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淺談研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)中的應(yīng)用
研究性學(xué)習(xí)是一種新型的能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和新課標意義的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式既對老師教學(xué)模式和方法產(chǎn)生一定的積極作用，減輕老師的教學(xué)壓力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一種適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，不僅提高學(xué)生在化學(xué)方面的自信心和求知欲，而且在一定程度上使學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到開發(fā)，同時不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
一、研究性學(xué)習(xí)優(yōu)點和實施模式
1.研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點
研究性學(xué)習(xí)最主要的特點就是學(xué)生自發(fā)地對某個項目進行探索研究的學(xué)習(xí)過程，過程中可使學(xué)生開發(fā)大腦知識，運用自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新辦法解決問題，與老師共同探討學(xué)習(xí)，以親自動手實驗的方式使自己逐步解決課題關(guān)鍵，學(xué)生在結(jié)束后能獲得很大的成就感，更能鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，研究性學(xué)習(xí)具有相當顯著的優(yōu)勢。
2.研究性學(xué)習(xí)的實施方式
研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是學(xué)習(xí)方式改變，由傳統(tǒng)老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熖岢稣n題后與學(xué)生一起研究解決，它的實施模式就是由老師根據(jù)課堂需要及學(xué)生不同特點，分組給定學(xué)生題目，使學(xué)生通過調(diào)查、做實驗、查資料運用理論知識進行探究，最終得出自己滿意的研究結(jié)果，這種學(xué)習(xí)方式一方面減輕教師的教學(xué)壓力，另一方面使學(xué)生記憶深刻，牢牢掌握課程所學(xué)知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)成長起到非常大的積極作用。
二、研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)中的應(yīng)用及意義
1.在高中化學(xué)課堂上研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用
化學(xué)課堂上的研究性學(xué)習(xí)主要以理論知識研究為主，例如，上課時，化學(xué)老師總會提出讓學(xué)生驚奇并且二者毫不相干的事物的研究，如酸堿中和，什么情況下加入物質(zhì)后變成紅色，什么情況下變成藍色，又有什么樣的作用，等等，問題會充斥學(xué)生大腦，激勵學(xué)生了解變色原因、原理及方式。學(xué)生受好奇心的驅(qū)使會細心地投入到研究中，當他們獲得這一部分知識后，會為自己的努力感到高興，會更自覺地主動學(xué)習(xí)自己疑惑的問題，這樣的話就省去老師一遍又一遍地重復(fù)原理知識，不厭其煩地督促學(xué)生背課上所學(xué)，因為通過自己努力得來的知識是記憶深刻的。這種課上的研究性學(xué)習(xí)對牢固掌握基礎(chǔ)知識有非常大的作用，可使學(xué)生更好地靈活運用每個知識的細節(jié)。
2.在高中化學(xué)課堂之外研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)生活中，大家會遇到各種各樣的問題，想要解釋一種現(xiàn)象，仍然需要不斷進行研究性學(xué)習(xí)，如課外比賽活動、學(xué)校社團活動、日常生活中等都會遇到問題，需要學(xué)生自主開發(fā)一個課題，各部分都需要學(xué)生自身完成，程序包括課題選擇―設(shè)計研究方案―計劃研究時間段―信息的歸納總結(jié)―成果的交流研究等環(huán)節(jié)，這種課題的研究是學(xué)生自我成長、自主吸收知識的一種課外研究性學(xué)習(xí)，可使學(xué)生視野不斷變寬，學(xué)習(xí)興趣不斷提升，在自己感興趣的環(huán)境下進行探索研究，主動學(xué)習(xí)課外知識充實自己，鞏固課上所學(xué)進行實際應(yīng)用，時刻整合課上課下知識內(nèi)容，完成對課題成功探索，豐富自己。課堂之外的研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生思維的開發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有不可替代的作用，將學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會學(xué)習(xí)”，從而更有利于學(xué)習(xí)相關(guān)性知識。
3.在化學(xué)中運用研究性學(xué)習(xí)的意義
化學(xué)這門學(xué)科本身就是以研究實驗為主的理論學(xué)科，將化學(xué)課堂變成研究性學(xué)習(xí)的課堂對化學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的積極意義，通過自己思考、自己模擬演練、自己選題研究、自己得出結(jié)論、自己獲取知識等一系列由自己完成的工序，同時使自己得以滿足。學(xué)生從自己所學(xué)化學(xué)知識內(nèi)容出發(fā)，尋找自己感興趣的、有價值意義的化學(xué)命題，開展化學(xué)命題的實際研究，探尋命題的核心價值所在，在實踐中不斷使自己接受新鮮事物的熏陶與洗禮，不斷激發(fā)自己對化學(xué)課堂的激情，對困難重重的化學(xué)產(chǎn)生親切感，不再抵觸化學(xué)課程學(xué)習(xí)，這樣能充分顯示出研究性學(xué)習(xí)對高中化學(xué)的重大意義。
三、結(jié)語
學(xué)生運用研究性學(xué)習(xí)方式對事物進行探索認知，使學(xué)生將學(xué)習(xí)以一種解決問題的方式進行著，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，這種思維模式可使學(xué)生在復(fù)雜的社會環(huán)境中運用科學(xué)的研究方式判斷事物，并發(fā)現(xiàn)生活中的不方便、不合理之處，加以改造、設(shè)計，真正將之前所學(xué)運用到社會中，對社會中的事情進行參與、設(shè)計，從而獲得與眾不同的發(fā)展模式，運用沉穩(wěn)而有力的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造對社會有貢獻的研究項目，研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展將被越來越多的學(xué)校、教師與學(xué)生運用，將延伸到各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，得到更多人的認可，為人們帶來更多優(yōu)勢。
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