醫(yī)學(xué)影像護(hù)理管理論文
人性化管理模式就是一種堅持以患者為中心的新型護(hù)理模式，強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員要重視患者的需求，一切護(hù)理工作都要圍繞患者的病情特點(diǎn)與需要來展開，給予患者充分的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，讓其以一種更加積極健康的狀態(tài)來配合護(hù)理人員的工作，從而幫助其不斷改善病情。接下來，小編為大家?guī)磲t(yī)學(xué)影像護(hù)理管理論文。供大家參考借鑒。
篇一：醫(yī)學(xué)影像護(hù)理管理論文
醫(yī)學(xué)影像科室作為診斷患者病情的重要科室，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)影像科室的護(hù)理管理，確保提高科室護(hù)理人員水平具有必要性[1]。傳統(tǒng)醫(yī)院比較重視醫(yī)學(xué)影像科室的診斷價值，而忽略了該科室的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，導(dǎo)致護(hù)理方面存在一定的問題，甚至可能引發(fā)醫(yī)患糾紛，因此需要加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)影像科室護(hù)理管理水平的改善[2]。本次研究對醫(yī)學(xué)影像科室加強(qiáng)護(hù)理管理的有效措施及效果進(jìn)行了探討，具體如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2016年本院醫(yī)學(xué)影像科室接收的128例患者作為觀察組研究對象，選擇2015年接收的128例患者作為對照組研究對象，兩組分別接受DR、增強(qiáng)CT、MRI等檢查。對照組男性患者65例，女性患者63例，年齡在22～78歲，平均年齡為（48.93±5.61）歲；觀察組男性患者68例，女性患者60例，年齡在22～79歲，平均年齡為（48.62±5.16）歲。兩組患者均具有主觀判斷能力，基本資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2管理方法
2015年醫(yī)學(xué)影像科室護(hù)理人員主要對患者進(jìn)行檢查護(hù)理配合，即做好檢查前基本教育，介紹檢查的作用及目的等，并告知患者相應(yīng)的注意事項。2016年醫(yī)學(xué)影像科室護(hù)理人員均接受人性化護(hù)理管理培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理理念和方法，接受護(hù)士長及醫(yī)生的監(jiān)督，并盡量滿足和配合患者的合理需求等。首先護(hù)理人員需要對患者做好心理護(hù)理，緩解患者的緊張情緒，并專業(yè)解答患者的疑慮，消除顧慮，同時依據(jù)檢查控制患者的飲食，如介入檢查需要患者患者禁食。此外護(hù)理人員還需要做好患者狀態(tài)的評估，觀察患者的呼吸狀態(tài)和心跳狀態(tài)等，若患者出現(xiàn)不愿配合和其他不良狀態(tài)，必須及時進(jìn)行處理，做好心理疏導(dǎo)。
1.3觀察指標(biāo)
比較兩組患者的護(hù)理滿意度。利用本院自制護(hù)理滿意度調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，由患者進(jìn)行主觀打分評價，非常滿意為分?jǐn)?shù)在90分以上，一般滿意為分?jǐn)?shù)在70～90分，不滿意為分?jǐn)?shù)在70分以下，護(hù)理滿意度為非常滿意度與一般滿意度之和。
1.4統(tǒng)計學(xué)方法
本次研究所記錄的數(shù)據(jù)資料均采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS20.0進(jìn)行加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像科室的人性化護(hù)理管理具有重要價值。統(tǒng)計分析，計量資料以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)表示，采用χ2檢驗，當(dāng)P＜0.05時認(rèn)為數(shù)據(jù)比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
觀察組患者護(hù)理滿意度為98.44%，其中非常滿意68例，一般滿意58例，不滿意2例，對照組患者護(hù)理滿意度為84.38%，其中非常滿意52例，一般滿意56例，不滿意20例，觀察組護(hù)理滿意度更高，組間比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，P＜0.05。
3討論
由于醫(yī)學(xué)影像學(xué)的重要性，醫(yī)院需要制定健全的管理制度，制定科學(xué)合理的日常工作制度、無菌操作制度、護(hù)理人員工作職責(zé)等，并加強(qiáng)對護(hù)理人員的教育和培訓(xùn)，確保護(hù)理人員提高專業(yè)素質(zhì)[3-5]。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)掌握基本的影像學(xué)專業(yè)知識和護(hù)理知識，并了解影像科室的規(guī)章制度，能夠熟練使用起搏分析儀、心電監(jiān)護(hù)儀等，并在護(hù)理期間嚴(yán)格落實無菌操作原則[6-8]。此外護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)重視對患者的健康教育和心理干預(yù)，充分體現(xiàn)人性化護(hù)理理念，讓患者感受到護(hù)理的專業(yè)性和舒適性，繼而提高患者的滿意度[9-11]。
