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在中職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論文
[摘 要] 在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則的指導(dǎo)下，在中職化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本文作者介紹了在中職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的幾種方法。
[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)教育 化學(xué)教學(xué) 自學(xué)能力
現(xiàn)代教學(xué)論把學(xué)生置于主體地位，學(xué)生本人是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用只是導(dǎo)學(xué)、助學(xué)。對于中職教學(xué)來說，理應(yīng)從小學(xué)、中學(xué)以聽課為主的傳統(tǒng)教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主的教學(xué)法。依據(jù)以素質(zhì)教育為重點的教學(xué)研究目標(biāo)，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)特點，我嘗試從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（一）使學(xué)生有自學(xué)的心理準(zhǔn)備。
根據(jù)中職化學(xué)的教材特點，在開學(xué)初對學(xué)生提出化學(xué)課要求時就明確指出，《實用化學(xué)基礎(chǔ)》中《金屬材料、非金屬材料和復(fù)合材料》、《環(huán)境污染與保護(hù)》、《大氣污染及其防治》、《水污染及其防治》五節(jié)為自學(xué)的內(nèi)容。把自學(xué)的內(nèi)容公布后，使學(xué)生心理有了自學(xué)的準(zhǔn)備，在自學(xué)這些節(jié)前布置了自學(xué)作業(yè)。
教師要精心設(shè)計自學(xué)提綱和布置學(xué)生的自學(xué)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)布置的自學(xué)作業(yè)進(jìn)行看書和查閱資料，要求學(xué)生做好自學(xué)筆記。教師可以先分好學(xué)習(xí)小組，上課時在每組選一個代表上講臺講解自己的作業(yè)情況，用投影片打出自學(xué)報告、本節(jié)的小結(jié)及注意事項。最后由教師評價，表揚自學(xué)好的、筆記認(rèn)真的及能夠總結(jié)出規(guī)律的學(xué)生，并對本節(jié)知識點及與其他節(jié)的知識聯(lián)系加以說明，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系和延伸。這樣自學(xué)后，對本節(jié)進(jìn)行反饋測驗，經(jīng)統(tǒng)計，學(xué)生的成績都在80～90分。學(xué)生們自己也感到自學(xué)的樂趣，好像長了本事，不用老師講課，自己也能學(xué)到、學(xué)懂新的知識，十分喜悅。有些學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)知識后說：有些章節(jié)教師教給我們自學(xué)的方法和列出自學(xué)提綱讓我們自己學(xué)后，再經(jīng)我們總結(jié)歸納一下，使我們收獲很大。由于學(xué)生有自學(xué)的心理準(zhǔn)備，并配合教師的自學(xué)提綱，學(xué)有目的、學(xué)有興趣、學(xué)有成果，所以后面幾節(jié)的自學(xué)效果較為理想。
（二）讀書是培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑之一。
學(xué)生讀書已經(jīng)十多年，但真正會讀書的學(xué)生并不很多。因此，在讀書方面我下了些功夫?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
1．教給他們讀書的方法和步驟。在中職化學(xué)的教學(xué)過程中，帶學(xué)生們一起讀書。從心理學(xué)說，模仿是一種學(xué)習(xí)結(jié)果，更是一種學(xué)習(xí)手段。它的基本特點是對行動的有效刺激，可以引起同別人相似的反映。因此，我的做法是讓學(xué)生：(1)模仿教師的讀書方式，讓學(xué)生在模仿中學(xué)到讀書的方法和技巧；(2)模仿教師在讀書時大量提出問題的方式，邊讀書邊思考，提出一些相關(guān)的知識及知識點間的聯(lián)系；(3)模仿教師的聯(lián)想和知識的大量提取，檢查所輸入的知識信息提取的準(zhǔn)確程度（檢查以前頭腦中輸入的知識信息的精確性）；(4)模仿教師的讀書與常見的習(xí)題的聯(lián)系，將教學(xué)大綱中要求的知識點的常見習(xí)題與課本的字里行間緊密聯(lián)系，易錯的題型要常見且常聯(lián)系；(5)模仿教師的讀書方式：粗—精，淺—深，讀—思，讀—記，讀—聯(lián)，讀—總。
2．教給他們用幾種方式讀書。
(1)眼看；
(2)腦想；
(3)筆寫；
(4)卡片。
也就是經(jīng)常所說的“眼讀書”、“筆讀書”、“腦讀書”，讀書后把不會的記錄在卡片上；把知識的網(wǎng)絡(luò)記錄在卡片上；把必會的知識點記錄在卡片上，這樣就可以在第二遍復(fù)習(xí)時有的放矢（為第二遍復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備）。我讓學(xué)生把記錄的不會的知識內(nèi)容隨時反饋給我，在上課時由教師統(tǒng)一解決或由學(xué)生講解，節(jié)省了課時，突出了重點，學(xué)生反映很好。
（三）培養(yǎng)自學(xué)能力的低起點與高落點。
不論是對中職二年級的學(xué)生還是對中職三年級的學(xué)生，我都以低起點開始，從學(xué)生易接受的低知識點入手，在自學(xué)的培養(yǎng)與新知識的講解中，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，然后逐步提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績不斷提高。
（四）培養(yǎng)學(xué)生動筆習(xí)慣，重在能力的培養(yǎng)。
嚴(yán)格的考試，既可以檢查問題，又可以鍛煉思維能力，還可以增強意志，對學(xué)生大有好處。根據(jù)不同的目的、不同的章節(jié)，針對問題，可以進(jìn)行開卷、閉卷、口試、實驗、寫小論文等多種形式的考試。學(xué)習(xí)全在于運用，考試就是運用，是知識的遷移。題目的難易度要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，先易后難，難度適當(dāng)，多動筆，多動腦，注意普遍性，激發(fā)他們學(xué)化學(xué)的積極性。學(xué)生動筆，手腦并用，最能培養(yǎng)思維能力。
另外，嚴(yán)格的考試內(nèi)容根本來源于課本。在考核后講評要及時指出題目的出處，可調(diào)動學(xué)生閱讀課本的積極性。
在教學(xué)教育中，實施以自學(xué)為主的教法以來，碰到了下面幾方面的困難：
1．供學(xué)生自學(xué)參考的教材不多。這就要求教師自身不斷學(xué)習(xí)，吸納新的科學(xué)知識，所謂“有一桶水才能給予學(xué)生半桶水”。
2．中、差生自學(xué)能力較差，自學(xué)起來困難較大。對這部分學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)采取下面幾點措施：
(1)是提高他們的自信心，堅定其克服困難的意志；(2)指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)，做到有針對性，有側(cè)重點；
(3)反復(fù)測試，耐心評講，鼓勵他們勤思多問；
(4)實驗時把他們和成績較好的學(xué)生編在一起，有利于做好實驗，有利于鞏固知識，有利于能力的提高；
(5)遵循循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則，從多方面啟發(fā)他們，培養(yǎng)他們，達(dá)到整體提高的目的。
總之，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的過程中我感到：興趣是學(xué)生堅持自學(xué)的動力；經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵是刺激學(xué)生更加自覺、努力自學(xué)的重要環(huán)節(jié)；教給學(xué)生讀書的方法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑之一。
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