(hù)理、健康教育以及運(yùn)動(dòng)護(hù)理等臨床護(hù)理中對(duì)患者提出的問(wèn)題屬護(hù)人員需要積極進(jìn)行回答。
觀察組在對(duì)糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)，需要在對(duì)照組的基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育從而更好地保證護(hù)理質(zhì)量在護(hù)理中主要的方法如下。
第一，入院時(shí)積極向患者及其家屬介紹醫(yī)院的住院環(huán)境和相關(guān)的醫(yī)療設(shè)施，住院時(shí)應(yīng)該遵循的規(guī)定、住院作息制度等，以減少患者的住院焦慮，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員和患者之間的溝通減少醫(yī)患糾紛現(xiàn)象在護(hù)理中，醫(yī)護(hù)人員要積極評(píng)價(jià)患者的情況和他們對(duì)疾病的認(rèn)知度，尤其是對(duì)糖尿病比較嚴(yán)重的患者，醫(yī)護(hù)人員要積極與其溝通，回答他們心中的疑問(wèn)，降低他們的恐懼心理，幫助他們更好地進(jìn)行病癥的治療。患者在住院的第一天，護(hù)理人員還要向患者及其家屬了解患者的飲食狀況，向他們發(fā)放一些糖尿病健康知識(shí)手冊(cè)，讓患者增強(qiáng)戰(zhàn)勝病魔的信心減少他們的焦慮感和恐懼感。
第二，在入院后，醫(yī)護(hù)人員要積極配合患者進(jìn)行各項(xiàng)檢查，同時(shí)還要做好相應(yīng)的檢查準(zhǔn)備工作，節(jié)約患者的檢查時(shí)間，保證檢查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。同時(shí)還要告知患者及其家屬檢查時(shí)間、目的、意義等事項(xiàng)，讓他們更好地了解用藥知識(shí)，保證用藥的正確性，進(jìn)而降低患者的痛苦。做好患者病歷了解工作摩握患者的病情，出現(xiàn)不良反應(yīng)時(shí)醫(yī)護(hù)人員要及時(shí)上報(bào)，采取相應(yīng)措施，以降低患者痛苦。
第三，病床護(hù)理人員要嚴(yán)格按照護(hù)理制度進(jìn)行；^訂相應(yīng)的護(hù)理路徑計(jì)劃、方案、實(shí)施、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)患者的發(fā)病狀況進(jìn)行全面分析加強(qiáng)對(duì)患者的教育提升他們對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)。
第四，醫(yī)護(hù)人員加大對(duì)患者的健康教育發(fā)現(xiàn)低血糖現(xiàn)象時(shí)應(yīng)告知患者及其家屬如何處理并且向他們宣傳健康的生活知識(shí)，要保證糖尿病患者充足的睡眠、良好的飲食習(xí)慣，讓患者樹(shù)立良好的自我保健意識(shí)。
第五，健康教育護(hù)理方式中，醫(yī)護(hù)人員也要對(duì)患者的飲食狀況進(jìn)行控制尤其是糖尿病患者自身的免疫力以及營(yíng)養(yǎng)吸收功能都會(huì)出現(xiàn)下降患者在飲食過(guò)程中，要保證營(yíng)養(yǎng)搭配�；颊哌�要保持衛(wèi)生，每天做好皮膚的清潔經(jīng)常洗漱衣物也要保持干凈。
1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷形式，讓患者及其家屬對(duì)兩種護(hù)理方式的滿(mǎn)意度進(jìn)行打分滿(mǎn)分均為100分通過(guò)兩組問(wèn)卷的對(duì)比進(jìn)而找到兩種護(hù)理方式存在的差別分析健康教育護(hù)理的達(dá)標(biāo)率、患者的滿(mǎn)意度及住院時(shí)間等。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：本次分析采用專(zhuān)業(yè)的SPSS11.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析P＜0.05說(shuō)明兩組數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。
