循證護理對護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用的論文

　　【摘要】循證護理在護理教學(xué)中還需要很多的實踐課程來實踐，比如常見的正確抽藥方法、抽血方法等等。大部分教師在教學(xué)中還是習(xí)慣使用舊有的教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生也比較習(xí)慣這種教學(xué)方式，因此循證護理在護理教學(xué)中的使用還不是很廣泛。但是，循證護理作為一種重要的教學(xué)方法，在護理教學(xué)中所起到的作用是傳統(tǒng)模式無法比擬的，因此，如何進行循證護理在護理教學(xué)過程中的應(yīng)用是本文的主要探討問題。

　　【關(guān)鍵詞】護理學(xué)基礎(chǔ)；教學(xué)；循證護理

　　一、循證護理教學(xué)法的重要意義

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生的自學(xué)能力。循證方法應(yīng)用到護理教學(xué)中最大的意義就是能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。循證教學(xué)需要學(xué)生花費更多的精力才能夠完成教學(xué)目標，要求學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)等媒介查詢相關(guān)的教學(xué)資料及文獻，這就可以增強學(xué)生的檢索能力，另外閱讀外語文獻的能力也會在無形之中有所提高，還有統(tǒng)計學(xué)、信息技術(shù)等各方面的能力都會有不同程度的增長，除此之外，循證教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，從不同的方向評判事物的好壞，這也是在學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一項技能。

　　（二）促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。循證護理通過向?qū)W生展示實際生活中常見的疾病、常出現(xiàn)的問題等可以大大改善護理教學(xué)和臨床護理嚴重脫節(jié)情況的發(fā)生，使得書本上生硬的知識鮮活起來，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)護理學(xué)的熱情和興趣，還可以鍛煉學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，用更加理智的思維判斷并作出證明，而不是用感覺作出選擇；除此之外，學(xué)生的動手能力也會有很大的提高，有利于學(xué)生日后進入醫(yī)療機構(gòu)更好地勝任護理工作。

　�。ㄈ�）對教師來說起到教學(xué)相長的作用。由于教授護理學(xué)的教師已經(jīng)習(xí)慣了使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，循證方法的引入對其也是一種新的挑戰(zhàn)，對教師的專業(yè)知識及隨機應(yīng)變的能力提出了更高的要求，還需要教師在課前做好充分的準備，精心制作教學(xué)課件，有需要的話還要查閱相關(guān)的文獻，以一種專業(yè)謹慎的態(tài)度對待教書育人這項工作。因此，循證護理方法的使用不僅可以促進學(xué)生綜合能力的提高，還對教師的教學(xué)水平有很大的促進作用。