本次研究結(jié)果顯示觀察組與對照組患者護(hù)理滿意度分別為98.44%與84.38%，P＜0.05，表明人性化護(hù)理管理能夠有效提高患者的護(hù)理滿意度，促使患者積極配合醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢查措施，保證檢查結(jié)果的可靠性，為診斷和治療提供科學(xué)依據(jù)。綜上所述，
作者:倪鳳榮 單位:江蘇省宿遷市泗陽縣人民醫(yī)院放射科
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篇二：醫(yī)學(xué)影像護(hù)理管理論文
一、高校護(hù)理實驗管理存在的主要問題
（一）管理規(guī)范化程度待提升
我國高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展與建設(shè)取得了巨大的成就，尤其是在硬件設(shè)施的投入與建設(shè)上。與此同時，我國高校自身管理就成了高校發(fā)展的短板�，F(xiàn)階段，我國高校自身管理還存在很多共性問題，宏觀層面上，有中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，治理結(jié)構(gòu)還沒有明確完善的.建立健全和切實可行。微觀層面上，高校護(hù)理實驗室作為高校整個組織體系的有機(jī)構(gòu)成要素，自身現(xiàn)有制度體系還不完善，制度設(shè)計存在缺陷。上述因素都不同程度的制約了高校實驗室管理水平和服務(wù)護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的能力。
（二）管理人才隊伍亟待優(yōu)化
近些年，我國高等教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)張，高校辦學(xué)規(guī)模也隨之井噴式的增長，高校將編制及人員配備上向一線教師傾斜。導(dǎo)致實驗人員規(guī)模和比例較小，實驗人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對于高校其他系列人員隊伍存在明顯的先天不足。一方面，高校護(hù)理實驗室在專門管理人才的配備和使用上捉襟見肘，人才隊伍老化嚴(yán)重、整體知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重的制約了高校護(hù)理實驗室服務(wù)高校護(hù)理類專業(yè)教學(xué)的能力。另一方面，人才隊伍上的短板，使得高校護(hù)理實驗室儀器設(shè)備等不能得到及時和科學(xué)有效維護(hù)、維修和保養(yǎng)，儀器設(shè)備老化、損耗嚴(yán)重，造成高�；瘜W(xué)實驗資源和資產(chǎn)的浪費(fèi)、流失，嚴(yán)重影響了高校護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
二、優(yōu)化高校護(hù)理實驗室管理的主要措施
（一）貫徹以人為本，開放和諧管理理念
人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。育人為本作為教育工作的根本要求，是貫徹落實以人為本，尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展的具體表現(xiàn)形式。高校護(hù)理實驗室工作作為高校護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練高校護(hù)理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握護(hù)理工作相關(guān)操作流程、技能技巧的實踐教學(xué)基地。高校護(hù)理實驗室通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中遇到和存在的問題、并進(jìn)行分析研究、探究有效解決問題的辦法和對策，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實際解決問題能力，是高校護(hù)理類專業(yè)課堂教學(xué)的延伸與拓展。高校護(hù)理實驗教學(xué)應(yīng)結(jié)合實驗教學(xué)“學(xué)中做、做中學(xué)”的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)模式觀念，探索構(gòu)建開放和諧的實驗室管理理念。一方面，在護(hù)理類專業(yè)實驗教學(xué)中，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。大膽探索幫助護(hù)理類專業(yè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)人才培養(yǎng)新模式。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)護(hù)理類專業(yè)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。另一方面，在護(hù)理類專業(yè)實驗教學(xué)中，注重知行統(tǒng)一，堅持護(hù)理類專業(yè)課堂理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合。開發(fā)實驗課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗和技能實訓(xùn)的成效。最后，在護(hù)理類專業(yè)實驗教學(xué)中，拓寬實驗教學(xué)對于護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)的邊界。把高校護(hù)理實驗室與實驗教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)、塑造學(xué)生從業(yè)價值觀與職業(yè)操守的重要平臺。