2結(jié)果
通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，通常護(hù)理方法患者的主演時(shí)間比較長(zhǎng)患者的滿(mǎn)意程度也比較低相反健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中效果明顯患者的滿(mǎn)意程度較高。
3討論
通過(guò)上述分析我們從中可以看出，健康教育臨床護(hù)理方法在糖尿病的護(hù)理中具有更加良好的效果能夠得到廣大患者及其家屬的認(rèn)可，但在實(shí)際的護(hù)理過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題的比如，醫(yī)護(hù)人員由于長(zhǎng)期的工作，在護(hù)理中可能會(huì)存在疏忽這樣就會(huì)影響到護(hù)理的質(zhì)量1因此，在今后的護(hù)理中，護(hù)理人員應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，積極與患者進(jìn)行溝通，了解糖尿病患者存在的病癥，掌握他們的病況，在交流中積極向患者宣傳健康教育知識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保證他們今后的生命健康在護(hù)理過(guò)程中，要將病患放在首位，幫助他們克服心理恐懼極配合醫(yī)師進(jìn)行治療彡宿短患者的出院時(shí)間。
第二，做好護(hù)理人員培訓(xùn)工作，護(hù)理人員在糖尿病患者的護(hù)理過(guò)程中還存在不足，他們不能夠及時(shí)了解患者的病癥有對(duì)其采取科學(xué)的護(hù)理方法，可能會(huì)導(dǎo)致患者的病癥加重最終會(huì)影響到患者的生命健康。
健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中有著重要的作用，通過(guò)對(duì)我院2013年1～8月之間120例糖尿病患者臨床護(hù)理狀況進(jìn)行回顧性分析發(fā)現(xiàn)，患者及其家屬對(duì)該種護(hù)理方法滿(mǎn)意程度比較高患者在這樣的護(hù)理中，出院時(shí)間大大縮短醫(yī)護(hù)人員通過(guò)對(duì)患者的日常生活護(hù)理極宣傳糖尿病曰常健康知識(shí)，提高了對(duì)病狀的了解摩握了相關(guān)護(hù)理知識(shí)，為他們今后的生活保健奠定了基礎(chǔ)護(hù)理過(guò)程中護(hù)理人員不僅要掌握患者的病狀還要對(duì)其日常生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)正他們生活中不良的生活習(xí)慣，，在觀察組和對(duì)照組的對(duì)比中雙察組的患者滿(mǎn)意度和健康達(dá)標(biāo)率比較高，患者的治療痛苦明顯降低。通過(guò)這樣的護(hù)理患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有了縮小，在臨床護(hù)理中的效果明顯，，能夠得到廣大患者的歡迎在臨床護(hù)理中具有重要的意義。
第2篇：糖尿病健康教育臨床護(hù)理路徑及其應(yīng)用總結(jié)
糖尿病是一種慢性終身性疾病，病人對(duì)疾病的態(tài)度和治療經(jīng)過(guò)的認(rèn)識(shí)對(duì)糖尿病的控制有很大影響，加強(qiáng)對(duì)糖尿病病人的健康教育，指導(dǎo)他們對(duì)疾病進(jìn)行自我管理，對(duì)減輕或避免糖尿病急、慢性并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展.提高病人的生活質(zhì)量具有重要意義。糖尿病健康教育作為一種治療手段己在臨床上廣泛應(yīng)用，但尚無(wú)一種公認(rèn)的.較好的健康教育模式。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量及認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，對(duì)健康知識(shí)的需求也向更高層次轉(zhuǎn)變，對(duì)健康教育的需求隨之增加。如今，一種健康的教育模式——臨床護(hù)理路徑（CincaiNursngpahwayCNP)在提高護(hù)理質(zhì)量，減少資源浪費(fèi)等方面已經(jīng)展現(xiàn)出卓越的優(yōu)點(diǎn)，本文對(duì)糖尿病健康教育臨床護(hù)理路徑及其應(yīng)用情況進(jìn)行綜述。