　　二、循證護理教學(xué)在護理教學(xué)中的實施方法

　�。ㄒ唬┳龊醚�證護理的基礎(chǔ)知識普及教育。教師需要向?qū)W生詳細講授循證護理的起源發(fā)展、基礎(chǔ)概念、實施步驟等等，做好基礎(chǔ)知識的普及工作�，F(xiàn)階段我國的護理教育課程還很滯后，基本上沒有引入循證護理的先例，對于學(xué)生的循證學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)更無從談起，因此想要和國際護理教學(xué)相接軌就必須盡快開展起循證護理教學(xué)工作。舊有的護理教學(xué)模式主要是照本宣科，以課本為主要的教學(xué)參考，嚴格按照書本上的步驟方法進行教學(xué)，這種教學(xué)模式教育出來的學(xué)生思維比較固定，在臨床護理中死扣課本，不會靈活使用書本上的知識。在面臨臨床突發(fā)狀況的時候常常會手足無措，不能及時做好護理工作，甚至造成很嚴重的醫(yī)療事故。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法傳承多年還是有其合理的一面的，學(xué)生通常會具有比較扎實的理論基礎(chǔ)，可以為日后的臨床護理奠定良好的理論基礎(chǔ)。反觀循證護理，則是注重臨床知識和經(jīng)驗的傳播，以現(xiàn)在最先進的臨床案例為教學(xué)素材，為學(xué)生提供最前沿的學(xué)習(xí)視野，這就可以促使學(xué)生在未來的醫(yī)療機構(gòu)供職的時候可以將所學(xué)到的臨床知識和先進的護理理論結(jié)合起來，靈活根據(jù)患者的實際情況提供最合適的護理方法，這也是循證護理顛覆傳統(tǒng)護理教學(xué)的一個表現(xiàn)。通過這樣的前沿知識的熏陶及培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力得到很大提高，靈活應(yīng)變能力也會有很大的進步。剛開始應(yīng)用循證教學(xué)方法很難改變固有的根據(jù)習(xí)慣與經(jīng)驗來判斷的方法，要認識到這是缺乏理論知識支撐的，還有很大一部分甚至是錯誤的護理方法，要循序漸進地改變思維方式，用更加科學(xué)的循例護理教學(xué)方法來教育學(xué)生，為學(xué)生提供一個正確的理論方向。要注意在平時鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，從不同的角度來看待事物。還要提倡學(xué)生運用理性的辯證分析法來對課程上展示的案例進行深入的詳細分析，這樣還能夠使學(xué)生參考和借鑒其他人的想法，為學(xué)生提供更多的護理方案，促進學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。

　　（二）在傳統(tǒng)護理教學(xué)法之上進行循例護理教學(xué)。雖然傳統(tǒng)護理教學(xué)法有很多的弊病及瑕疵，但其能夠綿延至今還是說明其有一定的可取之處的，因此在應(yīng)用循例護理教學(xué)時不能完全摒棄傳統(tǒng)護理教學(xué)方法，正確的態(tài)度應(yīng)該是取其精華，棄其糟粕。在進行教學(xué)大綱和教學(xué)進程的設(shè)計上還應(yīng)該參考傳統(tǒng)教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的不同接受水平進行區(qū)別式的教學(xué)。在課堂中以學(xué)生為主導(dǎo)，教師起到一個引導(dǎo)的作用，在課堂上向?qū)W生展示最前沿的護理案例，然后提出最新的護理理念，學(xué)生可以提出自己的想法，彼此進行思想的碰撞，在這個過程中教師和學(xué)生都會有進步和提高。教師還應(yīng)該布置開放式的作業(yè)來幫助引導(dǎo)學(xué)生搜索并汲取先鋒文獻中的知識，使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

　�。ㄈ�）實施的步驟。循例護理教學(xué)法的實施步驟主要分以下幾個部分：確定問題、文獻檢索、案例評價、系統(tǒng)回顧、護理實踐、成果分析。教師需要告知學(xué)生下一堂課的研究問題，然后由學(xué)生下去自主查找相關(guān)文獻資料進行小組討論。學(xué)生可以登陸相關(guān)的學(xué)術(shù)站進行查找和下載，了解并學(xué)習(xí)到近期的研究熱點及其他前沿知識，在查找資料的過程中也許會出現(xiàn)很多意見的分歧，這時候就需要教師在課堂上進行詳細的觀點分析及詳細闡釋，這就是系統(tǒng)回顧的過程。最后就是護理實踐和成果分析環(huán)節(jié)了，由于學(xué)生不能參與到臨床護理中，就需要將學(xué)生的困惑反映給一線護理人員并由他們進行專業(yè)的講解，最后每個小組進行互評討論，概括總結(jié)。

　　結(jié)語

　　總之，循例護理教學(xué)向教師提出了更高的要求，也是未來護理教學(xué)的發(fā)展方向，各個學(xué)校需要積極應(yīng)用循例教學(xué)方法進行護理教學(xué)，為國家培養(yǎng)更多的尖端護理人才，促進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步和發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]胡述彬.護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中融入循證護理教育探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015(2).

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