（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，優(yōu)化制度實施環(huán)境
各類高校應(yīng)依法制定章程，依照章程規(guī)定管理學(xué)校，規(guī)范高校辦學(xué)行為。這為我國高校規(guī)范化管理指明了方向，營造與培養(yǎng)了尊重規(guī)章制度、樹立規(guī)章制度權(quán)威、依法依規(guī)治校的大環(huán)境。規(guī)范化的管理是教育教學(xué)質(zhì)量的保證，高校護(hù)理實驗室應(yīng)以此為契機(jī)，加強(qiáng)自身制度建設(shè)，建章立制。一方面，規(guī)范實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)工作，確保實驗教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化實驗育人環(huán)境，服務(wù)高校護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)大局。另一方面，加強(qiáng)常規(guī)實驗教學(xué)運(yùn)行管理與制度化建設(shè)，提高高校護(hù)理實驗室儀器設(shè)備的使用效率，降低實驗室儀器設(shè)備損耗的風(fēng)險與維修維護(hù)成本，提升實驗室對實驗資源的統(tǒng)籌與整合能力。
（三）充實人才隊伍，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)
高校護(hù)理實驗人才隊伍的建設(shè)，一方面，離不開高校相關(guān)人才政策方面的支持與傾斜，這樣的支持與傾斜包括通過現(xiàn)有在職實驗人員的“走出去，請進(jìn)來”等多種形式的在職業(yè)務(wù)培訓(xùn)與訪問學(xué)習(xí)，也包括在人才引進(jìn)、職稱評聘等方面。另一方面，高校護(hù)理實驗室管理人員應(yīng)該加快轉(zhuǎn)變對于護(hù)理實驗教學(xué)的傳統(tǒng)的思維定勢與認(rèn)識誤區(qū)，樹立開放、多元、育人為本、促進(jìn)護(hù)理類專業(yè)全面發(fā)展的新型教育觀與實驗教學(xué)觀，積極融入護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作全局，形成護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)合力。努力提高自身專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能，大膽探索與創(chuàng)新高校護(hù)理人才實驗教學(xué)模式。開放辦學(xué)，提升高校護(hù)理實驗室社會服務(wù)能力，在服務(wù)社與社會良性互動中探索護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，在服務(wù)社與社會良性互動中探索優(yōu)化護(hù)理工作，提高護(hù)理工作質(zhì)量，創(chuàng)新護(hù)理工作的新路徑、新思維。高校護(hù)理實驗室的建設(shè)與管理，應(yīng)以樹立開放、多元、育人為本、促進(jìn)護(hù)理類專業(yè)全面發(fā)展的新型教育觀與實驗教學(xué)觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)專職人才隊伍建設(shè)，完善護(hù)理實驗室各項規(guī)章制度、采取多種形式加大護(hù)理實驗室的開放力度，使學(xué)生的理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力得到提高。高校護(hù)理實驗室的管理與建設(shè)，不僅僅是高校護(hù)理實驗室自身的事，也需要高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視，更需要高校相關(guān)部門的支持。只有如此，高校護(hù)理實驗室才能建設(shè)好、管理好、運(yùn)行好，發(fā)揮好其實驗育人、實踐育人的作用。
篇三：醫(yī)學(xué)影像護(hù)理管理論文
摘要：目的分析人性化管理模式在醫(yī)院護(hù)理管理中的實施效果。方法選取我院于2015年5月至2016年11月收治的174例住院患者，將其隨機(jī)分為參照組與研究組各87例，參照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理管理，研究組患者進(jìn)行人性化護(hù)理管理，對比兩組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理臨床效果。結(jié)果研究組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理后病情恢復(fù)的總有效率均明顯高于參照組，P<0.05。結(jié)論在醫(yī)院護(hù)理管理中對患者實施人性化管理模式能夠取得理想的效果，不僅提高了患者對護(hù)理的滿意度，而且還促進(jìn)了患者病情的有效恢復(fù)，改善了患者的預(yù)后，值得推廣。
關(guān)鍵詞：人性化管理模式；醫(yī)院護(hù)理管理；護(hù)理效果
隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們更加追求身體健康與生活質(zhì)量，由此也對醫(yī)院的臨床護(hù)理工作提出了更高要求，只有不斷提高與完善醫(yī)院的臨床護(hù)理技術(shù)，才能夠進(jìn)一步保證人們的身體健康，從而促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高，讓人們的日常生活需求得到滿足[1]。我院現(xiàn)對收治的患者在臨床護(hù)理中實施了人性化管理模式，取得了非常顯著的效果，報道如下：