1臨床護(hù)理路徑的概念及意義
臨床護(hù)理路徑是依據(jù)每日護(hù)理計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，為一類(lèi)特殊病人所設(shè)定的住院護(hù)理圖式。它由病人的常規(guī)護(hù)理計(jì)劃綜合而成，能夠幫助護(hù)理人員用圖表的'形式提供有效時(shí)間和有效的照顧，使診療和護(hù)理有序，減少漏項(xiàng)，縮短病人住院日提高質(zhì)量，使護(hù)理人員可以根據(jù)路徑對(duì)病人實(shí)施從入院到出院的系統(tǒng).動(dòng)態(tài).連續(xù)而有針對(duì)性的工作模式。具有理順護(hù)理程序.規(guī)范護(hù)理行為、咸少重復(fù)勞動(dòng)、是高護(hù)理質(zhì)量和工作效率.縮短住院日等功效氣目前，在我國(guó)臨床護(hù)理路徑正作為以病人為中心的有效管理模式日益廣泛地應(yīng)用于臨床。這一程序化和標(biāo)準(zhǔn)化的工作方式，培養(yǎng)了護(hù)士工作的主動(dòng)性與自覺(jué)性，護(hù)理工作不再是盲目執(zhí)行醫(yī)囑，被動(dòng)觀察病情，而是有計(jì)劃.有預(yù)見(jiàn)性地進(jìn)行護(hù)理及健康教育。臨床護(hù)理路徑使健康教育制度化.具體化，增加了護(hù)理人員的工作責(zé)任感。病人也了解了自己的護(hù)理目標(biāo)，主動(dòng)參與護(hù)理過(guò)程，增強(qiáng)患者自我護(hù)理意識(shí)和能力，臨床護(hù)理路徑在病人健康教育中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了病人健康教育的計(jì)劃性和目的性，顯著提高了病人健康教育質(zhì)量和效果，更有效地促進(jìn)了病人良好行為的養(yǎng)成和疾病的康復(fù)。臨床路徑管理下的健康教育實(shí)際上為護(hù)理人員提供了一個(gè)具體可參考的健康教育計(jì)劃，可促使護(hù)理人員主動(dòng)為病人及其家屬提供醫(yī)療護(hù)理和康復(fù)的知識(shí)信息，增加病人的依從性，提高病人滿(mǎn)意度。
2糖尿病健康教育臨床護(hù)理路徑的概念及應(yīng)用
2.1糖尿病健康教育臨床護(hù)理路徑的概念
糖尿病健康教育臨床護(hù)理路徑是為了滿(mǎn)足糖尿病病人的健康需求而制訂的住院期間的教育路線(xiàn)圖，由具體的教育時(shí)間.教育內(nèi)容.教育方式.效果評(píng)價(jià).教育者簽名等組成。
2.2糖尿病健康教育臨床護(hù)理路徑在我國(guó)的應(yīng)用
臨床護(hù)理路徑是一種跨學(xué)科.綜合的整體護(hù)理模式，目前已經(jīng)在臨床以及社區(qū)范圍使用。韋利菊等對(duì)60例2型糖尿病病人應(yīng)用健康教育臨床護(hù)理路徑進(jìn)行管理，由護(hù)理組長(zhǎng)或當(dāng)班護(hù)士負(fù)責(zé)入院介紹及健康狀況評(píng)估，并對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。盛華麗等對(duì)57例2型糖尿病病人應(yīng)用臨床路徑進(jìn)行健康教育，結(jié)果顯示，應(yīng)用臨床路徑進(jìn)行健康教育，病人的不良習(xí)慣得到改善，自我管理能力.病人滿(mǎn)意度明顯提高；張利紅和楊?lèi)?ài)萍認(rèn)為健康教育臨床護(hù)理路徑還可以提高糖尿病病人胰島素治療的依從性；戴小明等對(duì)初診2型糖尿病強(qiáng)化治療病人應(yīng)用臨床路徑也取得了明顯的社會(huì)效益；楊泉等對(duì)住院期間糖尿病病人教育制訂了胰島素筆使用方法的臨床路徑，從入院到出院有計(jì)劃.有針對(duì)性.連續(xù)地實(shí)施健康教育，結(jié)果顯示，經(jīng)過(guò)教育之后病人消除了思想顧慮，愉快地接受胰島素治療。楊桂芝等將臨床護(hù)理路徑用于老年糖尿病病人用藥及飲食依從性的健康教育實(shí)施中，取得滿(mǎn)意效果。
3臨床護(hù)理路徑在糖尿病健康教育中的應(yīng)用價(jià)值
3.1實(shí)現(xiàn)健康教育工作規(guī)范化
