五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)研究
1.精心挑選教材，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)
現(xiàn)在市場上的教材琳瑯滿目，如何選擇一本適合高職高專學(xué)生特點(diǎn)的教材十分重要。好的教材既是教師教學(xué)的重要輔助工具，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的得力助手。筆者認(rèn)為教材選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.1教材內(nèi)容精簡，突出技能，引導(dǎo)就業(yè)。教材在內(nèi)容編排上，必須注意新而精的原則，教材內(nèi)容“必需、夠用”即可。并且教材內(nèi)容應(yīng)貼近臨床和實(shí)際教學(xué)需求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)用性。
1.2教材中有案例引導(dǎo)，鍛煉臨床思維能力。選擇有大量臨床案例的教材，既可輔助教師采用案例教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)效果，又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。大量臨床案例可以形象直觀地顯現(xiàn)臨床情境，激發(fā)學(xué)生主動思考，分析病情的興趣，鍛煉學(xué)生臨床思維能力。
1.3教材中插入知識鏈接，開拓學(xué)生視野。知識鏈接是課本內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，是幫助學(xué)生了解新知識、新技術(shù)的小窗口。除能提高學(xué)生對課本的興趣外，還可引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，拓寬知識面。
2.從崗位能力需求出發(fā)，確定課程目標(biāo)
以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容。五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)學(xué)時較少，精心挑選教學(xué)內(nèi)容尤為重要。我院組織五官科護(hù)理行業(yè)專家及專任教師，對護(hù)理行業(yè)開展深入的調(diào)查研究。根據(jù)臨床五官科護(hù)理工作的要求，認(rèn)真分析五官科護(hù)理崗位應(yīng)具備的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，確定該課程的知識、能力及素質(zhì)目標(biāo)。在分析護(hù)士職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從典型職業(yè)崗位出發(fā)，根據(jù)從事臨床五官科護(hù)理工作所需的能力選取教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與臨床實(shí)際工作保持一致，實(shí)現(xiàn)所學(xué)即所用。
3.調(diào)動學(xué)生課外自學(xué)的積極性和主動性，變有限學(xué)時為無限學(xué)時
興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，可讓教學(xué)取得事半功倍的效果。教學(xué)效果的好壞不僅取決于教師傳授了多少知識，還要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了多少主觀能動性。五官科護(hù)理學(xué)課時有限，教師必須調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。比如在講近視眼這個疾病之前，教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找總結(jié)近視眼形成病因，矯正近視眼的方法及分析每種矯正方法的利與弊。近視眼與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生會很感興趣地做好這方面的預(yù)習(xí)工作。在教學(xué)過程中，有些疾病的治療需要借助視頻來教學(xué)，但由于課堂時間有限，可以把視頻交給學(xué)生晚自習(xí)時自學(xué)。教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生布置作業(yè)，比如布置一些總結(jié)性的題目，如講屈光不正和老視這一節(jié)時，可以讓學(xué)生把近視、遠(yuǎn)視、散光、老視的相同癥狀、不同癥狀、各自需要矯正的鏡片通過表格總結(jié)在一起，指導(dǎo)學(xué)生用總結(jié)對比的方法記住知識點(diǎn)。學(xué)生為了考試能拿到高分，都會積極地完成這一項(xiàng)工作。教師可以設(shè)置科研課題，讓學(xué)生參與其中，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4.加強(qiáng)和重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
五官科護(hù)理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)校對五官科護(hù)理教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，對實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不重視，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，這使得學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課重視不夠或缺乏積極性，影響學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。而學(xué)生動手能力的'高低直接關(guān)系到其今后服務(wù)質(zhì)量的好壞。針對這些問題，筆者認(rèn)為可從以下幾方面解決。
4.1大力建設(shè)五官科實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校給予足夠重視。為了保障五官科護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)專用五官科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，并購買大量實(shí)訓(xùn)器械。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要滿足五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)的要求，可設(shè)置為六個單元，能夠進(jìn)行眼科檢查、眼科護(hù)理操作，耳鼻咽喉科檢查、耳鼻咽喉科護(hù)理操作，和口腔科檢查、口腔科護(hù)理操作的教學(xué)和練習(xí)。
4.2重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生護(hù)理操作能力。五官科護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作是教學(xué)的重要組成部分。教師在教會學(xué)生護(hù)理操作的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)臨床思維。比如教師講完結(jié)膜囊沖洗法后，創(chuàng)設(shè)一個臨床情境，從護(hù)士接診病人開始，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)操作。教師可以引導(dǎo)扮演病人的學(xué)生制造問題，為難扮演護(hù)士的學(xué)生，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。利用角色扮演法練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，不僅使學(xué)生掌握了臨床工作的流程、用語、方法等，而且學(xué)生有了體會患者感受的機(jī)會，從而培養(yǎng)了學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和臨床的“零距離接觸”。
4.3重視臨床實(shí)踐教學(xué)，確保臨床見習(xí)效果。臨床實(shí)踐教學(xué)是五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生把課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與患者的臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使學(xué)生獲得專業(yè)護(hù)士必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。組織學(xué)生進(jìn)行臨床見習(xí)是臨床實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。筆者認(rèn)為見習(xí)內(nèi)容、見習(xí)形式、見習(xí)管理等因素都對見習(xí)效果有著很大影響。學(xué)校在安排學(xué)生去醫(yī)院見習(xí)時，應(yīng)與醫(yī)院保持良好的溝通。各科室由護(hù)士長負(fù)責(zé)，成立由護(hù)士長、教學(xué)組長、帶教老師組成的臨床帶教小組，負(fù)責(zé)帶教工作的管理、實(shí)施。見習(xí)內(nèi)容由臨床帶教老師靈活決定，可以指定典型病例，指導(dǎo)學(xué)生完成一份護(hù)理計(jì)劃;可指導(dǎo)學(xué)生對患者進(jìn)行心理護(hù)理和健康教育，提高學(xué)生人際溝通能力;也可以向?qū)W生介紹五官科常用手術(shù)操作、藥物治療等方面的新進(jìn)展，拓寬學(xué)生知識面;也可讓學(xué)生觀摩球結(jié)膜下注射、上頜竇穿刺術(shù)等一些難度較高的門診小手術(shù)。在帶教過程中，對學(xué)生的管理、監(jiān)督非常重要，帶教老師要定期對學(xué)生進(jìn)行考核評價，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的臨床思維，增強(qiáng)見習(xí)效果�？傊谖骞倏谱o(hù)理教學(xué)過程中，教師應(yīng)從各個學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種教學(xué)設(shè)備和臨床科室條件，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合，如此才能培養(yǎng)出臨床所需要的綜合素質(zhì)高、核心技能強(qiáng)的實(shí)用型人才。
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