1資料與方法
1.1一般資料
本文研究對象均為我院在2015年5月至2016年11月收治的174例住院患者，在取得患者的同意后將其納入本次臨床研究。其中男性患者94例，女性患者80例，患者的年齡分布在19-76歲，平均年齡為（54.1±8.4）歲。采用隨機(jī)方法將這些患者分為參照組與研究組各87例，兩組患者在性別、年齡等一般資料上的差異無統(tǒng)計學(xué)意義，P>0.05，可以進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)對比。
1.2方法
參照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理管理，包括病情監(jiān)測、指導(dǎo)患者用藥等。研究組患者進(jìn)行人性化管理，具體包括：①營造人文化的病房環(huán)境：護(hù)理人員要根據(jù)患者的興趣喜好，為其營造一個溫馨舒適的病房環(huán)境，在患者病房內(nèi)擺放其喜歡的花草和小飾品，打造一個充滿美感的病房；保持病房通風(fēng)，嚴(yán)格進(jìn)行常規(guī)消毒工作，提高患者病房空氣的流暢及清新度，讓患者以一種愉悅、放松的心情來接受治療與護(hù)理[2]。②給予患者情志關(guān)懷：護(hù)理人員要在互動中與患者進(jìn)行溝通和交流，了解患者在院的訴求與需求，用親切、和善的語氣對患者存在的不良心理情緒及時進(jìn)行疏導(dǎo)，為患者講解本院成功治療案例，增強(qiáng)患者對自身疾病治療的信心，讓其以更積極主動的態(tài)度來配合治療與護(hù)理。③給患者提供人性化服務(wù)：在患者病房內(nèi)張貼與其疾病相關(guān)的手抄報或海報，向患者發(fā)放疾病宣傳手冊，提高患者對自身疾病的認(rèn)識，讓其能夠正確對待自身疾病，減少患者可能遇到的危險因素；為患者制作“正在休息，請勿打擾”的示意牌，在患者休息或者不想有人探訪的時候?qū)⑵鋻煸诓》块T上，讓患者在獲得個人時間的同時使其感受到來自護(hù)理人員給予的尊重感與關(guān)懷之心[3]。
1.3評價指標(biāo)
對兩組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理后病情恢復(fù)效果進(jìn)行觀察比較，患者的護(hù)理滿意度分為非常滿意、一般滿意與不滿意；患者在護(hù)理后的病情恢復(fù)效果分為痊愈、好轉(zhuǎn)與無效，痊愈是指患者的癥狀全部消失，好轉(zhuǎn)是指患者的癥狀得到一定改善，無效是指患者的癥狀沒有發(fā)生變化甚至有所加重。
1.4統(tǒng)計學(xué)方法
運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件來分析與處理本次研究所得數(shù)據(jù)，其中計數(shù)資料用卡方來檢驗，計量資料用t來檢驗，P<0.05表示本次研究兩組之間的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組患者的護(hù)理滿意度比較
參照組87例患者中，非常滿意19例（21.84%），一般滿意48例（55.17%），不滿意20例（22.99%），護(hù)理滿意度為77.01%。研究組87例患者中，非常滿意38例（43.68%），一般滿意46例（52.87%），不滿意3例（3.45%），護(hù)理滿意度為96.55%，明顯高于參照組，P<0.05。
2.2兩組患者護(hù)理后的病情恢復(fù)情況比較
參照組87例患者中，痊愈27例（31.03%），好轉(zhuǎn)43例（49.43%），無效17例（19.54%），總有效率為80.46%。研究組87例患者中，痊愈40例（45.98%），好轉(zhuǎn)42例（48.28%），無效5例（5.75%），總有效率為94.25%，明顯高于參照組，P<0.05。
3討論
進(jìn)入新時期以來，人們的醫(yī)療保健意識較過去有了質(zhì)的進(jìn)步，因此也就更加重視醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量[4]。這也就要求不僅要不斷提高各項臨床治療技術(shù)，同時也要進(jìn)一步改進(jìn)與完善患者在治療后的臨床護(hù)理管理工作，通過對患者實施良好全面的護(hù)理，讓其病情得到更快速的恢復(fù)，讓患者盡早出院恢復(fù)正常生活。人性化管理模式就是一種堅持以患者為中心的新型護(hù)理模式，強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員要重視患者的需求，一切護(hù)理工作都要圍繞患者的病情特點(diǎn)與需要來展開，給予患者充分的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，讓其以一種更加積極健康的狀態(tài)來配合護(hù)理人員的工作，從而幫助其不斷改善病情[5-6]。在本次研究中，研究組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理后病情恢復(fù)的總有效率均明顯高于參照組，P<0.05。
綜上所述，在醫(yī)院護(hù)理管理中對患者實施人性化管理模式能夠取得理想的效果，不僅提高了患者對護(hù)理的滿意度，而且還促進(jìn)了患者病情的有效恢復(fù)，改善了患者的預(yù)后，值得推廣。
作者:郭英 李璐 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)第六附屬醫(yī)院內(nèi)分泌耳鼻喉科
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