護(hù)理路徑使健康教育制度化.具體化，并貫穿在病人從入院到出院的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使護(hù)理人員在工作中有章可循，工作規(guī)范化，在以往的糖尿病病人健康教育工作中，護(hù)理計(jì)劃都是由個(gè)人制訂，缺乏共同認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)化流程，用規(guī)范工作中有章可循，使健康教育工作規(guī)范化，避免了盲目機(jī)械地實(shí)施護(hù)理教育及由于個(gè)人水平、能力不同造成的低效教育；臨床護(hù)理路徑的連續(xù)性、完整性有效地避免了常規(guī)教育行為做不到位等現(xiàn)象，從人的整體出發(fā)，從心理、社會(huì)、疾病等幾個(gè)方面做出護(hù)理診斷和計(jì)劃，進(jìn)行個(gè)體化、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理，使病人得到有效的健康教育充分調(diào)動(dòng)病人的主觀能動(dòng)性。
糖尿病是一種慢性終身性疾病，治療措施不是“藥到病除”的短暫過(guò)程，需要病人主動(dòng)參與和自我調(diào)節(jié)及有效的自我管理。臨床護(hù)理路徑的實(shí)施使病人能夠主動(dòng)參與到護(hù)理計(jì)劃中來(lái)，預(yù)先知道要接受什么樣的照顧，事先了解有關(guān)疾病的問(wèn)題、自己怎樣與醫(yī)護(hù)人員配合，主動(dòng)參與護(hù)理過(guò)程積極配合治療，從而增強(qiáng)糖尿病病人自我護(hù)理的意識(shí)和能力，增加了護(hù)患交流機(jī)會(huì)，提高了病人對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意度。
3.3保證健康教育的延續(xù)性和完整性
目前國(guó)內(nèi)臨床尚難做到由一名護(hù)理人員在病人住院的全過(guò)程中連續(xù)地進(jìn)行健康教育，易形成病人有問(wèn)題四處查詢(xún)，護(hù)理人員相互推諉的現(xiàn)象。應(yīng)用臨床護(hù)理路徑管理后，護(hù)理人員遵循路徑的內(nèi)容和圖示，以圖表的方式將宣教內(nèi)容清晰地展示給每位糖尿病病人，使病人入院當(dāng)天能得知自己在住院期間將會(huì)得到的治療護(hù)理宣教內(nèi)容，積極地參與到各項(xiàng)工作中，從而密切了護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)了信息的交流、傳遞，減少了中間環(huán)節(jié)，保證了健康教育的連續(xù)性和完整性。
3.4完善個(gè)體化健康教育
通過(guò)建立和實(shí)施臨床護(hù)理路徑，做到了個(gè)體化護(hù)理。在糖尿病知識(shí)問(wèn)卷和糖尿病相關(guān)病情評(píng)估的過(guò)程中，能了解到該病人糖尿病發(fā)病治療經(jīng)過(guò)、知識(shí)水平、接受知識(shí)的能力和自我管理能力，從心理、社會(huì)、疾病等方面綜合分析，找出教育的重點(diǎn)，為實(shí)施個(gè)體化教育提供依據(jù)，使病人得到有效的健康教育，有效提高糖尿病病人的健康教育質(zhì)量，避免了流于形式、毫無(wú)側(cè)重的常規(guī)式健康宣教。
3.5提升健康教育效果
相關(guān)研究顯示，把臨床護(hù)理路徑應(yīng)用于病人的健康教育中，已經(jīng)取得了有效的結(jié)果。臨床護(hù)理路徑可以實(shí)現(xiàn)糖尿病教育的標(biāo)化，有效地矯正不合理、不規(guī)范的教育行為（教育不到位和教育過(guò)度等）從而保證了教育的效果和質(zhì)量。
3.6有利于培養(yǎng)專(zhuān)科護(hù)士
臨床護(hù)理路徑這一程序化和標(biāo)準(zhǔn)化的工作方式，培養(yǎng)護(hù)士有計(jì)劃、有預(yù)見(jiàn)性地進(jìn)行護(hù)理及健康教育。臨床護(hù)理路徑在健康教育的應(yīng)用過(guò)程中，需要護(hù)士對(duì)病人的受教育水平進(jìn)行隨時(shí)評(píng)估，評(píng)價(jià)病人何時(shí)進(jìn)入下一個(gè)階段，對(duì)健康教育的效果評(píng)價(jià)具有獨(dú)立的判斷能力和決策能力，由此促進(jìn)糖尿病專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐水平的提高，進(jìn)而為專(zhuān)科護(hù)士的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
