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關(guān)于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)論文
《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的高職高專護(hù)理專業(yè)主干課程，鑒于培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的需要，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。目前，在國內(nèi)高校大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心普遍面臨著授課面學(xué)時(shí)有限、學(xué)生人數(shù)多、師資不足、儀器設(shè)備場地緊張等難題【1】；另一方面，實(shí)驗(yàn)課程方面的學(xué)習(xí)資源在數(shù)量上也大大少于理論課，分布不集中，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【2】。為解決這一教學(xué)難題，我院依托校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺并應(yīng)用于教學(xué)中，取得了較好的效果。
一、研究人員
我院婦產(chǎn)科護(hù)理教研室、實(shí)訓(xùn)中心、信息中心合作組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同研發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。研發(fā)團(tuán)隊(duì)骨干成員7名，高級職稱3名，中級3名，初級1名，其中醫(yī)學(xué)信息專業(yè)2名，婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)3名，實(shí)訓(xùn)中心2名。
二、開發(fā)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置6個(gè)模塊教學(xué)信息（圖1）目的是讓護(hù)生了解婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，熟悉本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容和技能要求，并請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求，結(jié)合臨床實(shí)踐需要對婦產(chǎn)科護(hù)理常用各項(xiàng)技能進(jìn)行媒體形式的演示，便于護(hù)生模擬學(xué)習(xí)，開通互動(dòng)平臺在線答疑解惑，并通過在線測試檢查效果，理論和實(shí)踐相結(jié)合。
三、效果評價(jià)
對我院2014級護(hù)理�？茖W(xué)生采用自設(shè)問卷了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的評價(jià)。按照目的抽樣法選取對本項(xiàng)目感興趣的學(xué)生作為調(diào)查對象，于課后在開放的實(shí)驗(yàn)室自助應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷120份，有效回收率100％。結(jié)果見表1。
四、討論
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全新學(xué)習(xí)環(huán)境，通過傳遞數(shù)字化教育信息與學(xué)習(xí)者開展交互式同步和異步的教學(xué)活動(dòng)。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有教育信息資源共享、活動(dòng)時(shí)空不受限、學(xué)習(xí)交流方便易行的優(yōu)勢【3】。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建立與應(yīng)用促進(jìn)了護(hù)生實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有助于護(hù)生更合理地安排實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練和自學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，可以在普通機(jī)房甚至家中進(jìn)行各種婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)技能練習(xí)，很大節(jié)約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人力、物力、財(cái)力。并可通過網(wǎng)絡(luò)平臺回放、慢放及分解上課的整個(gè)過程，把操作過程微化、細(xì)化，有利于護(hù)生牢固掌握關(guān)鍵步驟，復(fù)習(xí)以前沒完全掌握的操作技能，達(dá)到鞏固知識、熟練操作的目的。通過互動(dòng)平臺還可以進(jìn)行師生間的即時(shí)溝通，便于教師及時(shí)掌握護(hù)生的情況，予以及時(shí)在線輔導(dǎo)。以信息化的在線測試考查護(hù)生技能的掌握情況，不僅最大限度地減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，還使理論和實(shí)踐相結(jié)合，“做學(xué)練”一體。同時(shí)，在平臺開發(fā)過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些困難和不足，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺雖然有上述優(yōu)點(diǎn)，但學(xué)生若要完全掌握操作技巧，最終還是需要實(shí)體教學(xué)來完成。不能完全替代實(shí)體實(shí)踐教學(xué)[4]。而網(wǎng)絡(luò)視頻資料、圖片等資源存在涉及版權(quán)、隱私等問題，需要進(jìn)一步妥善解決。另外，為進(jìn)一步完善該平臺我們打算增加高仿真動(dòng)態(tài)虛擬模塊，對技術(shù)、經(jīng)費(fèi)等要求更高�？傊�，我們將繼續(xù)努力、積極探索，和同道一起不斷推進(jìn)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園、智慧校園。
參考文獻(xiàn)
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[3]高艷玲,李琳,張永祥,等.軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院在線教育系統(tǒng)的建立及應(yīng)用[J].軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院院刊,2007,3I(2):163-165.
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