中職兒科護理學教學探討論文

　　兒科護理學是護理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，主要研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、小兒保健、疾病預防及臨床護理等。本課程的主要目的是要求學生通過學習掌握小兒的生長發(fā)育特點及小兒疾病的防治與保健，能為小兒提供綜合性、廣泛性的護理服務，以增強小兒體質(zhì)，降低小兒發(fā)病率和死亡率，保障和促進小兒健康。

　　兒科護理學不僅與基礎學科聯(lián)系緊密，而且與內(nèi)、外科護理和護理學基礎都有密切的關系，在開課時，學生對部分知識已有所了解，但學習兒科護理學仍然存在較大困難。再加上絕大多數(shù)中職護理專業(yè)學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目標不明確，對學習缺乏興趣，這就更加使我們的教學難以收到滿意的教學效果。為提升學生的學習興趣、提高教學效果，筆者結(jié)合多年教學實踐，談談中職兒科護理學教學的幾點體會。

　　1.結(jié)合學生特點，因材施教，調(diào)動學生的學習積極性

　　1.1深入了解學生，激發(fā)學習興趣 托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣”，濃厚的興趣能有效激發(fā)學生的學習積極性，所以 我們在教學中要有效激發(fā)學生的學習積極性。目前中職學生的學習基礎普遍比較差，且絕大多數(shù)學生沒有較好的學習習慣， 在學習上沒有成就感，缺乏學習興趣和動力、厭學心理較為嚴重，不知道自己要學什么，沒有一個明確的學習目標。所以，教師要在教學過程中多去了解學生、多和學生交流與溝通，并以自身的人格魅力去影響學生。在和學生的接觸過程中，教師還要多加留心，發(fā)現(xiàn)學生的興趣，并因勢利導，把興趣引導到學習上來，從而激發(fā)學生的學習積極性，促使學生取得好的成績。

　　1.2評估學生的學習能力，合理取舍教學相容 作為中職學校的專業(yè)課教師，首先要不斷學習、不斷提升自己的能力與素質(zhì)，要熟練掌握教學大綱以及課本內(nèi)容，同時對課本知識重新整理歸納，找準重點、突出難點、化繁為簡。對護理專業(yè)的學生教學時，像疾病的發(fā)病機理等內(nèi)容可以簡單講授，但要重點講解護理評估要點和護理措施。中職學生大多數(shù)缺乏自學及歸納整理知識點的能力，理解能力也不是太強，所以在課堂講解過程中，要力爭做到通俗易懂。對中職護理專業(yè)的學生不是講得越多、講得越深就越好，而要掌握好量以及授課內(nèi)容的深度和難度。

　　2.采用多種教學方法，有效提升教學效果

　　2.1傳統(tǒng)講授法 對于兒科學的基本理論和基本概念，可以采用傳統(tǒng)的講授法來教學。在教學內(nèi)容上要做到抓住要領，突出重點，使講課內(nèi)容少而精，做到深入淺出、系統(tǒng)連貫、層次分明、條理清楚。

　　2.2多媒體教學法 對于一些抽象的內(nèi)容，如發(fā)病機制、病理變化等學生難以理解的內(nèi)容可采用多媒體教學手段，以取得較好的效果。在制作課件時，做到圖文并茂、動靜結(jié)合，聲音、動畫共存，這樣就彌補了傳統(tǒng)課堂教學直觀性、立體感、動態(tài)感等方面的不足，把枯燥的知識生動、形象地展現(xiàn)出來。比如，講解先天性心臟病的血液動力學變化時，利用多媒體課件進行教學可以使枯燥的、難以理解的知識變得生動直觀、色彩豐富，表現(xiàn)力和感染力極強， 比單純的教師講、學生聽的效果要好得多。

　　2.3案例教學法 在兒科護理學教學過程中，對于小兒腹瀉、嬰幼兒肺炎、佝 僂病、缺鐵性貧血等常見疾病的講解可以采用案例教學法。通過案例教學，可以鞏固學生的基本知識，對教材內(nèi)容進行補充， 而且可以培養(yǎng)學生的綜合能力，啟發(fā)學生思維。在教學過程中， 要求學生積極通讀教材，查閱資料，自己開動腦筋獲得知識，培養(yǎng)了學生的自學能力，而且發(fā)言討論又提高了學生的表達能力，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠做到積極主動地學習。

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