4小結(jié)
糖尿病健康教育作為糖尿病管理的重要內(nèi)容，對(duì)于提高糖尿病病人自我管理能力，改善病人生活質(zhì)量及遠(yuǎn)期轉(zhuǎn)歸，起著舉足輕重的作用，并且日益受到專(zhuān)科醫(yī)護(hù)人員的重視。臨床護(hù)理路徑理念的引入，為糖尿病健康教育者提供了可供依循的工作模式，使糖尿病健康教育規(guī)范化成為可能，從而可進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)的糖尿病教育事業(yè)的發(fā)展。
第3篇：糖尿病臨床護(hù)理質(zhì)量的比較分析
糖尿病屬于胰島素分泌缺陷或者是生物學(xué)障礙造成血糖處在較高的狀態(tài)中，屬于一種代謝性疾病，糖尿病患者需要終身治療，并在日常生活中對(duì)血糖進(jìn)行監(jiān)測(cè)，注射胰島素接受治療，從而有效控制血糖。如果糖尿病患者的血糖得不到及時(shí)有效控制的話(huà)，將會(huì)造成嚴(yán)重并發(fā)癥的出現(xiàn)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致患者死亡。2011年1月-2013年12月，在組建糖尿病護(hù)理小組后，收治糖尿病患者90例，作為觀察組；在糖尿病護(hù)理小組組建前，收治糖尿病患者90例，作為對(duì)照組，對(duì)糖尿病護(hù)理小組組建前后兩組患者的臨床護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比與分析，現(xiàn)報(bào)告如下。
1.資料與方法
2011年1月-2013年12月收治糖尿病患者90例，均在組建糖尿病護(hù)理小組后，作為觀察組，其中男56例，女34例，年齡25～68歲，平均年齡(56.2±2.4)歲，病程1～24年，平均(13.5±1.6)年，包括1型糖尿病23例，2型糖尿病67例。在糖尿病護(hù)理小組組建前，收治糖尿病患者90例，作為對(duì)照組，其中男55例，女35例，年齡23～70歲，平均年(58.6±2.6)歲，病程1～26年，平均(15.6±2.3)年，包括1型糖尿病26例，2型糖尿病64例。對(duì)兩組相關(guān)資料進(jìn)行對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，有可比性。
2.方法
�、俳M建健康小組：采取自愿報(bào)名的形式，從各個(gè)科室中選擇出20名護(hù)士，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行健康小組成員的評(píng)估，并對(duì)醫(yī)護(hù)人員具備的糖尿病專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解，并綜合評(píng)估，最后確定成員。②專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：定期對(duì)健康小組成員進(jìn)行糖尿病專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，包括很多方面，例如運(yùn)動(dòng)、低血糖體征、胰島素不良反應(yīng)以及糖尿病自我監(jiān)測(cè)等，保證醫(yī)護(hù)人員能夠熟練地掌握這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以保證糖尿病患者臨床護(hù)理的順利進(jìn)行。③糖尿病患者基礎(chǔ)知識(shí)教育：健康小組成員要對(duì)患者的基礎(chǔ)知識(shí)教育，傳授與糖尿病、血糖有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如發(fā)病機(jī)制、飲食方法、并發(fā)癥預(yù)防、胰島素注射等，增加患者的糖尿病知識(shí)，并嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行自我護(hù)理，提高患者的防病意識(shí)，促使患者主動(dòng)控制血糖。