自考本科護理論文

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　　摘要：

　　護理健康教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要綜合應(yīng)用行為科學、傳播學、預防醫(yī)學和教育學等學科的理論和方法，在高原地區(qū)護理教育作為一門新興的應(yīng)用學科，它所利用的原則來自醫(yī)學、護理學、人口學和社會學等相關(guān)的科學理論。隨著護理教育的不斷發(fā)展還將不斷從其他領(lǐng)域引入新的知識和新的技術(shù)方法，護理健康相關(guān)內(nèi)容也將不斷增加。

　　關(guān)鍵詞：

　　護理健康教育；行為科學理論；傳播學理論

　　護理健康教育以提高護理質(zhì)量，培養(yǎng)和壯大護理隊伍，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學的需要，護理工作者是衛(wèi)生工作中不可缺少的一支隊伍。在醫(yī)院，護理工作不僅保證了醫(yī)學、教育、科研工作的順利開展，并且在醫(yī)院管理、病房設(shè)置及對護理工作的組織領(lǐng)導等均占很大比重，在農(nóng)村及工廠護士更是防病治病的重要力量。近幾年來我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)蒸蒸日上，培養(yǎng)了各級醫(yī)護人員，其中護士占很大比例，但大多數(shù)的護士都在城市各醫(yī)院工作，縣以上各級醫(yī)院由正規(guī)學校畢業(yè)的護士仍很缺乏，因此有很大一部分基層醫(yī)院的護理工作由醫(yī)生、家屬或未經(jīng)培訓的人員承擔，這樣不但影響了醫(yī)療效果，而且使一部分護理人員學非所用，挫傷了積極性。如果把護理教育抓上去，保證各級醫(yī)院都能有正規(guī)的護理系統(tǒng)，那么對醫(yī)療效果的提高有很大益處的，而且使醫(yī)院的面貌也會得到很大改觀。護理教育不僅擔負著校護生的培養(yǎng)任務(wù)，也擔負著在職護士的復訓、能力提高的任務(wù)，護理教育是提高護理質(zhì)量、培養(yǎng)合格的護理隊伍。

　　行為科學是開展護理教育的重要基礎(chǔ)理論，它是以人的行為為研究對象的一門科學，應(yīng)用實驗和觀察的方法研究在一定物質(zhì)的社會環(huán)境中人的行為規(guī)律，包含心理學、社會學和文化人類學等學科。對教育對象合理的、正確的健康行為，應(yīng)給予鼓勵并促使積極維護，而對于那些不合理、不正確、不健康的行為，則應(yīng)加以引導，促使其轉(zhuǎn)化，將不利于健康的消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣�于健康的積極因素。

　　護理健康教育的根本目標就在于培養(yǎng)受教育者的健康行為來維護健康和預防疾病。護理健康教育關(guān)心的是人們知識態(tài)度和行為的改變，為此，護理健康教育者不僅要考慮人們獲得知識，改變態(tài)度和轉(zhuǎn)變行為的過程，且要注意研究與人的健康和疾病相關(guān)的各種行為的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律及影響這些行為發(fā)生發(fā)展和變化的各種因素，掌握有關(guān)行為改變的理論，研究改變個體、群體和社會行為的規(guī)律和途徑。護士——作為開展健康教育的重要角色，須具備充實的行為科學理論，要知道如何解釋行為的存在，知道如何改變個體、群體和社會的行為。在實施護理健康教育的過程中，要學會應(yīng)用行為科學理論對受教育者的行為進行診斷和分析，確定影響行為的傾向因素、促成因素和強化因素，依次確立護理健康教育的行為目標，為護理健康教育計劃的事實和評價提供依據(jù)。

　　傳播學是指導護理健康教育實踐的理論基礎(chǔ)。傳播學研究的對象是人的傳播行為，其傳播過程由傳播者、信息、傳播媒介、受傳者和傳播效果五個要素組成。

　　A、傳播者又稱傳者，是傳播行為的引發(fā)者，即在傳播過程中信息的主動發(fā)出者。其應(yīng)有健康教育意識和醫(yī)學、護理學等學科知識。

　　B、信息。健康教育泛指一切有關(guān)人的健康的知識、技術(shù)、觀念和行為模式，一則完整的健康信息應(yīng)能有效地指導人們的健康行為。

　　C、傳播媒介是信息的載體，是將傳播過程中各種要素相互聯(lián)結(jié)起來的紐帶，在護理健康教育中，要開發(fā)并利用一切可以利用的媒介進行健康傳播，包括交談、個別指導、咨詢、健康教育手冊、演講、網(wǎng)絡(luò)、電視、宣傳欄等。

　　D、受傳者，是信息的接受者和反應(yīng)者，即傳播者的作用對象，護理健康教育的對象即病人及其家屬和健康人群，要進行有效的健康傳播，則須加強對受傳者的研究，充分了解受傳者教育需求，根據(jù)要求特點選擇適宜的傳播媒介。

　　E、傳播效果，是受傳者接受信息后在知識情感、態(tài)度和行為等方面發(fā)生的變化，護理健康教育傳播具有明確的目的性，傳播應(yīng)達到知曉健康信息、健康信息認同、健康信念轉(zhuǎn)變、采納健康行為，這四個層次對護理健康教育程序的實施有著重要的指導意義。

　　恰當?shù)剡\用傳播學理論可以為護理健康教育提供供學的依據(jù)和行動的指南，可幫助護理健康教育者節(jié)時、省力、降低投資成本，從而達到事半功倍的效果。

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