④高效護(hù)理：健康小組成員擔(dān)任我院糖尿病專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及者，積極地組織各種活動(dòng)，并在我院每個(gè)月1次的大會(huì)上進(jìn)行新知識(shí)、新活動(dòng)、新技術(shù)的分享，以幫助其他科室成員工作的開(kāi)展。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立院內(nèi)網(wǎng)，以供各科室護(hù)士進(jìn)行查詢(xún)，進(jìn)行護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的交流，從而提高全院的糖尿病臨床護(hù)理質(zhì)量。
3.結(jié)果
對(duì)我院治療的180例糖尿病患者的相關(guān)資料進(jìn)行分析，觀察組臨床護(hù)理質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組，存在較大差異，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。
4.討論
糖尿病屬于終身性的慢性疾病，受到多種因素的影響，因此病程的不同導(dǎo)致患者的臨床表現(xiàn)也存在較大差異，因而會(huì)對(duì)患者多個(gè)器官與系統(tǒng)造成損傷，造成并發(fā)癥的出現(xiàn)。而糖尿病單純性的治療方式無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，因此需要對(duì)患者進(jìn)行綜合的治療與護(hù)理，從而對(duì)糖尿病患者的病情進(jìn)行有效的控制。糖尿病護(hù)理小組在糖尿病患者護(hù)理過(guò)程中的應(yīng)用，不僅能夠有效了解患者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高糖尿病患者主動(dòng)參與治療的積極性，從而降低并發(fā)癥的發(fā)生率，提高糖尿病患者的生活質(zhì)量。
由于糖尿病屬于慢性疾病，因此患者自我管理極為重要，在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理知識(shí)的培訓(xùn)時(shí)，要提高患者對(duì)于糖尿病護(hù)理的重視，以改善糖尿病患者的生活方式與護(hù)理現(xiàn)狀，提高糖尿病患者的依從性，嚴(yán)格按照規(guī)定要求進(jìn)行血糖的測(cè)試，以提高糖尿病患者的健康程度。
由于糖尿病護(hù)理小組成員并不是只分布在糖尿病臨床護(hù)理科室，而是涉及到我院的多個(gè)科室，主要是為了應(yīng)對(duì)糖尿病疾病引發(fā)的多種并發(fā)癥，滿(mǎn)足患者的護(hù)理需求，防止護(hù)理不合理而造成加重患者病情的現(xiàn)象出現(xiàn)，促使各個(gè)科室中護(hù)理人員行為的規(guī)范化發(fā)展，且由于護(hù)理小組成員的言傳身教，將糖尿病患者的護(hù)理知識(shí)與注意事項(xiàng)很好地傳達(dá)出去，有效提高了醫(yī)護(hù)人員糖尿病護(hù)理的知識(shí)與護(hù)理技能，提高各個(gè)科室糖尿病患者的護(hù)理質(zhì)量。
在本次探究的過(guò)程中，對(duì)糖尿病護(hù)理小組組建前后兩組患者的臨床護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比與分析。結(jié)果顯示，觀察組遵從率83.3%，對(duì)照組25.6%，存在較大差異，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，且觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率較低，血糖得到有效控制。
綜上所述，糖尿病護(hù)理小組的組建，不僅有效提高了糖尿病患者的臨床護(hù)理質(zhì)量，而且糖尿病護(hù)理小組成員的糖尿病護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平也得到了大幅度提高，提高了糖尿病患者的遵從性，具有非常重要的意義。
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